Integration eines Rapid Feedback Moduls in eine koaktive Lern- und Arbeitsumgebung

Wolfgang Reinhardt, Michael Mascher, Senol Gül, Johannes MagenheimDidaktik der Informatik, Universität Paderborn

Konferenz Hochschuldidaktik der Informatik Paderborn 09. & 10.12.2010

Qualitätssicherung in der Lehre

Evaluation und Qualitätssicherung von Forschung und Lehre

Dear Customer

Einhaltung von Mindeststandards in der Lehre (Bologna-Prozess)

planbare Studienzeiten

geordnete Studienprogramme

hinreichende Betreuung Studierender

fachwissenschaftliche Aktualität der Lehre

Grünewald (2008): “Eine Hochschule [wird] nur über die Qualität der Lehre und den Studienerfolg [...] ihren Ruf und die Nachfrage [...] festigen können”

Wolfgang Reinhardt, @wollepb, University of Paderborn (Germany)

Grundfunktionen von Evaluationen

Grundfunktionen

Entwicklung und Verbesserung von Lehrpraxis

Unterstützung in Entscheidungssitutaionen

Rechenschaft und Legitimitation

Lernen

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Evaluationsmethoden

klassisch

persönliche Befragung

telefonische Befragung

postalische Befragung

Internet-gestützt

E-Mail-Befragung

Newsgroup-Befragung

WWW-Befragung

hoher zeitlicher und personeller Aufwand

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Was ist Rapid Feedback

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”“

Rapid Feedback bezeichnet ein Konzept aus der empirischen Onlineforschung mit dem Ziel klassische Umfrageformen zur Qualitätssicherung in Lehrveranstaltungen durch Technologie-gestützte Ansätze zu unterstützen. Dazu werden beim Rapid Feedback Onlineumfragen durchgeführt, die es dem Lehrenden sehr schnell und einfach ermöglichen inhaltliche und organisatorische Sachverhalte bei den Lernern zu erfragen. Rapid bezieht sich dabei sowohl auf die Erstellung und die Durchführung, als auch auf die Auswertung von Umfragen. Die durchgeführten Umfragen sollten dabei möglichst einfach und klar strukturiert sein, um eine automatisierte Auswertung zu ermöglichen

Was ist Rapid Feedback ...

WWW-Befragungen

Schnelle

Erstellung, Verteilung, Durchführung, Auswertung

Geringe Anzahl von Medienbrüchen, geringe Nutzungsbarrieren

(idealerweise) in das verwendete LMS integriert

Verwendung vorhandener Rechtschemata

Nutzung integrierter Kommunikationskanäle

bekannte Örtlichkeit für Materialien

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Szenario Vorlesung

Tutor oder Dozent erfragen Feedback

einfache Mehrheitsentscheidungen

Erfassung des Lernfortschritts

Klärung von Begriffsverständnis

organisatorische Fragestellungen

Veranstaltungskritik

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Szenario Projektgruppe

Peer-Bewertung der Studenten

erfolgreich in versch. Projektgruppen der FG DDI getestet

schneller Eindruck für Gruppendynamik und aufkommende Probleme

Verantwortung für Bewertung geht teilw. auf Teilnehmer über -- reflektierte Benotung und wertvolle Kommentare

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Szenario Seminar

Kombination aus Vorlesung und Projektgruppen-Szenario

Peer-Bewertung von Kleingruppenarbeit

Themenauswahl

Erfassung des Lern- und Kooperationsfortschritts

Veranstaltungskritik

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Prototypische Umsetzung in koaLA

Hochschulweit eingesetztes LMS, basierend auf OSS openSteam

seit WS 2006/07 im Einsatz

19.553 aktive Benutzer (05/2010) --> 20.655 (11/2010)

368 Kurse & 1.252 freie Gruppen (05/2010)

Datenaggregation aus Kursen / Gruppen

Foren, Blogs, Wikis, RSS-Feeds, Nutzerprofile, Social Networks

Lektionen f. Dateiablage, Pyramidendiskussion, Prüfungsorganisation uvm

erweiterbar durch sog. Extensions (PHP-API) --> Lektionen

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Diskussion und Ausblick

Evaluation im WS 2010/11 in versch. Lehrveranstaltungen

erste Ergebnisse führten zu Fehlerbehebung

4 Lehrveranstaltungen + Usability-Tests

Limitierung auf UPB-Angehörige

Durchführende müssen Ziel der eigenen Verbesserung haben

Abwandlung des Moduls für LEK, Quizzes, mobile Interfaces

Wolfgang Reinhardt, @wollepb, University of Paderborn (Germany)

Danke für Ihre Aufmerksamkeit

Wolfgang Reinhardt, @wollepbUniversität Paderborn

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