Impulsreferat

Online Self Assessments

Zwischen Studierendenmarketing und (Selbst-)Selektion

Dr. Dennis Mocigemba

Dr. Johann Pixner

(Albert-Ludwigs-Universität Freiburg)

Übersicht

• Ausgangslage – Warum machen wir das?

• Ziele der Freiburger Online Self Assessments (OSAs)

• Genese der Freiburger OSAs

• Freiburger OSA-Konzept

Ausgangslage

• Zunehmender Wettbewerb um passende Studierende

• Wachsender Orientierungsbedarf

• Diversifizierung des Orientierungsbedarfs

• Fokussierung auf Internet

• Mündigkeit der Entscheidungsträger• Wir können Orientierung in Studieninteressierte nicht hineintesten!

• Realistic (Job) Preview

• OSA als Katalysator für Reflexionsprozess, dessen Ergebnis Orientierung ist

• Kognitiver UND kommunikativer Prozess

• Die Entscheidungsfindung hat rationale und emotionale Aspekte

Marketing (Selbst-)Selektion

Werbemedium (Selbst-)Test

Aufmerksamkeit wecken

ZielgruppenadäquatePlatzierung im Web

OSA als interaktive, multimediale

Informationsbroschüre

Profil-Bildung und –Darstellung

Passung verbessern durch Selbstselektionsprozess

Ressourcen schonen

(nur passende Bewerbungen)

langfristig Studienerfolgsquote

erhöhen

Bindung fördern

Vermittlung glaubwürdiger und realistischer Informationen

Ziele der Freiburger OSAs

„Studienanfänger/innensind der Universität wichtig“

Authentische Ansprache durch „Peers“

Genese der Freiburger OSAsOSA 1.0

Etablierung (Selbst-)TestelementeEtablierung EntwicklungsprozessFragebogenformatStudienfachwahlRegistrierung zwingendLinearität

OSA 1.5 OSA 2.0

+ Informationselemente+ Studienortwahl+ Multimedia (studentische O-Töne)+ umfassendes Medienkonzept+ verbessertes Screendesign+ Login-On-Demand+ flexible Navigation (Feedback)

+ Berufsfeldinformation + Multimedia (O-Töne von Alumnis) + verbessertes Interaktionsdesign+ verbesserte User Experience+ Feedbackintegration+ Social Network - Schnittstelle+ Barrierefreiheit+ OSA Builder Beta

Beta

Freiburger OSA-KonzeptmeinFach

• Ziel: realistische Vorstellung des Faches bzw. Studienganges

• (Selbst-)Testelemente: Fragen zu Interessen & Erwartungen, u.U. Informiertheit

• Info-Elemente: u.a. Fotostrecken & Videomosaike (studentische O-Töne)

meinStudieren• Ziel: realistische Beschreibung von schwierigen Studiensituationen

• (Selbst-)Testelemente: Situational Judgment Inventory (Studiertechniken)

• Info-Elemente: u.a. studentische Reports (z.B. Praktikumsberichte)

meineAufgaben• Ziel: Exemplarische Darstellung von typischen Studienaufgaben

• Beispielaufgaben

Feedback zu allen Modulen• Ergebnis in Punkten von maximal erreichbaren, variable Textbausteine

• Videokommentare von Lehrenden und Studierenden

Freiburger OSA-KonzeptmeinFach

• Ziel: realistische Vorstellung des Faches bzw. Studienganges

• (Selbst-)Testelemente: Fragen zu Interessen & Erwartungen, u.U. Informiertheit

• Info-Elemente: u.a. Fotostrecken & Videomosaike (studentische O-Töne)

meinStudieren• Ziel: realistische Beschreibung von schwierigen Studiensituationen

• (Selbst-)Testelemente: Situational Judgment Inventory (Studiertechniken)

• Info-Elemente: u.a. studentische Reports (z.B. Praktikumsberichte)

meineAufgaben• Ziel: Exemplarische Darstellung von typischen Studienaufgaben

• Beispielaufgaben

Feedback zu allen Modulen• Ergebnis in Punkten von maximal erreichbaren, variable Textbausteine

• Videokommentare von Lehrenden und Studierenden

Diagnostische Elemente:

Screenshots: meinFach – OSA 1.5

Freiburger OSA-KonzeptmeinFach

• Ziel: realistische Vorstellung des Faches bzw. Studienganges

• (Selbst-)Testelemente: Fragen zu Interessen & Erwartungen, u.U. Informiertheit

• Info-Elemente: u.a. Fotostrecken & Videomosaike (studentische O-Töne)

meinStudieren• Ziel: realistische Beschreibung von schwierigen Studiensituationen

• (Selbst-)Testelemente: Situational Judgment Inventory (Studiertechniken)

• Info-Elemente: u.a. studentische Reports (z.B. Praktikumsberichte)

meineAufgaben• Ziel: Exemplarische Darstellung von typischen Studienaufgaben

• Beispielaufgaben

Feedback zu allen Modulen• Ergebnis in Punkten von maximal erreichbaren, variable Textbausteine

• Videokommentare von Lehrenden und Studierenden

Freiburger OSA-KonzeptmeinFach

• Ziel: realistische Vorstellung des Faches bzw. Studienganges

• (Selbst-)Testelemente: Fragen zu Interessen & Erwartungen, u.U. Informiertheit

• Info-Elemente: u.a. Fotostrecken & Videomosaike (studentische O-Töne)

meinStudieren• Ziel: realistische Beschreibung von schwierigen Studiensituationen

• (Selbst-)Testelemente: Situational Judgment Inventory (Studiertechniken)

• Info-Elemente: u.a. studentische Reports (z.B. Praktikumsberichte)

meineAufgaben• Ziel: Exemplarische Darstellung von typischen Studienaufgaben

• Beispielaufgaben

Feedback zu allen Modulen• Ergebnis in Punkten von maximal erreichbaren, variable Textbausteine

• Videokommentare von Lehrenden und Studierenden

Diagnostische Elemente:

Screenshots: meinStudieren – OSA 1.5

Freiburger OSA-KonzeptmeinFach

• Ziel: realistische Vorstellung des Faches bzw. Studienganges

• (Selbst-)Testelemente: Fragen zu Interessen & Erwartungen, u.U. Informiertheit

• Info-Elemente: u.a. Fotostrecken & Videomosaike (studentische O-Töne)

meinStudieren• Ziel: realistische Beschreibung von schwierigen Studiensituationen

• (Selbst-)Testelemente: Situational Judgment Inventory (Studiertechniken)

• Info-Elemente: u.a. studentische Reports (z.B. Praktikumsberichte)

meineAufgaben• Ziel: Exemplarische Darstellung von typischen Studienaufgaben

• Beispielaufgaben

Feedback zu allen Modulen• Ergebnis in Punkten von maximal erreichbaren, variable Textbausteine

• Videokommentare von Lehrenden und Studierenden

Freiburger OSA-KonzeptmeinFach

• Ziel: realistische Vorstellung des Faches bzw. Studienganges

• (Selbst-)Testelemente: Fragen zu Interessen & Erwartungen, u.U. Informiertheit

• Info-Elemente: u.a. Fotostrecken & Videomosaike (studentische O-Töne)

meinStudieren• Ziel: realistische Beschreibung von schwierigen Studiensituationen

• (Selbst-)Testelemente: Situational Judgment Inventory (Studiertechniken)

• Info-Elemente: u.a. studentische Reports (z.B. Praktikumsberichte)

meineAufgaben• Ziel: Exemplarische Darstellung von typischen Studienaufgaben

• Beispielaufgaben

Feedback zu allen Modulen• Ergebnis in Punkten von maximal erreichbaren, variable Textbausteine

• Videokommentare von Lehrenden und Studierenden

Diagnostische Elemente:

Screenshots: meineAufgaben – OSA 1.5

Genese Freiburger OSAs

+ Berufsfeldinformation

+ Multimedia (O-Töne von Alumnis)

+ verbessertes Interaktionsdesign

+ verbesserte User Experience

+ Feedbackintegration

+ Social Network Schnittstelle

+ Barrierefreiheit

+ OSA Builder

+ Informationselemente

+ Studienortswahl

+ Multimedia (studentische O-Töne)

+ umfassendes Medienkonzept

+ verbessertes Screendesign

+ Login-On-Demand

+ flexible Navigation (Feedback)

Etablierung (Selbst-)Testelemente

Etablierung Entwicklungsprozess

Fragebogenformat

Studienfachwahl

Registrierung zwingend

Linearität

OSA 2.0OSA 1.5OSA 1.0

Beta

Beta

Diagnostische Elemente:

Stimmen von Nutzern – OSA 1.5

The fact that you have this tool is a statement by itself!

Wonderful idea & implemented well! Really cool! Every university/master program should have something like this!

The videos are a special detail that makes the OSA much more interesting and realistic. Keep it up.

It got me to confirm my choice.

I should apply for next cycle though!

It's been a great, unexpected prior studying for me. I deeply appreciated this OSA. I'm not sure I'll be accepted or not to MEG, but I can be sure I'll apply for this programme with my

best efforts.

Ausblick Workshop

Abschlussdiskussion

6. Nutzung und Bewertung der Freiburger OSAs

5. Drei Säulen der Freiburger OSA-Entwicklung

4. Abgrenzung und Ergänzung: OSAs vs. Studienberatung

3. Orientierung: Bedarf, Angebot und gesetzlicher Rahmen

optional

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2. Social Media und Design – Weg vom Fragebogenformat

1. OSA made in Freiburg - Was ist das?