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SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de

Selbstständiger Neuerwerb in stark vorstrukturierter Lernumgebung.

Methode Stationenlernen (Lernzirkel)

Station BStation C

Station AStation D

Station E

Station FStation G

Station H


Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht

Lernziele Lernformen Lehrmethoden

Intelligentes Wissen

Systematischer, kumulativer Wissenserwerb

Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend)

Meta-kompetenzen

Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln.

Angeleitetes selbst-ständiges Lernen (z.B. Stationenlernen)

Handlungs-kompetenzen

Praxisnahes, erfahrungs-gesättigtes, situiertes Lernen.

Projektarbeit

Weinert, 1999







Meta-kompetenzen





Projektarbeit

Weinert, 1999Wichtig für das selbstständige Arbeiten!







Meta-kompetenzen





Projektarbeit

Weinert, 1999


Selbstständiger Neuerwerb in stark vorstrukturierter Lernumgebung.


Station BStation C

Station AStation D

Station E

Station FStation G

Station H


Ja, etwa einmal pro Halbjahr

Ja, aber nur selten.

Ich setze Lernzirkel ein.

Nein.


Ja, wir nutzen Lernzirkel gemeinsam.

Ja, aber es gibt nur ein/zwei brauchbare Lernzirkel.

Gemeinsame Lernzirkel in meinen Fächern/Stufen

Nein, ich habe meine(n) eigenen Lernzirkel zu Hause.


Ich würde gerne mehr Lernzirkel einsetzen.

Ich finde einen Lernzirkel pro Schuljahr ausreichend.

Gretchenfrage

Ich gestalte meinen Unterricht lieber ohne Lernzirkel.


Motivation(Einführungszirkel)

Neuerwerb(Lernzirkel)

Üben und Vertiefen(Übungszirkel)

Einsatzmöglichkeiten für Stationenlernen


Didaktischer Ort Vorwissen aktivieren; Motivieren Selbstständiger Neuerwerb Üben

Lerntheoretische Aspekte

Aktivierung aller Schüler

Individuelles Arbeitstempo

Individuelle Wahlmöglichkeiten

Lernen mit allen Sinnen möglich

Partnerarbeit erhöht Lernerfolg

Unterschiedliche Arbeitsformen

Verschiedene Schwierigkeitsgrade


Station BStation C

Station AStation D

Station E

Station FStation G

Station H



Empfehlung: In jedem Fach ein Lernzirkel pro Schuljahr.

Die Fachschaft überlegt sich das passendste Thema und optimiert diesen Lernzirkel für jede Jahrgangsstufe.

Jgst Mathematik Geschichte … Σ

5 Flächen - 8

6 Volumen Imperium Romanum 9

7 Dreieckskonstruktionen Mittelalter 10

8 Wahrscheinlichkeit Französische Revolution 12

…


Methode Stationenlernen - Zeitbedarf

Vorgabe des Lehrers (z.B. 6 Std)

Langsame Lerner

Schnelle Lerner


Methode Stationenlernen - Zeitbedarf

Vorgabe des Lehrers (z.B. 6 Std)

Langsame Lerner

Schnelle Lerner

Pflichtstationen Wahlstationen

Wenn möglich sollten auch langsame Schüler die Zeit für eine Wahlstation haben.


Guter Zeitwächter: Übersichtsplan im Klassenzimmer

Laufzettel

Mathematik6. Klasse


Laufzettel Mathematik 6. Klasse

ThemaDatum

(Station)Hausaufgabe

Datum(Hausaufgabe)

Station 1 Ecken, Kanten, Flächen

S.133/2,3

Station 2 Würfelnetze S.133/4

Station 3 Die Volumeneinheiten (cm³, dm³, m³, Liter)

S.134/5,7

… …

… …

… …

Lernzirkel Volumen


Modell A:

Die Schüler wandern von Station zu Station. Die Stationen sind fest.

Station 2

Station

4 Station

1

Station

3

Station

5

Modell B:

Feste Schülergruppen holen sich die Stationen an ihre Tische.

Stationsmaterial

Gruppenbildung an den Stationen Mehr Stühle als Schüler günstig

Meist feste Schülergruppen Kein Aufbau erforderlich

Methode Stationenlernen - Raumbedarf


Didaktisch gut aufbereitete Texte / Aufgaben / Übungen.

Selbstkontrolle der Lösungen.

Lernen mit vielen Sinnen.

Der Schwierigkeitsgrad an den Stationen sollte so gewählt

werden, dass jeder Erfolgserlebnisse haben kann.

Lernstationen im Detail


Methode Stationenlernen - Materialbedarf

Stationen in Hängeregistern ablegen.

Für je 2 Schüler eine Station

Bei 8 Stationen sollte jede Station dreifach vorhanden sein.

Bei wichtigen Pflichtstationen noch mehr Kopien.


Was soll aktiv, was nur passiv erinnert werden?

Welche Informationen sind auf lange Sicht wichtig?

In welches Wissen sollen diese Informationen

umgewandelt werden?

Können die Schüler/innen diesen Schritt selbst leisten?

Leitfragen für die Lehrkraft

Ergebnissicherung beim Stationenlernen


Vorsicht bei Hilferufen: zuerst an Mitschüler verweisen.

Selbst etwas arbeiten (Vorbild).

Einzelunterricht für diejenigen, die wegen Krankheit etwas

versäumt haben.

„Nachhilfe“ für schwächere SchülerInnen.

Spezialaufgaben für sehr gute SchülerInnen.

Was macht der Lehrer/die Lehrerin?


Weitere Fragen zum Stationenlernen?


Didaktischer Ort Vorwissen aktivieren Schwierige Frage beantworten Meinungsbild einholen Diagnose des Lernerfolgs

Lerntheoretische Aspekte

Aktivierung aller Schüler

Motivierend

Transparenz

Ampel-Methode

Tipp

Bezug über www.memo.de (250 Stück für 5,30€)

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