Ingenieurin gesucht! Wissenschaft undTechnik als Inspiration für neue Themenund Rollen im TV

Daten und Fakten zum Hintergrund

212.06.2007

Das Femtec Network: Public Private Partnership fürden weiblichen Führungsnachwuchs

Ziel

talentierte Schülerinnen zumStudium der Ingenieur­ undNaturwissenschaften ermutigen

leistungsstarke Studentinnen mitFührungspotenzial aus denIngenieur­ und Naturwissenschaftenvernetzen und auf den Berufseinstiegund Führungsaufgaben vorbereiten

neue Formen der Ausbildungs­zusammenarbeit von Unternehmenund Universitäten erproben

312.06.2007

Entwicklungshintergründe: Schlüsselfaktor Innovation

Für die Industrienationen entwickeln sich Innovationen immer mehr zu einem Schlüsselfaktor für ihrenheutigen und künftigen ökonomischen Erfolg. Deutschland belegt im Innovationswettbewerb der17 weltweit führenden Industrienationen Rang 7.

Die deutschen Stärken

Markterfolge mit  Hightec­Produkten

produktive Innovationslandschaft

starke Forschung und Vernetzung

Die deutschen Schwächen

Mangel an Risikokapital

schlechte Bildungsqualität

zu geringe Partizipation von Frauen imInnovationsprozess

Deutsche Telekom Stiftung: Innovationsindikator Deutschland 2006. [Online Document] URL http://www.telekom­stiftung.de/5­innovation/1­innovationsindikator­deutschland/start.php (09.06.2007).

412.06.2007

Bildung im internationalen Vergleich

512.06.2007

Bildungsausgaben und BildungsqualitätDeutschland nur im hinteren Mittelfeld

Innovationsindikator (DIW) 2005

Deutsche Telekom Stiftung: Innovationsindikator Deutschland 2005, Ergebnisse einer Studie des DIW. [Online Document]URL http://www.telekom­stiftung.de/5­innovation/1­innovationsindikator­deutschland/img/2005­broschuere.pdf (10.06.07).

612.06.2007

Es gibt in der BRD zu wenig Hochschulabsolventen/innen ­vor allem in den Natur­ und Ingenieurwissenschaften

Die Bundesrepublik belegt imHinblick auf den Fachkräfte­Nachwuchs den vorletzten Platzim Ranking –nur Österreich drohtein noch schärferer Mangel angut ausgebildeten Arbeitnehmer/­innen.

Von 1000 Einwohnern inDeutschland sind 8Ingenieure/innen. In Irland,Frankreich und Großbritanniensind es über 20, in den USA 11.

Deutsche Telekom Stiftung: Innovationsindikator Deutschland 2006. [Online Document] URL  http://www.telekom­stiftung.de/5­innovation/1­innovationsindikator­deutschland/start.php (09.06.2007).

712.06.2007

„Das Tempo des technischen Fortschritts ist hoch; um es mitzugehen, braucht einLand Ingenieure. Vor diesem Hintergrund muss die Entwicklung in DeutschlandSorge machen. Zumal sich die Situation durch den demographischen Wandelnoch verschärfen wird –einerseits durch die hohe Zahl der Ingenieure, die in denRuhestand gehen, andererseits durch absehbar sinkende Schüler undStudentenzahlen.“Prof. Dr. Wittig, Vorstand Deutsche Telekom Stiftung und Vorstandsvorsitzender desdeutschen Zentrum für Luft­ und Raumfahrt (DLR)IN: Deutsche Telekom Stiftung: Innovationsindikator Deutschland 2006

812.06.2007

Drastischer Rückgang der Abiturienten/innenzahlen (2003 –2020: 28,9%)Einbruch in neuen Ländern und Berlin bereitsab 2008 (Geburtenknick nach der Wende)Durch Schulzeitverkürzung in 11Bundesländern kommen zeitversetzt 2Abiturjahrgänge auf die deutschenHochschulen zu

Entwicklung der Schulabgängerinnen/zahlen

KMK (2005). Veröffentlichungen Nr. 173 Kommission ausgewiesener Persönlichkeiten des Hochschulwesens 2005 (Hrsg.): Eckpunkteeines zukunftsfähigen deutschen Wissenschaftssystems zwölf Empfehlungen. Hannover

912.06.2007

Unterdurchschnittliche und rückläufigeStudierquote in Deutschland: Reduzierungvon 2003 ­ 2006 von 38% auf 36%

Rückläufige Studienanfänger/­innenzahlenin Ingenieur­Fächern

Rückgang in 2004 nach Uni/ FH:Maschinenbau:Frauen:  ­16%; ­26,6%Männer: ­4,4%; ­4,1%Elektrotechnik:Frauen: ­12,8%; ­11,6%Männer: ­19,4%, ­3,1%

Rückläufige Studienanfänger/­innenzahlen in der BRD

Statistisches Bundesamt: Ergänzende Unterlagen zur Pressekonferenz “Hochschulstandort Deutschland 2005”Aktuelle Ergebnisseaus der Studienstatistik für das Wintersemester 2005/ 2006

12.06.2007 10

Sozialer Bildungstrichter in Deutschland

Kinder aus sozial schwachen/bildungsfernen Haushaltenhaben weitaus geringereChancen auf HochschulzugangWachsender Anteil von Kindernaus bildungsfernen Schichtenund MigrantenfamilienEinführung von Studiengebührenkann soziale SelektivitätverstärkenBildungsinvestitionen (Zeit undGeld) zahlen sich für Frauenweniger aus und schrecken ab

12.06.2007 11

Frauenpartizipation im Innovationssystem

12.06.2007 12

Potentiale von Frauen werden in Deutschland unzureichendgenutzt; insbes. im naturwissenschaftlich­technischen Bereich

Der Anteil der Absolventinnen in den natur­ undingenieurwissenschaftlichen Studienfächern undihr Anteil an den Forschungsabteilungen vonUnternehmen sind viel zu gering.

56,7% der Abiturienten und 49,7% derUniversitätsabsolventen sind weiblich

Berliner Abiturientinnen mit naturwissen­schaftlichem Leistungskurs 2005: Physik:2,9%, Chemie: 7,7%, Mathematik: 12%

Leistungskurskombination Physik undMathe: 191 von 14.916 sind Mädchen

Absolventinnenanteil in Ingenieur­wissenschaften: 22,9% (7,4% Elektro­technik, 12,4% Maschinenbau, 12,4%Informatik)

4 ­ 5% Frauenanteil im Maschinen­ undFahrzeugbau und in der Elektroindustrie

Der Anteil von Frauen in der industriellenForschung liegt bei 12 %

Deutsche Telekom Stiftung: Innovationsindikator Deutschland 2006. [Online Document] URL  http://www.telekom­stiftung.de/5­innovation/1­innovationsindikator­deutschland/start.php (09.06.2007).

12.06.2007 13

Leaky­pipeline in den Wissenschaften: je höher dieQualifikation, desto geringer wird der Frauenanteil

European Commission, Directorate­General for Research, She Figures 2006, Women and Science  Statistics and Indicators. [Online Document]URL http://ec.europa.eu/research/science­society/pdf/she_figures_2006_en.pdf (10.06.07).

12.06.2007 14

Frauen und Beruf: Deutsche sind kritisch eingestellt

Deutsche Telekom Stiftung: Innovationsindikator Deutschland 2006. [Online Document] URL  http://www.telekom­stiftung.de/5­innovation/1­innovationsindikator­deutschland/start.php (09.06.2007).

12.06.2007 15

Einstellungen von Jugendlichen zu Wissenschaft und Technikim internationalen Vergleich und nach Geschlecht

12.06.2007 16

Hohe Akzeptanz –geringes Schulinteresse

In allen Ländern gibt es bei Jugendlichen ein hohe Zustimmung zur gesellschaftlichenRelevanz von Wissenschaft und TechnikDer Schulunterricht in diesen Fächern ist in den meisten Industrieländern aber wenigbeliebt, insbesondere bei Mädchen

Sjøberg, Svein, Schreiner, Camilla (2005): Young people and science, Attitudes, values and priorities, Evidence from the ROSE project,Keynote presentation at EU’s Science and Society Forum 2005, Brussels 8­11 March 2005, Session 4: Fostering diversity,inclusiveness and equality in science

12.06.2007 17

Interesse an Wissenschaft und Technik als Berufsfeld inden Industrieländern gering –auch bei Jungen

Das Interesse an wissenschaftlich­technischen Berufen variiert erheblich im internationalenVergleich und zwischen den Geschlechtern. Deutlich zeigt sich: Geschlechterunterschiedesind kein Naturgesetz, sondern sozial und kulturell geprägtIn den Industrieländern ist insbesondere das Interesse von Mädchen gering, einentechnischen oder wissenschaftlichen Beruf zu ergreifen

Sjøberg, Svein, Schreiner, Camilla (2005): Young people and science, Attitudes, values and priorities, Evidence from the ROSE project,Keynote presentation at EU’s Science and Society Forum 2005, Brussels 8­11 March 2005, Session 4: Fostering diversity,inclusiveness and equality in science

12.06.2007 18

Gründe für weibliche Unterrepräsentanz in natur­ undingenieurwissenschaftlichen Studien­ und Berufsfeldern

Mangelnde frühe Förderung in Deutschland, zumeist fehlendes korrespondie­rendes Schulfach für Technik

Defizite in naturwissenschaftlich­mathematischer Unterrichtsqualität

Geringeres, mit zunehmendes Alter abnehmendes Interesse(Pubertät als kritische Phase)

geringeres Zutrauen in eigene Kompetenzen/ Selbstwirksamkeit

Fehlende Unterstützung durch Schule und Elternhaus

Mangelnde Studienattraktivität und –qualität

Im Vergleich zu jungen Männern schlechtere Berufsausichten

„Männliches“und „uncooles“Image des Ingenieurberufs

Fehlende (mediale) weibliche Berufsrollen­Vorbilder

12.06.2007 19

Berufsimage von Ingenieuren/innen und Medieneinfluss

12.06.2007 20

Despite decades of social change, the general perception remains that ITworkers, scientist, and engineers are usually intelligent, social inept, andabsent­minded „geeks“or nerds“Advertisers, the entertainment media, andthe news media have an influential role in shaping these perceptions.

“Men are scientist. It is a masculine job career. Women don’t go into becausebeing a scientist will make the look bad”comment of an 15 year old girl

Land of Plenty Diversity as Amercia’s Competetive Edge in Science, Engineering and Technology 2000. Report of theCongressional Commission on the Advacement of Women and Minorities in Engineering and Technology Development.[Online Document] URL http://www.nsf.gov/pubs/2000/cawmset0409/cawmset_0409.pdf (10.07.07).

J.B. Kahle (1987) “Images of science: The physicist and the cowboy”in BJ Fraser and G.J. Giddins, eda, Gender Issuesin Science Education, Perth, Australia

12.06.2007 21

„Das Ansehen des Ingenieurberufs in unserer Gesellschaft ist alles im allenpositiv. Die beruflichen Karrierechancen werden hoch eingeschätzt. Dennochist der Ingenieurberuf für viele Jugendliche kein Traumberuf –unter anderem,weil er in der öffentlich Wahrnehmung nicht als sonderlich innovativ und kreativgilt. Tatsächlich stimmt das Gegenteil: Die Chancen, Wissen interdisziplinäreinzusetzen und Zukunft zu gestalten, sind in kaum einen anderen Beruf sovielfältig wie in diesem.“Prof. Dr. Wittig, Vorstand Deutsche Telekom Stiftung und Vorstandsvorsitzender des deutschen Zentrum für Luft­ undRaumfahrt (DLR) IN: Deutsche Telekom Stiftung: Innovationsindikator Deutschland 2006

„The social message they receive every day is technology­rich careers aremale, boring, and definitely not cool”.Wasburn, Mara H (2004). Creating Positive Media Images of „Techy“Women. Purdue University, USA

12.06.2007 22

Deutlicher Einfluss des Fernsehens auf das Berufsimageund die Studien­ und Berufswahl

Serienerfolge wie LA LAW in den USA haben den Studentinnenanteil in Jura deutlich erhöht(Wasburn, Mara H (2004). Creating Positive Media Images of „Techy“Women. PurdueUniversity,USA). Demgegenüber fühlen sich 45% aller Amerikaner/innen über “engineers andengineering”uninfomiert. 60% der Frauen und  40% der Männer (Harris 2000)

Britische Studenten/innen werden zunehmend von Krimis und Gerichtsdramen im Fernsehenbeeinflusst und schreiben sich für Studiengänge wie Kriminalwissenschaften ein, anstatttraditionellere Studienfächer wie Chemie, Physik oder Biologie zu wählen(Sector Skills Council for Science, Engineering and Manufacturing 2004)

In Belgien haben sich vor allem Doku­Soap als einflussreich auf die Zahl der Studienbewerber inden einschlägigen Fächern erwiesen (Tierärzte, Innenarchitekten)(Kathleen Beullens, Uni Löwen 2005, [Online] URLhttp://www.3sat.de/3sat.php?http://www.3sat.de/nano/news/69803/index.html (10.06.07).

12.06.2007 23

Berufsrollenvorbilder im deutschen Fernsehvorabend­Programm

Dienstleistungsberufe sind deutlichüberrepräsentiert (91,6%)

Fertigungsberufe und technische Berufe, vorallem in Soaps deutlich unterrepräsentiert

Wichtige Funktion von Soaps fürJugendliche, insbesondere für Mädchen:Orientierung zu Problemen und aktuellenThemen sowie Möglichkeiten des Frau­ undMannseins. Mädchen suchen interessante,handlungsbestimmende FrauenfigurenGötz: Alles Seifenblasen? Die Bedeutung von Daily Soaps imAlltag von Kindern und Jugendlichen”. München KoPäd 2002

Dostal, Werner, Troll, Lothar (2004) Die Berufswelt im Fernsehen. Folgen für das Berufsverständnis und den Berufswahlprozess, IAB Studie

12.06.2007 24

Berufsrollenvorbilder im deutschen Fernseh­Vorabend­Programm nach Geschlecht

Frauen sind in Berufsrollen insgesamtunterrepräsentiert

Traditionelle Rollenbilder wirken fort: Frauensind zwar selbstverständlich berufstätig,werden aber nicht über Berufsrollen definiert

Häufigste Frauen­Berufe: TV, Medien Kulturund Geisteswissenschaften

Naturwissenschaft/ Technik und Wissen­schaft und Forschung kaum vertreten undprimär von Männern repräsentiert

72% der Schulabgänger/innen und 70% derStudierenden in Deutschland fühlen sichüber Berufe und Berufsperspektivenunzureichend informiert(Wissenschaftsrat 2006)

Dostal, Werner, Troll, Lothar (2004) Die Berufswelt im Fernsehen. Folgen für das Berufsverständnis und den Berufswahlprozess, IAB Studie

12.06.2007 25

Im britischen Fernsehen ist STEM (= Science, Technology, Engineering and Mathematics) sichtbar

Biomedizin kommt am häufigsten vor (71%)

49%  der Inhalte wurden vom BBC gesendet, 17% in der Primetime, 63% außerhalb von Nachrichtenund aktueller Berichterstattung

Neben dem traditionallen stereotypen Bild des männlichen Wissenschaftlers sind auch neueStereotype von sehr jungen, reizvollen und beruflich (unrealistisch) erfolgreichen Wissenschaftler­innen zu findenRichard Holliman, Elizabeth Whitelegg, Joachim Allgaier, Barbara Hodgson and Eileen Scanlon (2006), BritishEducational Research Association coference, Warwick September 2006: INVISIBLE WITNESSES? –How scienceand scientists are represented on UK television. [Online Document]URLhttp://www.setwomenresource.org.uk/files/images/BERA_paper_.doc?PHPSESSID=03dd5ce075f67b6a5e1ecfea0cf760c9 (08.06.07)

Wissenschaftlerinnen werden danach beurteilt, ob sie sich Weiblichkeitsstereotypen undWeiblichkeitsidealen fügen. Wissenschaftler werden danach beurteilt, ob sie zu traditionellenWissenschaftsstereotypen passen

Wissenschaft und Technik im englischen Fernsehen

Kitzinger, J., Boyce, T., Chimba, M.D. & Haran, J. (2007) Representation of women in Science, Engineering andTechnology in the UK media. [Online Document] URL http://www.setwomenresource.org.uk/en/node/6797/(01.03.07).

12.06.2007 26

This demonstrates how journalists disproportionately focus on the clothing andappearance of female scientists. The analysis also highlights a core distinctionin how men and women are profiled: female scientists are framed in relation tostereotypes about women; male scientists are framed in relation to stereotypesabout scientists. Dominant images of those working in SET include thestereotype of the nerd, the egg head, the geek and the whiz­kid –all theseimages are implicitly male and male scientists are measured for fit with, oropposition to, such stereotypes. By contrast, women are more often describedin terms of their fit (or lack of fit) with ideals of femininity. Being female andfeminine can be in tension with the idea of being a scientist.Kitzinger, J., Boyce, T., Chimba, M.D. & Haran, J. (2007) Representation of women in Science, Engineering andTechnology in the UK media. [Online Document] URL http://www.setwomenresource.org.uk/en/node/6797/(01.03.07).

12.06.2007 27

Naturwissenschaft und Technik –ein Außenseiterthema?

Laut EuroBarometer interessieren sich EU­Bürger/­innen mehr für wissenschaftlich/ technischeThemen als für Sport und Politik. Ihr Interesse ist deutlich höher als der Informationsstand

European Commission (June 2005): Special EUROBAROMETER 224, Europeans, Science and Technology. [Online Document] URLhttp://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_224_report_en.pdf  (10.06.07).

12.06.2007 28

Vom wem erwarten EU­Bürger/­innen Informationund Aufklärung?

Wissenschaftler/­innen an Universitäten oder in Forschungsorganisationen und Fernsehjournalisten/­innen sind die glaubwürdigsten Experten/­innen, um gesellschaftliche Auswirkungen vonWissenschaft und Technik zu erläutern.

Besonders interessiert sind die EU­Bürger/­innen an Medizin­ und Umweltthemen

Commission (June 2005): Special EUROBAROMETER 224, Europeans, Science and Technology. [Online Document] URLhttp://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_224_report_en.pdf  (10.06.07).

12.06.2007 29

„Media has the potential to change the perception that technology careers arenot inappropriate for women: They can show smart, sexy women who haverewarding, fast –paced high tech careers.“

Mara H. Wasburn, Ph.D., Associate Professor, Purdue UniversityWasburn, Mara: Cultivating Greater Acceptance of Women in Technology: A Pilot Study, in print

Die faszinierende Welt von Naturwissenschaften und Technik bieten für dasFernsehen nicht nur ein unausgeschöpftes Risiko für neue weibliche Figurenund Berufsbilder in Fernsehen, sondern auch für neue Themen, Kontexte undUmgebungen.

12.06.2007 30

EuroWistdom Projekt

Website: www.eurowistdom.eu

Kontakt in Deutschland:Solveig Wehking

E­Mail: wehking@femtec­berlin.de

Tel: 089 –62 89 90 49