Erfahrungen mit E-Learning in der Berufsbildung Monika Reber-Wyss, Projektleiterin Deutschschweiz
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Erfahrungen mit E-Learning in der Berufsbildung
Monika Reber-Wyss, Projektleiterin Deutschschweiz
[email protected] ICT quo-vadis 24.2.2005
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Aufbau
1. Verortung des Projekts
2. Drei (Teil-) Projekte: Struktur und Bilanzsummer-camp 2001+
Pilotschulen 2001-2004SIBP
3. Bilanz über alle drei (Teil-) Projekte
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Strategie des Bundesrates für eine Informationsgesellschaft
(18.2.1998) „Anwendung der neuen Informations- und Kommunikationstechniken als grosse Chance...“• „Zugang für alle“• „Befähigung aller“• „Akzeptanz“: ..„verantwortungsbewusster Umgang“ ...und
„sozialverträgliche Ausgestaltung“ (S.2)
breit angelegte Bildungsoffensive ICT erproben an Berufsschulen
1. Verortung des Projekts
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• Den sinnvollen Einsatz von ICT in der Berufsbildung erproben• 3 Szenarien
» Fach- und Lernprobleme zu Hause lösen
» Fallstudien im Team bearbeiten, SVA 1 unterstützen
» Projekte managen• mit „Computer mediated Communication“2
• Konsequenzen für die Schulorganisation aufzeigen
• Die Ausbildung der Berufsbildungsverantwortlichen im Bereich ICT fördern
1. Verortung der Projekte
Projekt - Auftrag
1 selbständige Vertiefungsarbeit 2 CmC
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Drei Entwicklungsprojekte
SIBP: Mitarbeitende, Dozierende
Pilotschulen
Aus- und Weiterbildung von Berufsbildungsverantwortlichen
1. Verortung der Projekte
implementieren
ICT-Know-how
Didaktik
Pädagogik
1
2
3
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2.1. Projekt summer-camp
Summer-camp: Frauen starten Projekte im Netz
Struktur des Projekts
November 2000 Juli 2001 Sommer 2002 2003
Evaluation
Planung W 1 ProjektProjektProjektProjekt realisieren
Plattform
W 2
Training
Begleitung
Training Projekt planen
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• Wochenstruktur und modularer Aufbau
• gemeinsames Lernen und Vernetzung• Frauenspezifität• Der Ball rollt weiter
4.6
4.35
5.48 5.545.65
5.54
5.82
5.31
5
5.25
5.75
5
5.6 5.585.67
0
1
2
3
4
5
6
Training
Projekt
2.1 Projekt summer-camp: Bilanz
zum Beispiel:
Evaluation: allg. Fragen
summer-camp: Bilanz
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1. Verortung der Projekte
ICT für alle? • „Digitaler Graben“ zwischen
• Nord und Süd
• Jungen und Alten
• Gebildeten und weniger
Gebildeten
• Frauen und Männern CH
• 2000 Gebrauch Internet
Frauen 24%
Männer 43%
• PISA 2000
Quelle: Bundesamt für Statistik 2001
Quelle: PISA 2000
Pilotschulen: Argumentation bei Projektstart
PISA 2000
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Schulung und
Begleitung durch ICT.SIBP
Schulung und
Begleitung durch ICT.SIBP
CmC 1Einführung
Internet
Phase IIPhase IIUmsetzung von ProjektenUmsetzung von Projekten
im virtuellen Lernraumim virtuellen Lernraum
Phase IPhase ISchulung der Lehrpersonen Schulung der Lehrpersonen
für die Nutzung eines virtuellen Lernraumsfür die Nutzung eines virtuellen Lernraums
Projekt A im vLrCmC 2
PlattformDidaktik
Projekt C im vLr
Projekt B im vLr
wis
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isse
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tlic
he
Eva
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CmC 3KonzepteProjekte
vLr=virtueller LernraumvLr=virtueller Lernraum
2.2. Projekt Pilotschulen: Struktur
Pilotschulen: Struktur
Ca. 7 Monate Ca. 10 Monate
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• Verankerung durch Schulleitung• e-Learning: vom ergänzenden
zum experimentellen Lernprojekt
• Team-Teaching wegen– Heterogenität– Erfahrungshintergrund
• Low-cost-Lösungen kennen lernen
• Kontinuität– Kursaufbau– Kursleitung– Erfahrungsaustausch unter
Pilotschulen • von e-learning Szenarien zur
Schulentwicklung
2.2. Projekt Pilotschulen: Bilanz
zum Beispiel e-Szenario: 1 Produkt, 4 Gruppen
Pilotschulen: Bilanz
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A: Päd. Diskussion unter Dozierenden (Grundlagen, Strategie...)
I Entwicklung von Basiskompetenzen
II Umsetzung ODE am SIBPPilotprojektphase
Grobkonzept
B: Internet für Distribution von Lehrmaterialien
C: Virtuelle Lerngruppen zur Unterstützung von Unterricht
D: Arbeitsgruppen kooperieren in virtuellen Räumen
Best Practice Vernetzung der Pilot-Projekte
Auftrag: Interne ICT-Schulung mit arbeitsplatzbezogenen Zielen für Administrationspersonal
2.3 Projekt SIBP Aus- und Weiterbildung: Struktur
SIBP-Mitarbeitende machen sich fit: Struktur
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zum Beispiel
2.3 Projekt SIBP Aus- und Weiterbildung: Bilanz
SIBP macht sich fit: Bilanz
- ICT mit Chancen und Schwächen thematisiert
- Kompetenzen entwickelt
- Projekte in den Bereichen ausgelöst
- Weiterbildungskurse entwickelt
- Evaluationen durchgeführt
ICT-K
now
-how
Did
akti
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ag
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www.edu.sibp.ch
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• Interesse wecken: Pioniere zeigen eigene gelungene Beispiele (!?)
• Lernen beim e-Erproben (!?) • Kontinuität und Nähe (!?)• Zeit ist kostbar (!?)• Lernverständnis und Wahl der
Tools/ der Plattform (!?) • e-Erproben alleine, als Gruppe,
als Schule (!?)• Organisatorische und
strukturelle Veränderungen (!?)– Infrastruktur – Verantwortlichkeiten– Arbeits-Unterrichtszeit
3 Bilanz über alle drei Projekte
3 Bilanz über alle Projekte
Quelle: educetera 3/2004
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Wer unterwegs ist, schlägt eine Richtung ein
und gestaltet mit.
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2001 2002 2003 2004
6-9 Schulen mit je 10-15 Lehrpersonen
Pilotschulen 2001-2004Pilotschulen 2001-2004
TBZ Zürich TBZ Zürich APRENTAS Muttenz APRENTAS Muttenz BWZ StansBWZ StansERACOM LausanneERACOM LausanneEPAI FribourgEPAI FribourgSPP PoschiavoSPP PoschiavoSSIG BellinzonaSSIG BellinzonaSPAI BellinzonaSPAI Bellinzona
GIB Bern GIB Bern GIBS OltenGIBS OltenEPP PayernEPP PayernCPNV Yverdon CPNV Yverdon ETML LausanneETML LausanneBS ChurBS ChurBS LuganoBS LuganoEPAI TeneroEPAI TeneroEPAI Mendrisio EPAI Mendrisio
8 Schulen mit je 10-15 Lehrpersonen
9 Schulen mit je 10-15 Lehrpersonen
Solothurn / Thun/ LyssSolothurn / Thun/ LyssPfäffikon-VerbundPfäffikon-Verbund