Selbstwirksamkeit - ph- · PDF fileDef. nach Carina Renold-Fuchs (2005) ... bezeichnet ein...

Selbstwirksamkeit

„Ich glaube, ich kann ..., obwohl!!

Zum Einstieg

•! Suchen Sie in Ihrem Gedächtnis/Ihrer Agenda ...

•!Welches kleinere/grössere Vorhaben steht an?

•!Was macht Sie (un-)sicher, dass Sie das Vorhaben umsetzen können?

•!Machen Sie sich ein paar Notizen !

Selbstwirksamkeit (SW) = engl. self efficacy beliefs = perceived self-efficacy

•! SW-Glaube

•! SW-Erwartung

•! SW-Überzeugung

„Ich glaube, ich kann ..., obwohl!!

•! selbstwirksam

•! ausgeliefert

sich

fühlen

sich

Situationen andern

„Selbstvertrauen“

Albert Bandura: Lernprozessforscher

•! Frage: Was fördert das Vertrauen? " Was wirkt?

•! Antwort: Wenn "Klient" glaubt,er könne/ es wirke!

Knopf und Hinweis:

Das Urban-Noise-Experiment C.D. Glass und J.E. Singer (1972)

Korrekturlesen

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„Ihr könntet, wenn ihr wolltet, ...!

Gefühl Möglichkeit

Knopf zum Ausschalten Kein Knopf

-> Welche Gruppe hatte die besten Resultate? -> Begründung?

Quelle: http://wik.ed.uiuc.edu/index.php/Self-efficacy

... der Glaube an die eigenen Fähigkeiten,

künftige Ziele und Herausforderungen

zu meistern.

Der Glaube kann Berge versetzen

“Ich glaube ich kann ...,

obwohl ...!“

“ Ich bin überzeugt, ich kann ...,

obwohl ...!“

Ich kann, obwohl ...

Ziel " konstruktiv mit Widerständen und Schwierigkeiten umgehen (Herausforderungen)

" Freude entwickeln am Umgang mit Widerständen und Schwierigkeiten

Selbstwirksamkeitskonstrukt und Abgrenzungen

Selbstkonzept Selbstwirksamkeits-Überzeugungen

Selbstwert

eher stabile Grösse globales Selbstbild

Urteile über

persönliche Fähigkeiten

Bewertung über sich

selber als Persönlichkeit

bezogen auf eine

bestimmte Situation und eine bestimmte

Fähigkeit

Forscher zum Thema Selbstbild/Selbstvertrauen

•! Alfred Adler: Individualpsychologie

•! Aron Antonovsky: Salutogenese

•! Edward Decy & Richard Ryan: Selbstbestimmungstheorie der

Motivation

•! Seligman: Erlernte Hilflosigkeit

Operationalisierte Forschungsmethodik

•! Ich bin mir sicher, daß ich auch mit den problematischen Schülern in guten Kontakt kommen kann, wenn ich mich darum bemühe.

•! Ich weiß, daß ich zu den Eltern guten Kontakt halten kann, selbst in schwierigen Situationen.

(1) stimmt nicht, (2) stimmt kaum, (3) stimmt eher, (4) stimmt genau.

Operationalisierte Forschungsmethodik

LehrerInnen-Selbstwirksamkeit


•! Ich bin mir sicher, daß ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Schüler noch besser einstellen kann.

•! Selbst wenn mein Unterricht gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit bewahren zu können.


•! Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Unterricht immer noch gut auf die Schüler eingehen.

•! Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Schüler engagiere, weiß ich, daß ich nicht viel ausrichten kann.



•! Ich bin mir sicher, daß ich kreative Ideen entwickeln kann, mit denen ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere.

•! Ich traue mir zu, die Schüler für neue Projekte! zu begeistern.



•! Ich kann innovative Veränderungen auch gegenüber skeptischen Kollegen durchsetzen.

•! Ich weiß, daß ich es schaffe, selbst den problematischsten Schülern den prüfungsrelevanten Stoff zu vermitteln.



Auswertung

•! 10 Fragen " 40 Punkte

•!Wo stehen Sie?


SW-Forschung an der FU Berlin

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970

163 163 144

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461

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159

536

148

430

147

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697568

495429

264

1633

0

500

1000

1500

2000

2500

Belg

ium

Costa

Ric

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Fin

land

Fra

nce

Germ

any

Gre

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rita

inG

reece

Hong K

ong

Hungar

iaIn

donesia

Ital

yJap

an

Kore

aN

eth

erla

nds

Peru

Pola

nd

Port

ugal

Russi

aSpain

Syria

USA

Frequency Distribution broken down by Nation

!

Correlations Between Self-Efficacy And Other

Constructs

!

Self-Efficacy Sum Score of German Teachers (N = 302)

Proactive Coping .55

Self-Regulation .58

Procrastination Handlungen aufschieben

-.56

Emotional Exhaustion -.47

Depersonalisation -.44

Lack of Accomplishment -.75

Correlations Between Self-Efficacy And Other

Constructs

!

! !

Expected Social

Support .43 .30

!

Self-Efficacy Sum Score of

Costa Ricans

Women

(N = 393)

Men

(N = 258)

Anxiety -.43 -.42

Depression -.46 -.33

Optimism .60 .52

Auswirkungen

Wahl

Wohlbefinden

Ausdauer

Kraft, Engagement

Quellen zur Förderung von Selbstwirksamkeit

Könnens-Erfahrungen (Erfolgserlebnisse)

Lernen am Vorbild

Mündliche Unterstützung

Über den Er-folg

reflektieren

Motivierende Atmosphäre

Selbstwirksame Arrangements in der Schule: Beispiele

Ebene Schulleitung LehrerInnen-Team

•! Modell der erweiterten Schulleitung

•! Freitags-Workshops

Ebene LehrerInnen-Team

•! KlassenlehrerInnen- Tandems

Ebene LehrerInnen-SchülerInnen

•! Dalton-Plan-Arbeit •! POL Projektorientiertes

Lernen

Dienstberatung Gesamtkonferenz: Vorschläge vorstellen,

diskutieren

Erweiterte Schulleitung

bereinigt

Vorschläge

Kooperative Schulleitung

Fachleiter-Sitzungen

Teamleiter-Sitzungen

Fachsitzungen

Vorschläge verwerfen

Vorschläge weiter entwickeln

Teamsitzungen

KlassenlehrerInnen-Tandem: "gemeinsam statt einsam"

•! Mann – Frau

•! Sprachen – Naturwissenschaften

•! 1 Klassenstunde

•! 'gemeinsame' Klassenführung

Quellen zur Förderung von Selbstwirksamkeitserwartungen

Könnens-Erfahrungen (Erfolgserlebnisse)

Lernen am Vorbild

Mündliche Unterstützung

Über den Er-folg

reflektieren

Motivierende Atmosphäre

Stärken-Karte

" Prinzip Schriftlichkeit und Öffentlichkeit

Wer hat, dem wird gegeben.

•! Faktoren des Lernerfolgs

–! Vorwissen •! ca. 50% des Lernerfolgs

–! Motivation •! ca. 25% des Lernerfolgs

–! Intelligenz •! 12% des Lernerfolgs (nur am Anfang von

Lernprozessen)

(Mandl/Friedrich 2006, 38-49)

Wer in die falsche Richtung geht, dem hilft auch Rennen nichts.

Vorwissen aktivieren: und wie?

Strukturieren Puzzle / Strukturlegetechniken / Cluster / thematische Zuordnungen / Conceptmap / Bausteintext/ …

Taxieren Tipps (hilfreich ja/nein) / Kernaussagen (richtig/falsch) / Quiz / Gemeinsamkeiten / Unterschiede / …

Assoziieren Kugellager / Advance Organizer / Hypothesen / Brainstorming / Wand(er)zeitung / Schlüsselbegriffe / Storytelling / …

Rekonstruieren Flowchart (zum Ergänzen) / Questioning / Modeling / Sumerizing / Livegrafik / Osterhasen-Methode / …

Transformieren Storyboard / Mindmap / Prototyping / Scribbles / Lernbild / …

Tages-/Wochenrückblick

Selbstwirksam lernen Def. nach Carina Renold-Fuchs (2005)

... bezeichnet ein

•! individuell

•! sinn- und bedeutungsvolles Lernen, das sich auszeichnet durch das

•! bewusste,

•! selbst verursachte

•! Gelingen eines herausfordernden Lernvorhabens.

Selbstwirksam zusammenarbeiten " wie?

•! Überlegen Sie sich eine wiederkehrende Tätigkeit, die Sie an Ihrer Institution ausüben !

•! Wählen Sie 1 oder 2 Kompetenzbereiche aus und verorten Sie die Tätigkeit !

•! Tauschen Sie sich mit Ihrem Nebenan aus !

Selbstwirksam weiter kommen " wie?

•! Überlegen Sie: "Wo möchte ich gerne hin kommen?" !

•! "Was müsste dann anders sein?" !

•! "Bis wann schaffe ich das?" " Achtung: realistische Schritte !

•! "Wer wird dann woran erkennen, dass ich es geschafft habe?"

•! Tauschen Sie mit Ihrem Nebenan aus !

Drum prüfe ...

#!Selektion oder Förderung?

nachher

vorher

Selektion Förderung

Prüfungen

Standort-bestimmungen

Standortbestimmungen machen

Stärken sichtbar machen: Kompetenzraster

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Weitere Beispiele

Ins Gelingen verliebt sein

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