GGP/2. Jg.

Schj. 2012/2013

MMag. Helmut Kraus

Anforderungen

• Mitarbeit

• Ein Test pro Semester (Fragenkatalog)

Fakultativ:

• Referat zu einem einschlägigen Thema

Materialien

• Mappe/Ordner o. ä.

• (Historischer) Atlas

• Schulbuch (?)

Inhalte/Geschichte• Ziele der Beschäftigung mit Geschichte; Arbeit mit historischen

Quellen; Periodisierungskonzepte; Analyse von Geschichtsdarstellungen.

Epochen und Umbrüche:

• Neolithische Revolution, Zeitenwende Antike - Mittelalter - Neuzeit.

• Kulturkonzepte; Expansion und Migration und deren soziokulturelle Auswirkungen; multikulturelle bzw. multireligiöse Gesellschaft; Fundamentalismen; Religion und Staat.

• Vornationale Ordnungssysteme; Entwicklung des modernen Staates.

• Identitäten und ihre Symbole - Erinnerungskulturen; Entwicklung Österreichs und der Bundesländer bis zur Gegenwart.

• Technische Entwicklungen und ihre Auswirkungen; Industrialisierung und gesellschaftlicher Wandel; Arbeitswelten.

Inhalte/Politische Bildung

• Das politische und rechtliche System Österreichs; synchroner und diachroner Vergleich von Demokratiemodellen, Entwicklung der Demokratie in Österreich.

• Funktion von Parteien in der Demokratie; die wichtigsten österreichischen Parteien und Interessensverbände.

• Medien und ihre Auswirkungen auf die Politik; Analyse von Medienerzeugnissen und Erkennen der zugrunde liegenden Intentionen; Nutzung medialer Möglichkeiten der Partizipation.

Warum (beschäftigen wir uns mit) Geschichte?

• Geschichte/Geschichtswissenschaft will Summe aller menschlicher Erfahrungen sammeln, ordnen und uns zur Verfügung stellen – Historische Erkenntnis notwendig, um Gegenwartsphänomene zu verstehen und zu erklären („Lernen aus der Geschichte?“)

• Pures Interesse/Neugierde am Vergangenen…

• Geschichte als etwas Freudvolles…?

• Geschichte, um exemplarisch Einsicht in menschliches Handeln zu nehmen (soz., wirtschaftl., pol.)

• Geschichte um zu stabilisieren/legitimieren, aber auch um Kritik üben zu können

[Bsp.: 14. Juli (1789) in Frkr.; 12. September 1683 in Ö]

Historische Quellen

Mündlich Schriftlich Bildlich Sachlich

-) Erzählungen/

Berichte von Zeitzeugen

(„oral history“)

-) Tonbänder, Platten, digitale Speichermedien

-) Bücher

-) Briefe

-) Inschriften

-) Urkunden

-) Akten

-) Chroniken

-) Memoiren

-) Skizzen

-) Kirchenbücher

-) Rechnungsbücher

-) Steuerverzeichnisse

-) Zeichnungen

-) Malereien

-) Gemälde

-) Fotos

-) Filme

-) Münzen

-) Keramik

-) Skelette

-) Werkzeuge

-) Waffen

-) Schmuck

-) Kleidung

-) Bauwerke

-) Denkmäler

Arbeit mit historischen Quellen - Aufgabe

Arbeit mit historischen Quellen - Lösung

Periodisierungen - Periodisierungskonzepte

=> Strukturen und Prozesse helfen bei der Orientierung durch Zeit und Raum. Geschichte in ihrer Gesamtheit wird daher periodisiert und zerlegt…

(Übersichtlichkeit, Stoffgliederung)

=> Für Europa gilt folgende Periodisierung: (klassische Dreigliederung)

Antike Mittelalter Neuzeit

Periodisierungen - Periodisierungskonzepte

Weitere Differenzierungen:

Antike

3000 v. Chr.

Mittelalter

500 n. – 1500 n. Chr.

Neuzeit

1500 n. – 1900 n. Chr.

Alte

Antike

Klass.

AntikeFrüh-

MA

Hoch-

MA

Spät-

MA

Frühe

Neuzeit

Neuzeit

~ 1800

Neueste

Zeit

Periodisierungen - Periodisierungskonzepte

• Europäische Dreigliederung nur dann sinnvoll, wenn für die Übergänge ca. 100 bis 150 Jahre angesetzt werden

• Urgeschichte – differenzierte Dreigliederung – Zeitgeschichte

• Andere – nicht-europäische – Periodisierungskonzepte:

-) China => Gliederung mithilfe der Dynastien (z. B.: Ming-Dynastie)

-) Südamerika/Maya =>

Vorklass. Periode

1000 v. Chr. – Chr.

Klass. Periode

Chr. – 850 n. Chr.

Hochzeit

900 – 1541 n. Chr.