Stylewriting an der Johann Heinrich Wichern Schuleim Rahmen des Intermezzo ProjektesHelge Steinmann / Bomber18.12.2013

Projektübersicht

• Das Projekt gibt eine Einführung in

die Welt des Graffiti/Stylewritings.

• Ziel war die Vermittlung eines

Basiswissens des Style Writings und

die Neugestaltung der Innenwand im

Erdgeschoss der Schule

• Über einen Zeitrahmen von sieben

Terminen wurde in

Übungssituationen eine

Sensibilisierung zum Thema erwirkt

Beginn

• Zu Beginn zeigte ich anhand meiner Website bomber.de einige

Arbeitsbeispiele wie Style Writing im Alltag genutzt werden kann.

• Weiterhin zeigte ich den deutschen Spielfilm Wholetrain, der

authentische soziokulturelle Einblicke in die moderne Graffiti

Kultur, ausgehend vom Beispiel München zeigt.

• Im anschließenden Termin wurde die Bedeutung und Unterschiede

verschiedener Sprühdüsen, der Caps demonstriert. Die Schüler

konnten dies direkt selbst ausprobieren und nachprüfen in dem sie

zusammen mit mir an die Tafel mit Sprühkreide sprühten.

Ablauf

Erste Schritte

• Zuerst wurde auf der Schultafel

mit Sprühkreide geübt.

• Sozialgefüge: Schüler mussten

sich arrangieren

• Stylewriting/Graffiti Softskills:

soziales Handeln,

Problemlösung, Flow (das bei

sich sein) Kreativität,

Teamarbeit, Präsentation),

Selbstbewusstsein,

Erste Schritte

• Nach dem Sprühkreideversuch

wurde es ernst: Wir übten mit

Farbsprühdosen direkt nach

einer kurzen Einführung mit

Erklärung der Funktion der

Doppelkammer-Schutzmasken

an der Wand im Flur des

Erdgeschosses.

Erste Sprühversuche

• Danach durfte jede(r) TeilnehmerIn zum ersten Mal frei

arbeiten und sprühen was sie vorher skizziert hatten.

Freestyle bzw. spontanes Improvisieren war aber auch

kein Problem.

2. Schritt: Beruhigung der Fläche

• Danach wurde im nächsten Termin die Fläche komplett

durch die Teilnehmer durch Sprühgrundierung beruhigt

und neu angelegt.

3. Schritt: Konzeption

In dieser Lerneinheit wurde gemeinsam eine Idee

festgelegt, die mit Einzelementen durch die

Teilnehmer bereichert wurde.

Als Endergebnis wurde das Thema „Sein vs. Haben”

visualisiert, das viele Möglichkeiten zum inviduellen

Einbringen bot.

3. Schritt: Umsetzung

Zuerst sprühte ich die gemeinsam erstellten Ideen als

Skizze vor. Die Teilnehmer sprühten aus, übernahmen

aber immer mehr selbst die Initiative. Am Schluss

überarbeitete ich noch einige Stellen und schrieb die

Namen aller Beteiligten als Graffiti-tag.

Fazit

• Trotz der manchmal schwer vermittelbaren

Themen, ungewöhnlichen Techniken und

Fähigkeiten hatten die Teilnehmer doch eine

Menge Spaß und waren oft voll

bei der Sache.

Vielen Dank an die tatkräftige Svenja Schumacher.

© 2013

Helge Steinmann

Nordring 3

65719 Hofheim

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