Medienanstalt Hamburg / Schleswig-Holstein (MA HSH)

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Modul 5

Casting-ShowsAufbau, Stilmittel und Wirkung

2 Schein & Sein

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„Er hat das Finale verloren, sein Traum von

einem Nummer-Eins-Hit ist vorerst geplatzt,

und er hat erneut Ärger mit der Polizei: Meno-

win Fröhlich, der mit DSDS sein Leben wieder

auf die Reihe bekommen wollte, ist geschei-

tert. Was jetzt aus dem Ex-Häftling wird.“

(Jens Maier auf Stern.de, www.stern.de/

kultur/tv/dsds-verlierer-menowin-froeh-

lich-das-stehaufmaennchen-1559967.html,

20. April 2010)

Deutschland fi ebert mit! Als eines der letzten

großen Fernsehereignisse fesseln Casting-Shows

wöchentlich viele Millionen Menschen, sei es die

versammelte Familie am Abend vor dem Fern-

seher, Arbeitnehmer tagsüber im Internet oder

Jugendliche mit dem Handy im Jugendtreff. Die

meisten fi ebern mit den Kandidaten, viele be-

teiligen sich an den kostenpfl ichtigen Telefon-

abstimmungen und nur wenige schwenken das

Fähnchen der Kritiker. Casting ist Gefühl und

Wettbewerb, ist Provokation und crossmediales

Marketingereignis. Für einige Wochen im Jahr

wissen Jung und Alt quer durch alle Bevölke-

rungsgruppen fast alles über Freddy Sahin-Scholl

und Michael Hirte, über Alexander Klaws und

Menowin Fröhlich und vielleicht auch über Lena

Gehrke und Sara Nuru.

Der Begriff der Casting-Show steht für die Idee,

dass scheinbar jede(r) zum Superstar avancie-

ren kann, sofern die Person dazu bereit ist, sich

einem klaren Erfolgsprinzip unterzuordnen und -

das betonen die Juroren immer wieder - hart

zu arbeiten. Die klassische Talentshow verbindet

zwei wesentliche Elemente, die für diese For-

mate elementar sind: den Kandidaten, der ein

besonderes Talent zur Schau stellt, sowie eine

Jury, die die dargebotene Leistung bewertet.

Im Fokus steht der Prozess der Auslese Weniger

aus der großen Masse bei unterschwellig oder im

Verlauf der Wochen offenkundig vorhandenem

Wettbewerb.

Casting-ShowsCasting-ShowsAufbau, Stilmittel und Wirkung

Thematischer Impuls

3Schein & Sein

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5

Formate wie Deutschland sucht den Superstar

(DSDS) betonen vordergründig ein Harmonie-

verhältnis der Kandidaten untereinander – hier

folgen die Kandidaten meist von selbst den Ver-

haltensvorlagen der vorherigen Staffeln. Der

Kandidat weiß, was verlangt wird beziehungs-

weise zum guten Ton gehört, und bedient somit

das Zuschauerbedürfnis nach dramatischen und

emotional aufgeladenen Momenten. Das Spielen

mit unterschiedlichen Rollen beziehungsweise

das Ausleben bestimmter Rollenklischees wird

zur Basis des Handelns der Akteure. Tränen und

Umarmungen bilden die Säule der Kommunikati-

on unter den Kandidaten und lassen kaum Raum

für Intrigen und feindselige Äußerungen oder gar

verbale Attacken. Die Ausnahme beschränkt sich

auf die provozierenden Entgleisungen eines me-

dienwirksam fl uchenden Jurors.

Bereits während der Castingrunde werden be-

stimmte Stilmittel genutzt, um das Interes-

se auf Zuschauerseite zu wecken und so Ein-

schaltquoten zu sichern. Bestimmte Typen von

Castingteilnehmern werden herausgepickt und

abseits der Veranstaltung mit der Kamera be-

gleitet. Die Verknüpfung mit persönlichen Ge-

schichten sowie Interviews mit Familienmit-

gliedern und Freunden schaffen Vertrauen und

Verbundenheit. Traurige Geschichten werden

mit passender Musik hinterlegt und schaffen

eine Identifi zierungsebene für die Zuschauer.

Eine Beziehungskonstante entsteht; Vorstellung

und Erwartungshaltung der Zuschauer werden

zeitweilig geschickt am Kern der Inszenierung

(dem Wettstreit der Kandidaten) vorbeigelenkt.

Seit Jahren stellen die Produzenten der großen

Casting-Shows im deutschen Fernsehen dem ge-

wöhnlichen Drang nach Wettbewerb und Ruhm

ein Inszenierungsgewitter an grafi schen Ele-

menten zur Seite: Rückblenden im „Damals“-

Farbton Sepia, Zeitlupenumarmungen, Bom-

bast-Pyrotechnik und gezielte Randunschärfen,

um das Augenmerk auf die kleinste mimische

Regung eines Kandidaten zu legen.

4 Schein & Sein

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5

Auch für die Live- beziehungsweise Motto-

shows, sei es beim Supertalent, bei Germany’s

next Topmodel oder eben bei DSDS, sind zahl-

reiche Stilmittel gut zu erkennen: Hierzu zählt

zum Beispiel die sogenannte Cross-Channel-

Konzeption. Bei diesem Marketingkonzept der

Zuschauerbeteiligung bekommt der Zuschauer

die Möglichkeit, für seinen Favoriten per Tele-

fon abzustimmen; der Sender verdient an den

Die Emotionalisierung und Personalisierung der Kandidaten bedient die Erwartungen der Zuschauer.

kostenpfl ichtigen Anrufen. Allein die ersten bei-

den Staffeln DSDS generierten schätzungsweise

20 Millionen Anrufe zum Preis von 49 Cent pro

Anruf. „Vor allem aber bedienen die Rezipien-

tinnen und Rezipienten die ökonomischen Inte-

ressen der Sendeanstalt“, schreibt auch Caroli-

ne Roth-Ebner in einer Untersuchung über das

österreichische Format starmania.

5Schein & Sein

Mod

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5

Im Hintergrundinterview wird der Voyeurismus bedient.

Vermehrt nimmt sich die Wirkungsforschung des

Phänomens der Casting-Show an. Erkenntnisse

gehen vom Mädchen/Frauenbild in Stresssituati-

onen beim Casting bis zu den Folgen dieser Sen-

dungen im limbischen Belohnungssystem im Ge-

hirn der Zuschauer: Nervenkitzel, Spannung und

Aufregung werden durch langes Hinauszögern

bei anstehenden Entscheidungen geweckt. Der

dann folgende Adrenalin- und Oxytocinausstoß

fördert die Bindung an das Ereignis, die Quoten

bleiben stabil.

Realtransfer, also der Bezug zur Realität, ist

ein Fokus von Medienforschern bei allen erfolg-

reichen Formaten: Inwiefern bestehen Paral-

lelen zwischen dem glamourösen Leben eines

Superstars und der menschlichen Existenz vor

dem Bildschirm? Die gebetsmühlenartig vor-

getragenen Hinweise der Jury auf die Notwen-

digkeit harter Arbeit und eines unbedingten

Leistungswillens auf Seiten der Kandidaten

fi nden sich wieder in den Anforderungen einer

modernen Leistungsgesellschaft. Dies entkleidet

einerseits das Popstar-Dasein von der Idee des

Künstlertums und bietet andererseits Projekti-

onsfl ächen für das Gros der Zuschauer, das sich

im täglichen Leben einem ähnlichen Leistungs-

druck unterwerfen muss, ob in der Schule oder

am Arbeitsplatz.

6 Schein & Sein

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5

Metamorphose, Wandel und Vergleich sind die bestimmenden Elemente von Casting-Shows.

Betrachten wir Castingsendungen mit den Au-

gen der Produzenten, sehen wir jugendliche

Rezipienten in erster Linie als kaufkräftige Kon-

sumenten, die unterhalten werden wollen und

gleichzeitig ein großes Interesse haben, abseits

der Fernsehshow ihrem Idol nah zu sein. Es er-

schließt sich dadurch eine perfekte Nische für

den Fanartikelmarkt und die Kooperation mit

anderen Medien wie zum Beispiel Printmedien

aller Art. Und weiter: Das Publikum wird inter-

aktiv mit in den Verlauf der Show eingebunden.

Ein altes Prinzip, doch bei Casting-Shows wen-

den sich die Kandidaten exklusiv ans Publikum,

werben für ihre Telefondurchwahl, fl ehen auf

Knien in vorab produzierten Einspielfi lmen um

die Stimme des Zuschauers. Casting-Shows wer-

den durch diese Form des Trendsettens letzt-

lich zu einer neuen Sozialisationsagentur im

Jugendalter. Die dargebotene Eventkultur öff-

net dem Zuschauer die Bühne und bietet damit

eine Möglichkeit der Selbstdarstellung, die vom

Publikum kopiert oder abgelehnt werden kann.

Selbstinszenierung vor TV-Publikum - eine mo-

derne Weise der Auseinandersetzung mit und

Gewinnung von Identität.

7Schein & Sein

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5

Als übergreifendes Merkmal von Casting-Shows

kann man den Aspekt der Metamorphose heraus-

stellen. Das Bedürfnis nach Veränderung, Wei-

terentwicklung, aber auch nach Verwirklichung

eines kleinen Traums steht als zentraler Antrieb

der Teilnehmer im Mittelpunkt. Es geht außer-

dem darum, seinen Platz in der Gesellschaft zu

fi nden und sich übergeordneten Regeln unter-

zuordnen. Daher rührt auch die Faszination Ju-

gendlicher für diese Formen des Reality-TV, da

sie - die Entwicklungspsychologen sprechen von

Entwicklungsaufgaben - sich genau in einer Pha-

se der Metamorphose und auf der Suche nach

ihrem Platz in der Gesellschaft befi nden. Noch

ein weiteres Zuschauerbedürfnis wird bedient:

Neuere Forschungen sprechen zunehmend von

der Abgrenzung als Sehmotivation. Wenn nicht

der Traum „Dort möchte ich auch einmal ste-

hen“ oder die Erkenntnis „Ich sollte mich auch

einfach mehr trauen“ im Mittelpunkt stehen,

dann ist es oft ein erfreut kopfschüttelndes „Die

sind ja noch schlechter als ich“. Was für die

Eltern die Einblicke in Supernannys Haushalte

sind, kann für die Jüngeren das Fremdschämen

für Castingkandidaten sein: Erleichterung, dass

sie selbst anders sind.

8 Schein & Sein

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5

Casting-Shows bedienen einen großen Markt. Die Sender fi nanzieren die aufwändigen

Shows durch Anrufe der Zuschauer und Werbeblöcke, durch die Personalisierung können

die Kandidaten parallel in unterschiedlichen Medien für Quoten, Klicks und Umsatz sorgen.

Junge Zuschauer sehen in den Shows - stellvertretend für die eigene Entwicklung - Ver-

wandlungen junger Menschen auf dem Weg zum Star und können sich durch die Abgren-

zung zu „peinlichen“ Kandidaten verorten.

Fazit

9Schein & Sein

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5

Ablaufskizze

Im Modul 5 werden Casting-Shows analysiert:

Die verwendeten Stilmittel und deren Wirkung

sowie die Rolle der Kandidaten stehen dabei im

Fokus.

Durch Einspieler der Formate DSDS, Popstars

und Das Supertalent (DVD-Einspieler 10 und

11) werden diese Aspekte visualisiert.

Übung: Rolleninszenierung

Jeweils fünf Schüler bilden eine Gruppe und

stellen sich vor der Klasse auf. Alternativ kann

ein kleines Castingstudio mit Stühlen und Tischen

skizziert werden.

Aufgabe:

Simuliert wird eine Casting-Show-Unterhaltung

im Anschluss an die dargebotene Leistung zwi-

schen Jury und Kandidat(en).

Ablauf:

Jeder Schüler aus der Fünfer-Gruppe erhält

eine Charakterkarte „Jury“ (2-3 Personen) oder

„Kandidat“ (2-3 Personen) (Kopiervorlage 1).

Die Jury bestimmt Standpunkt und Abstand

der Teilnehmer zur Jury mit einem Kreide-

strich oder ähnlichem auf dem Boden. Die

Jury sitzt hinter einem Tisch, die Kandidaten

stehen davor. Nach dem Studium der Rollen-

karten entwickelt die Jury im Gespräch un-

tereinander kurz ihre Charaktere ohne Wis-

sen des Publikums.

Die anderen Schüler erraten die Rollen (-Cha-

rakteristika) und diskutieren mit den Darstel-

lern über Posen, Sprüche und Effekte beim

Zuschauer.

Im Anschluss an die Runde kommen fünf neue

Schüler an die Reihe.

Rolleninszenierung

Eine Aufgabenkarte (Showact) aus der Kopiervorlage 2 wird von der Lehrkraft hochgehalten, zum Bei-spiel: „Du hast mit deinem linken Fuß Gitarre gespielt“. Dies ist der Showact, den die Kandidaten perfor-men sollen.

Die Kandidaten postieren sich auf der Bühne und stellen sich der Jury gemäß den Vorgaben ihrer Charak-terkarte vor. Die jeweilige Showact-Karte wird in die Mitte gelegt. Da die Schüler diese Leistung nicht selbst erbringen sollen, wird der Showteil durch das Einspielen des Schein & Sein-Trailers (DVD-Einspieler 12) inklusive Applaus symbolisiert. Ohne DVD-Player kann die Klasse die Rolle des begeisterten Studiopublikums übernehmen und frenetisch applau-dieren.

Die Jury beurteilt die Leistung und spielt die Rollen nach Maßgabe der Charakterkarten.

10 Schein & Sein

KompetenzenKompetenzen

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5

Wirkung/Ziel:

Das Ausgestalten und Erproben der Rollen offen-

bart die Wirkmechanismen in der Rezeption der

Castingsituation im TV. Die Inszenierung berei-

tet optimal auf das Praxismodul vor.

Wenn Sie keine Möglichkeit für einen Praxistag im

TV-Studio in Hamburg, Kiel oder Flensburg sehen,

können Sie diese Übung zum Halbtagsprojekt

ausbauen:

Die jeweiligen Jurys proben ihre Rollen aus-

führlich.

Eine Gruppe staffi ert den Klassenraum als

Studio aus.

Die Showact-Karten können durch selbstge-

staltete Vorführungen tatsächlich vorhan-

dener Talente (Gesang, Tanz, Akrobatik, Ku-

rioses...) ersetzt werden.

Alternativ kann eine Redaktionsgruppe

Beiträge aus Youtube suchen, die für Ge-

sangsdarbietungen im Vollplayback genutzt

werden können.

Der Schein & Sein-Trailer auf der DVD kann

zur Eröffnung der Klassenraum-Show und als

Trenner zwischen den Kandidaten eingesetzt

werden.

Die Schüler lernen die unterschiedlichen Stil-

mittel von Casting-Shows kennen.

Sie erarbeiten die gezielte Anwendung und

Wirkung von emotionalisierter Realität.

Die Schüler erlernen speziell die Wirkung von

fi lmischen, fi ktionalen Stilmitteln in Casting-

Shows.

11Schein & Sein

Materialien

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Kopiervorlagen

Kopiervorlage 1:

Charakterkarten für die Übung „Rollenin-

szenierung“

Kopiervorlage 2:

Showact-Karten für die Übung „Rollenin-

szenierung“

Alle Kopievorlagen stehen auch auf der DVD als

pdf-Datei zur Verfügung.

DVD

DVD-Einspieler 10:

DSDS, Das Supertalent und Popstars: Aufbau

von Castingshows (12:16 min)

Wie laufen diese Formate ab? Welche Rollenver-

teilung gibt es, wie ist der zeitliche Ablauf der

Reihe von Städte-Castings über Mottoshows bis

zum Finale?

DVD-Einspieler 11:

DSDS (7. Staffel) und Das Supertalent

(3. Staffel): Stilmittel (07:10 min)

Welche Stilmittel werden mit welcher Absicht

eingesetzt? Wie wird durch Kameraperspektive,

Hintergrundgespräche, Intimisierung etc. die

Wirkung der Bilder beeinfl usst?

DVD-Einspieler 12:

Trailer Schein & Sein (00:35 min)

Ein kurzer Trailer, der als Trenner zwischen ein-

zelnen Teilen der Rolleninszenierung eingesetzt

werden kann.

Kopiervorlage 1Charakterkarten für die Übung „Rolleninszenierung“

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Kopiervorlage 1 Seite 1 / 3

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Mod

ul

5

Modul 5

Casting-ShowsAufbau, Stilmittel und Wirkung