Heute entscheide ich ! Mitreden – Einmischen - Politik machen !

Politische Bildung für Menschen mit Lernschwierigkeiten

UN-Behindertenrechtskonvention sichert in Artikel 29 die

Teilhabe am politischen und öffentlichen Leben

Heute entscheide ich !

Heute entscheide ich !Ausgangssituation Menschen mit Lernschwierigkeiten (intellektuelle Beeinträchtigungen)

sind selten an politischen Entscheidungen beteiligt, weil…

Hintergrundwissen fehlt

es an passgenauen Bildungsangeboten fehlt

ihnen viele Entscheidungsprozesse abgenommen werden

Gremienstrukturen nicht auf die Zielgruppe eingestellt sind


Planung eines zweitägigen Bildungsangebotes Ziel: Entwicklung eines passgenauen Lernangebots zur

politischen Bildung Für Wen? Menschen mit Lernschwierigkeiten und ihre Unterstützer Wie?

Theoretische Inhalte werden spielerisch erlebbar gemacht

Materialien werden in leichter Sprache entwickelt

Heute entscheide ich !Planungsschritte 1)Vorbereitung Fragebogen in leichter Sprache entwickelt

für Menschen mit Lernschwierigkeiten

und auch für Unterstützer

in Zusammenarbeit mit der Universität Landau

Entwicklung eines Planspiels

Lernmaterialen in leichter Sprache werden zusammengestellt

Auswahl aus dem Fragebogen

Heute entscheide ich !o 2) Durchführung Inhalte ( Ergebnisse der Fragebögen, Grundlagen zum politischen

Verständnis, UN-Behindertenrechtskonvention)

Entscheidungen treffen im Alltag

Planspiel – „Entscheidungen im Stadtrat der Stadt Politingen“

Rolle der Unterstützer

Entwicklung eines Fragenkataloges für den Besuch des Landtags (Befragung eines Politikers)


3) Nach der Veranstaltung

Organisation der Fahrt in den Landtag

Führung durch den Landtag

Fragestunde mit einem Abgeordneten


Durchführung des Planspiels

Aufgabenstellung Planspiel:Stadt Politingen erbt

5 Million Euro

Wofür soll das Geld ausgegeben werden?

Entscheidungsprozess durchführen

Ziele des Planspiels

Eine gemeinsame Entscheidung zu finden, wofür das Geld ausgegeben werden soll

Theoretische Inhalte werden in einem Workshop spielerisch erlebbar gemacht

Ein Verständnis für demokratische Prozesse ( Austausch von Argumenten um eine gemeinsame, von allen akzeptierte Entscheidung zu finden)

Förderung von freiem Reden vor Gruppen

Eine eigene Meinung vertreten zu können

Spielerische Rollenübernahme fördert Entscheidungskompetenz, soziale und kommunikative Kompetenzen

Schritte im Planspiel

eingeladene „Experten“ (Studenten) stellen Sachinformationen zur Verfügung

25 TN teilen sich in drei Parteien auf

in drei „Sitzungszimmern“ wird beraten

jede Partei sammelt Argumente für ihr Projekt

die Präsentation der Argumente wird vorbereitet

Schritte im Planspiel

Präsentation im Stadtrat (Großgruppe)

Abstimmung mit Wahlzetteln (geheim)

Auszählung und Bekanntgabe des Ergebnis

Auswertung des Planspiels

Wie fühlen sich die „Gewinner“ und „Verlierer“?

Was nimmt der einzelne Teilnehmer für seinen Alltag mit?

Wurde Interesse geweckt für eine Mitwirkung in einem Verein oder einer Partei ?

Heute entscheide ich !Ergebnisse

Teilnehmer haben:

einen Zuwachs an Hintergrundwissen

demokratische Entscheidungsprozesse kennen gelernt

spielerisch Entscheidungen getroffen

Zuwachs an Selbstsicherheit eigene und fremde Interessen zu

vertreten

Interesse an Politik gewonnen


Ausblick Was ist notwendig, um Menschen mit Lernschwierigkeiten

Teilhabe am politischen und öffentlichen Leben zu ermöglichen ?

Passgenaue Bildungsangebote

Dienstleister und Bildungsanbieter müssen zusammen arbeiten

Angebote sind inklusiv auszurichten

Entscheidungsfähigkeit ist im Alltag zu fördern und zu fordern

Heute entscheide ich !Ausblick

Menschen mit Lernschwierigkeiten sind als Experten in einer Sache

anzuerkennen

politische Gremien, Vereine etc. stellen sich auf den Personenkreis ein

Personelle und finanzielle Ressourcen müssen für diese Angebote

bereitgestellt werden

Unterstützer müssen für solche Prozesse interessiert und zur

Begleitung qualifiziert werden

In meiner Arbeit mit Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung spielt Politik eine Rolle

Deutschland (n=13)

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Österreich(n=12)

Ich unterhalte mich mit den Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung, die ich unterstütze, über Politik

Deutschland(n=13)

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Österreich(n=12)

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Polen (n=9)

Die Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung, die ich unterstütze, sprechen mit mir über politische Themen

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Österreich(n=12)

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Polen (n=9)

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Ich unterstütze einige Menschen mit Behinderung in ihrem politischen Engagement

Deutschland(n=14)

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Polen(n=9)

Ich bin selbst an Politik interessiert

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Österreich (n=12)

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Polen (n=9)

Ich bin selbst politisch engagiert

Deutschland(n=14)

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Österreich(n=12)

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Polen(n=9)

Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung sind in der Lage, sich politisch zu engagieren

Deutschland(n=14)

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Polen(n=9)

Ich weiß, wo es in meiner Umgebung Angebote zur politischen Teilhabe gibt, für die Menschen, die ich unterstütze

Deutschland (n=14)

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agree

neither agree nor disagree

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Österreich (n=11)

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Polen(n=7)

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Menschen mit Behinderung können aktiv ihre Rolle als Bürgerinnen und Bürger wahrnehmen

Sie können sich aktiv beteiligen – statt nur „Alibibeteiligte“ zu sein

An unserem Thementisch wollen wir darüber sprechen wie das gelingen kann

Arbeit am Thementisch

Seien Sie mutig!

Mischen Sie sich ein! Reden Sie mit in der Politik!

Und gestalten Sie so die Zukunft mit! Ihre eigene und die von anderen Menschen!

Denn „Nichts über uns ohne uns“ gilt insbesondere auch für die Politik!

Quelle : Was ist Politik? Hrsg. Lebenshilfe Schleswig-Holstein e.V., 1. Auflage 2009,

Bild Copyright – Mensch zuerst -Netzwerk People First Deutschland e.V.

Die Bilder sind von:© Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Bremen e.V.,Illustrator Stefan Albers, Atelier Fleetinsel, 2013.Stand: März 2015

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