Faire le pointGrammaire française

De la base à la maturité

Corinne Müller

Corinne Müller hat französische und italienische Sprach- und Literaturwissenschaft an der Universität Basel, an der Università di Bologna und an der Sorbonne in Paris studiert. Die ausgebildete Gymnasiallehrerin unterrichtet seit 2012 beide Fremdsprachen an der Kantonsschule Zofingen. Daneben kann sie auf mehrjährige Unterrichtserfahrung auf der Sekundarstufe I zurückblicken. Seit einigen Jahren beschäftigt sie sich mit der Entwicklung einer möglichst intuitiv verständlichen, schülerorientierten Grammatik und Literaturtheorie.

Französische Grammatik – neu vermittelt. Praxisnah, zielorientiert und von Schülerinnen und Schülern inspiriert: «Faire le point. Grammaire française» schöpft aus der mehrjährigen Unterrichtserfahrung der Autorin. Vollständig, doch nicht überladen, ermöglicht das Lehrmittel eine visuelle und intuitive Erfassung der grammatischen Strukturen und verdeutlicht Zusammenhänge.

Das A bis Z der französischen Grammatik – von den einfachsten Strukturen bis zum Maturitätsniveau.

www.hep-verlag.ch/faire-le-point

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5Préface

Chers étudiants et chères étudiantes,

Un livre créé exprès pour les élèves – voici ce que j’ai voulu atteindre.Ce livre est destiné à être la base pour tout élève apprenant le français et, principale-ment, pour ceux désirant passer la maturité de français. Il s’agit d’une mise ensemble de tout thème grammatical indispensable et sert de référence de base pour chaque lycéen.Ce livre peut être utilisé en classe ou servir pour l’étude sans professeur.

3 éléments clés constituent le fondement de cette grammaire :

VISUALISATION des systèmes linguistiques APPRENTISSAGE INTUITIF par des schémas CLARIFICATION DES LIENS entre les différents thèmes

Le but principal était de visualiser les rapports et liens existant à l’intérieur de la langue. Avec des couleurs et schémas, j’ai mis en évidence les constructions linguis-tiques qui se répètent. Dans ce livre de grammaire, j’ai tenté d’ailleurs de fournir les règles et informations nécessaires qui visent directement à l’usage pratique de la langue à l’école ou en région francophone sans pourtant préciser tous les détails qui serviraient uniquement à des spécialistes. Je n’insiste pas non plus sur les définitions grammaticales qui ne visent pas directement à une meilleure compréhension du système. L’essentiel est l’usage correct de la langue et pas la terminologie technique.Tout est expliqué en français, l’usage de la langue allemande ne se fait que pour quelques traductions ponctuelles.

Chers étudiants, je souhaite que ce livre puisse vous fournir une meilleure compréhen-sion et une vue d’ensemble du système linguistique de la langue française. BONNE ÉTUDE !

C’est le moment ici de remercier tous mes élèves qui m’inspirent chaque jour et avec qui j’ai la chance de passer des leçons fructueuses et enrichissantes. C’est grâce à eux et pour eux que j’ai donné naissance à ce livre de grammaire. Mes élèves m’ont constamment aidée à améliorer mes feuilles de grammaire afin de créer un livre convenable à leurs besoins. Je vous en suis reconnaissante ! MERCI !

Corinne MüllerMars 2018

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Table des matières6

Temps et modes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Le présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.1 Verbes en -er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2 Verbes doubl-acc-i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.3 Verbes en -ir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.4 Verbes en -re . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.5 Verbes en -oir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.6 Avoir, Être et Aller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Le futur proche et le passé récent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.1 Le futur proche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.2 Le passé récent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Le passé composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 L’imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Le plus-que-parfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Le futur simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Le futur antérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 Différence entre temps et modes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 L’impératif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2810 Le conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 10.1 Conditionnel présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 10.2 Conditionnel passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 10.3 Usage du conditionnel présent et passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3211 Le subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3412 Le subjonctif passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Substantifs et Articles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4113 L’article . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 13.1 Article indéfini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 13.2 Article défini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4314 Le pluriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4715 Les démonstratifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 15.1 L’adjectif démonstratif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 15.2 Le pronom démonstratif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4916 Pronoms directs et indirects . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 16.1 Pronoms directs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 16.2 Pronoms indirects . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 16.3 Pronoms directs et indirects ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5217 Pronoms « y » et « en » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 17.1 Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 17.2 En . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

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7

18 Pronoms relatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 18.1 Qui et Que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 18.2 Où . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 18.3 Dont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 18.4 Ce qui, ce que, ce dont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 18.5 Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 18.6 Auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 18.7 Duquel, de laquelle, desquels, desquelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5919 Adjectif possessif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6020 Pronom possessif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6121 Les pronoms toniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Adjectif et Adverbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6322 L’adjectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6423 L’adverbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6824 Le comparatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7225 Le superlatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Varia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7526 Tout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7627 Pays et villes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7728 Expressions de quantité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7829 Questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 29.1 Questions sans mot interrogatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 29.2 Questions avec un mot interrogatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 29.3 Quel, quelle, quels, quelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 29.4 Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8130 Négation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 30.1 La négation simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 30.2 « Personne » et « Rien » comme sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 30.3 Plusieurs négations ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 30.4 Confirmation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8431 La phrase hypothétique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8532 Le discours indirect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8633 Le passif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9034 Le participe présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9235 Gérondif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9336 Connecteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9437 Discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Résumé des temps et modes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Inhalt_GrammaireFrancaise_Ab_1A_18.indb 7 11.04.18 16:18

9Temps et modes :

Temps et modes

Inhalt_GrammaireFrancaise_Ab_1A_18.indb 9 11.04.18 16:18

1.1 Verbes en -er

Enlevez la terminaison -er et ajoutez -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent

Cherch-erJe cherch-eTu cherch-esIl cherch-eNous cherch-onsVous cherch-ezIls cherch-ent

Parl-erJe parl-eTu parl-esIl parl-eNous parl-onsVous parl-ezIls parl-ent

90 % des verbes français

fonctionnentainsi !

! AttentionPour respecter la bonne prononciation (Aussprache), il faut parfois :

Verbes -germanger : je mange, tu manges, il mange, nous mangeons, vous mangez, ils mangentVerbes -cercommencer : je commence, tu commences, il commence, nous commençons, vous commencez, ils commencent

Les verbes réfléchis (rückbezügliche Verben)

se tromper sich täuschen

Je me trompe ich täusche michTu te trompes du täuschst dichIl se trompe er täuscht sichElle se trompe sie täuscht sichNous nous trompons wir täuschen unsVous vous trompez ihr täuscht euch / Sie täuschen sich (Höflichkeitsform)Ils se trompent sie täuschen sich (die Männer)Elles se trompent sie täuschen sich (die Frauen)

1 Le présent10

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11Temps et modes : 1 Le présent 11Temps et modes :

1.2 Verbes doubl-acc-i

Les verbes DOUBL-ACC-I sont des verbes en -er. Ils ont pourtant deux formes différentes :

La 1re, la 2e et la 3e personne du singulier et la 3e personne du pluriel ont la même racine.La 1re et la 2e personne du pluriel ont la même racine (celle de l’infinitif).

acheter achète, achètes, achète, achetons, achetez, achètentpréférer préfère, préfères, préfère, préférons, préférez, préfèrentappeler appelle, appelles, appelle, appelons, appelez, appellent

Doubl -eAcc -enti

Appeler : j’appelle, nous appelons, ils appellentRépéter : je répète, nous répétons, ils répètentNettoyer : je nettoie, nous nettoyons, ils nettoient

Les verbes DOUBL-ACC-I les plus communs

Double Accent i

(se) jeter mener essuyer(s’)appeler acheter nettoyerrappeler peser employer (se) lever, (enlever) essayer espérer envoyer répéter (s’)ennuyer compléter payer se promener balayer protéger appuyer (s’)inquiéter tutoyer préférer vouvoyer (se) lever exagérer sécher

 !Connaître ces verbes est très important pour la formation du futur simple et du conditionnel présent !

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12 Temps et modes : 1 Le présent

1.3 Verbes en -ir

Une racine

Enlevez la terminaison et ajoutez -s, -s, -t, -ssons, -ssez, -ssent

Fini-rJe fini-sTu fini-sIl fini-tNous fini-ssonsVous fini-ssezIls fini-ssent

Rempli-rJe rempli-sTu rempli-sIl rempli-tNous rempli-ssonsVous rempli-ssezIls rempli-ssent

Deux racines

Enlevez la terminaison -ir et ajoutez -s, -s, -t, (*)-ons, (*)-ez, (*)-ent * = consonne (Konsonant) de l’infinitif

PartirJe parsTu parsIl partNous partonsVous partezIls partent

DormirJe dors Tu dors Il dortNous dormonsVous dormez Ils dorment

Servir Je sers Tu sers Il sertNous servonsVous servezIls servent

Comme « partir » : – sortir – mentir – sentir

D’autres verbes irréguliers

Venir : je viens, nous venons, ils viennentTenir : je tiens, nous tenons, ils tiennentMourir : je meurs, nous mourons, ils meurentCourir : je cours, nous courons, ils courentFuir : je fuis, nous fuyons, ils fuient

Si vous connaissez les 3 formes clés (Schlüssel-formen), vous connaissez toutes les formes !

Verbes COCOS

Ce sont 5 verbes en -ir qui sont conjugués comme des verbes en -er.

Cueillir je cueille, tu cueilles, il cueille, nous cueillons, vous cueillez, ils cueillentOuvrir j'ouvre, tu ouvres, il ouvre, nous ouvrons, vous ouvrez, ils ouvrentCouvrir je couvre, tu couvres, il couvre, nous couvrons, vous couvrez, ils couvrentOffrir j'offre, tu offres, il offre, nous offrons, vous offrez, ils offrentSouffrir je souffre, tu souffres, il souffre, nous souffrons, vous souffrez, ils souffrent

a.

b.

c.

d.

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13Temps et modes : 1 Le présent

1.4 Verbes en -re

Enlevez la terminaison -re et ajoutez -s, -s, -d, -ons, -ez, -ent

Attend-reJe attend-sTu attend-sIl attendNous attend-onsVous attend-ezIls attend-ent

Comme « attendre » :

– défendre– descendre– entendre– perdre– rendre– répondre– vendre– etc.

D’autres verbes irréguliers

Écrire : j’écris, nous écrivons, ils écriventConduire : je conduis, nous conduisons, ils conduisent (aussi : traduire, construire, produire)Prendre : je prends, nous prenons, ils prennent (aussi : comprendre, apprendre, entreprendre, reprendre, surprendre)Mettre : je mets, nous mettons, ils mettentBattre : je bats, nous battons, ils battentConnaître : je connais, nous connaissons, ils connaissent ! Attention : il connaît, il paraît, il naît (aussi : paraître, apparaître, comparaître, disparaître, naître)Lire : je lis, nous lisons, ils lisentBoire : je bois, nous buvons, ils boiventVivre : je vis, nous vivons, ils viventRompre : je romps, nous rompons, ils rompent ! Attention : il rompt (aussi : corrompre, interrompre)Plaire : je plais, nous plaisons, ils plaisent (aussi : se taire)Croire : je crois, nous croyons, ils croientRire : je ris, nous rions, ils rientSuivre : je suis, nous suivons, ils suiventSuffire : je suffis, nous suffisons, ils suffisentCraindre : je crains, nous craignons, ils craignent (aussi : plaindre, peindre, éteindre, atteindre)Faire : je fais, nous faisons, ils font ! Attention : vous faitesDire : je dis, nous disons, ils disent ! Attention : vous dites

 ! Si vous connaissez les 3 formes clés (Schlüsselformen), vous connaissez toutes les formes !j’écris tu écris, il écritnous écrivons vous écrivezils écrivent

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14 Temps et modes : 1 Le présent

1.5 Verbes en -oir

La terminaison est -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent

RecevoirJe reçoisNous recevonsIls reçoivent

SavoirJe saisNous savonsIls savent

DevoirJe doisNous devonsIls doivent

Comme « recevoir » : – décevoir – apercevoir

VoirJe voisNous voyonsIls voient

PouvoirJe peuxNous pouvonsIls peuvent

VouloirJe veuxNous voulonsIls veulent

ValoirJe vauxNous valonsIls valent

S’asseoir (a deux formes possibles)Je m’assieds / assoisNous nous asseyons / assoyonsIls s’asseyent / assoient

Falloir Il faut

PleuvoirIl pleut

 ! Si vous connaissez les 3 formes clés (Schlüsselformen), vous connaissez toutes les formes ! je reçois tu reçois, il reçoit nous recevons vous recevez ils reçoivent

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15Temps et modes : 1 Le présent

1.6 Avoir, Être et Aller

AvoirJ’ aiTu asIl aNous avonsVous avezIls ont

ÊtreJe suisTu esIl estNous sommesVous êtesIls sont

AllerJe vaisTu vasIl vaNous allonsVous allezIls vont

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