Nachhaltige Entwicklung gewährleistet,

•„dass die Bedürfnisse der heutigen Generation befriedigt werden,

•ohne die Möglichkeiten künftiger Generationen zur Befriedigung ihrer eigenen Bedürfnisse zu beeinträchtigen.“

(Definition der Weltkommission für Umwelt und Entwicklung, Brundtland-Kommission)

Nachhaltige Entwicklung Sustainable development 1987

Bildung zur NachhaltigenEntwicklung

• „„So leben, dass es allen Menschen auf der Erde gut So leben, dass es allen Menschen auf der Erde gut geht und unsere Zukunft erhalten bleibt!“geht und unsere Zukunft erhalten bleibt!“

• UNO Dekade (2005-2014): „Bildung für Nachhaltige UNO Dekade (2005-2014): „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“Entwicklung“

• Ziel UNESCO: Ziel UNESCO: „… Menschen jeden Alters, „… Menschen jeden Alters, Geschlechts und Kultur darin zu unterstützen, Geschlechts und Kultur darin zu unterstützen, alternative Visionen einer nachhaltigen Zukunft zu alternative Visionen einer nachhaltigen Zukunft zu entwickeln und an der Realisierung dieser Visionen entwickeln und an der Realisierung dieser Visionen gemeinsam mit anderen phantasievoll zu arbeiten“gemeinsam mit anderen phantasievoll zu arbeiten“

• Johannesburg 2002, 10 Jahre nach RioJohannesburg 2002, 10 Jahre nach Rio• Umsetzung der Agenda 21 in der SchuleUmsetzung der Agenda 21 in der Schule• bm:bwk & rpibm:bwk & rpi

Anlass

Die “Drei Säulen“

der

Nachhaltigkeit

Ökumenischer

Konziliarer Prozess

1989 - Basel1997 – Graz2007 - Sibiu

Gerechtigkeit

FriedeBewahrung der Schöpfung

Nachhaltigkeit – Frage der Gerechtigkeit

Die Erfahrung mit Reichtum und Schönheit der Natur, aber auch mit den Folgen ihrer Ausbeutung und Zerstörung lässt uns Menschen die Verantwortung für die Schöpfung bewusst werden. Die Schöpfung ist den Menschen anvertraut. Geschaffen nach Gottes Bild und selbst Teil der Schöpfung, ist der Mensch nicht Herrscher, sondern Verwalter und Diener der Schöpfung. Seine Verantwortung liegt darin, die Schöpfung zu achten und zu bewahren, auch für künftige Generationen.

Sozialwort 2003 (285)

20 globale Probleme 20 Jahre Zeit für ihre Lösung

Neues Steuersystem für das 21. Jhdt Umgang mit der Biotechnologie

Globale Finanzarchitekur Drogenhandel

Handel, Investitionen und Wettbewerb Schutz des geistigen Eigentums

E-Commerce Arbeitnehmerrechte und Migration

Die andere Sicht

Spiritualität

Die “Vierte Dimension“ der Nachhaltigkeit

?Was ist Sinn/Leben?

Wozu bin ich da?

Wer ist der Mensch?

Wer bin ich?

Was ist die Welt?Wo stehe ich?

Woher – Wohin - Wozu

Anregungennach Benedikt von Nursia

LABORASicht der Arbeit

„Dinge der Welt“

LEGESicht der Bildung

Kunst/Kultur

ORASicht der Welt

Schöpfung

„Sinn kommt durch die Sinne“ – Viktor Frankl

Pädagogische Konsequenzen

SehenHörenTastenRiechenSchmecken

Modell

Schulischer Bereich

Einbindung im schulischen Bereich

Mit Einzel-Projekten

Mit PILGRIM-Schulen

Modell für Schulentwicklung

… die Welt mit sacra mente sehen …

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