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Fachcurriculum Philosophie/Praktische Philosophie ZfsL Duisburg, StD Uta Henze
1. Quartal (01.11.11 31-01.12) - Fachintensivtage / 7 Fachsitzungen 120 Min. ( 9 FS 90 Min.) Aufbau einer unterrichtlichen Basiskompetenz
Handlungsfeld
Kompetenzen Fachinhalte/Ausbildungsgegenstnde
angeleitete Seminararbeit
begleitende
Seminararbeit
Organisatorisches
Obligatorisches
Termine dominantes
HF: 1
Kompetenzen:
1.1-1.5/1,6
tangiertes HF: 2.1./3.1/3.4/
5.1/
6.1/in beglei-
tender
Seminararbeit
Fachintensivtage o Was ist guter Philosophieunterricht? Kriteriengeleitete Beobachtung, Analyse und Reflexion von Unterricht o Planung von Unterricht: Struktur und Elemente der Planung; erste Unterrichtserfahrung
Grundkurs Planung
Philosophie oder Philosophieren?
o Reflexion der Rolle des Philosophielehrers / der Philosophielehrerin
Themen des Philosophieunterrichts o berblick ber die Themen des Philosophieunterrichts; Orientierung an den Richtlinien und dem Kernehrplan fr
das Fach Philosophie und dem Kerncurriculum Praktische Philosophie o Obligatorik fr das Zentralabitur
Prinzipien der Stundenplanung I
o Wie entsteht ein Thema? Qualitative Reduktion und Aspektierung des Gegenstands. Formulierung des Kernanliegens und Problemorientierung.
o Wie plane ich den Einstieg? Mglichkeiten und Konsequenzen fr den Unterrichtsverlauf. o Welche Schwierigkeiten enthlt das Unterrichtsmaterial? Schwierigkeitenanalyse von Material am Beispiel von
Texten und prsentativen Medien; Quantitative Reduktion o Wie plane ich eine Philosophiestunde? Struktur von Lernprozessen, Kognitionsstufen und Unterrichtsaufbau.
Mglichkeiten und Schwierigkeiten von Unterrichtsmethoden. Kognitive Progression, Anschaulichkeit und Exemplaritt. Methoden der Textarbeit, Bonbon-Modell zur Planung von Unterricht (Sistermann)
Prinzipien der Reihenenplanung I o Wie plane ich eine Unterrichtsreihe? Prinzipien der Sequentialisierung am Beispiel Anthropologie.
Erziehen im Philosophieunterricht I o Umgang mit Unterrichtsstrungen o Arbeit mit heterogenen Gruppen I o
Unterrichtsplanung schriftlich dokumentieren I o Grundlagen der schriftlichen Planung
Erstellen individueller
Kompetenzprofile
Portfolio
Lerntandem:
Unterrichtshospitation bei dem jeweiligen Lernpartner am Ende des 1. Quartals / Anfang des 2. Quartals
Sich mit Richtlinien und
Curricula vertraut
machen
FIT I und II: 06. 13.11.2012 Schule der Fachleiterin
1. Fachseminar:
29.11.2012, 14h, R 3.18
Bildung der Lerntandems
Anschaffungen: PL : Richtlinien S II bzw.
Kernlehrplan (ab 2014) Obligatorik fr das Zentralabitur PP: Kerncurriculum Schulinterne Fachcurricula (Fachdidaktik s. Literaturliste)
Vorbereitung auf das EPG:
ab 26.11.2012
EPG: 03.12. 2012 11.01.2013
Unterrichtsbesuche
(bewertet):
ab 14.01.2013

2. Quartal (Beginn: 01.02.11) 7,5 Fachsitzungen 120 Min. (10 FS 90 Min.)
Planen und Bewerten
Handlungsfeld
Kompetenzen
Fachinhalte/Ausbildungsgegenstnde
begleitende
Seminararbeit
Organisatorisches
Obligatorisches/Termine
dominantes HF: 1
Kompetenzen:
1.1/1.4/1.6
dominantes HF: 3
Kompetenzen:
3.3/3.5-3.7
tangiertes HF:
2.6/ 4.1; 4.2/5.2
6.3/6.5 in
begleitender
Seminararbeit
Grundkurs Planung II Verfahren und Methoden
o Ganzheitlichkeit und Handlungsorientierung o Unterrichtsverfahren: Induktiv / Deduktiv im Philosophieunterricht; Verfahrenskonsequenz o Unterrichtsmethoden und Sozialformen; Kooperatives Lernen o Philosophische Unterrichtsmethoden (Gedankenexperiment, Dilemma, Fallbeispiel etc.) o Philosophische Fachmethoden (analytisch, hermeneutisch, spekulativ, etc.) o Methoden der Textarbeit (Schritt-fr-Schritt-Methode, Fokusmethode, Textvergleich, Textproduktion) o Lektre von Ganzschriften, Literarisches Philosophieren o Textfreier Philosophieunterricht (Bilder, Filme und weitere audiovisuelle Medien, Internet) o Analyse und Bewertung von Lehrwerken
Fachdidaktik I
o Exemplarisches Unterrichtsmodelle: Sistermann (Bonbon-Modell); Martens (Methodenschlange)
Erziehen im Unterricht II
o Werteerziehung im Unterricht Philosophie und Praktische Philosophie o Kulturelle Identitt als Unterrichtselement o Philosophieren mit Kindern
Leistungsmessung I
Formen und Verfahren der Leistungsmessung I
o Grundstze der Leistungsbewertung im Bereich der Sonstigen Mitarbeit (SOMI)
o Grundstze der Leistungsbewertung im Bereich der schriftlichen Klausuren in der S II auf der Obligatorik fr das Zentralabiturs; Erwartungshorizont
Arbeit an den individuellen
Kompetenzprofile
Portfolio
Lerntandem:
Unterrichtshospitation (fakultativ) bei dem jeweiligen Lernpartner am Ende des 2. Quartals /
Anfang des 3. Quartals
Beginn des 2. Schulhalbjahres
Ausbildungsunterricht
und BdU
Unterrichtsbesuche
(bewertet):
Osterferien
25.03.-06.04.2013

3. Quartal (Ende 19.07.2013) 7,5 Fachsitzungen 120 Min. (10 FS 90 Min.)
Gesprchsfhrung / Diagnostizieren und Frdern
Handlungsfeld
Kompetenzen
begleitende
Seminararbeit
Organisatorisches
dominantes HF:
Kompetenzen:
1.1/1.2/1.6
dominantes HF: 3
Kompetenzen:
3.3/3.5
tangiertes HF:
2.2./2.3/ 4.1/ 5.2
6.3/ in
begleitender
Seminararbeit
Fachdidaktik II o Philosophie oder Philosophieren? Reflexion der Rolle des Philosophielehrers /der Philosophielehrerin o Positionierung innerhalb der Fachdidaktik, Grundpositionen: Rehfus, Martens, Rohbeck, Sistermann u.a. o Philosophie / Praktische Philosophie als werteerziehender Unterricht
Grundkurs Planung III Gesprchsfhrung II
o Nondirekte Gesprchsfhrung nach C. Rogers o Problemorientierung im PU o Techniken der Gesprchsfhrung (Roter Faden, didaktische Frage, Impulsgebung,)
o Gesprchsformen im PU: Lehrervortrag; fragend-entwickelndes Unterrichtsgesprch; freie und textgeleitete Problem- und Sacherrterung (Siekmann, Engels) ; argumentativer Dialog (Debatte); Sokratisches Gesprch
Diagnostizieren und Frdern I
Fachspezifisches Diagnostizieren und Frdern
o Innere Differenzierung durch spezifische Aufgaben
o Frderung der Urteilskompetenz o Kooperative Unterrichtsformen
Portfolio
Lerntandem
Ausbildungsunterricht
und BdU
Unterrichtsbesuche
(bewertet):
Sommerferien 22.07.- 03.09.2013
4. Quartal (Beginn 04.09.2013) 7 Fachsitzungen 120 Min. (9 FS 90 Min.)
Professionalisierung der Unterrichtsplanung / Fachspezifisch Frdern
Handlungsfeld
Kompetenzen
begleitende
Seminararbeit
Organisatorisches
dominantes HF:
5
Kompetenzen:
5.4.-5.6
tangiertes HF:
3.5-3.64.1/ 6.6 in
begleitender
Seminararbeit
Diagnostizieren und Frdern II: Individualisierung o Innere und uere Differenzierung im PU
o Schreiben von Philosophischen Essays
o Portfolio-Arbeit und Projektarbeit
Diagnostizieren und Frdern III:Fachsprachlichkeit o Teilnahme am Philosophischen Essaywettbewerb o Schreiben ber Texte (Engels)
Vorbereitung auf UPP
Herbstferien 21.10.-02.11.2013

Textarbeit und Gesprchsfhrung
o Spezielle Philosophische Methoden: Debatte
5. Quartal ( Ende 31.01.2014 30.04.2014) 7 Fachsitzungen 120 Min (9 FS 90 Min.)
Kooperieren und Innovieren / Evaluieren
Handlungsfeld
Kompetenzen
begleitende
Seminararbeit
Organisatorisches
dominantes HF:
1
Kompetenzen:
1.6
Tangiertes HF:
2.7/3.7/ 6.2/6.45
Reflexion der Rolle des Philosophielehrers / der Philosophielehrerin o Person, Rolle, Beruf
Kooperieren und Innovieren o Mglichkeiten und Grenzen des Kooperation mit anderen Fchern o Philosophie und Schulprogram
Vorbereitung auf UPP
Evaluation der Seminar-arbeit
Weihnachtsferien
23.12.2013-07.01.2014
6. Quartal ( 01.02.2014) 8 Fachsitzungen 120 Min (11 FS 90 Min.)
Prfungszeitraum
Osterferien 14.04.-25.04.2014

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