Theodor-Heuglin-Schule Praxiszug in Klasse 8 an der Theodor-Heuglin-Schule 1. Halbjahr 2007/2008.

Theodor-Heuglin-Schule

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Praxiszug in Klasse 8

an derTheodor-Heuglin-Schule

1. Halbjahr 2007/2008


Praxiszug Klasse8

• Jeder Schüler arbeitet an einem bestimmten Tag in der Woche in einem Betrieb.

• Auf Grund von Vorauswahlkritierien werden die Schüler geeigneten Betrieben von der Schule aus zugewiesen. Schülerwünsche werden zu einem Teil berücksichtigt.

• Die Schüler erhalten einen klar umrissenen Projektauftrag, der zwischen Schule und Betrieb im voraus abgesprochen wurde.

• Zum Schulhalbjahr wechseln die Schüler, um eine vertiefte Auseinandersetzung mit der Berufswelt in zwei Berufsfelder zu ermöglichen.

• In einer Vor- und Nachbereitungsphase an der Schule werden die Inhalte des Praxiszugs mit den Schülern aufgearbeitet.


Praxiszug Klasse 8

• Stärkung der Zusammenarbeit Hauptschule – Wirtschaft

• Erleben der Anforderungen der Arbeitswelt unter realen Bedingungen

• Komplexe Aktivitäten werden gemeinsam geplant und ausgeführt

• Fachliche und überfachliche Kompetenzvermittlung wird teilweise von der Schule in die Arbeitswelt übertragen (Schulbegleitende Qualifizierung)

• Der Praxiszug unterstützt die Persönlichkeitsentwicklung und motiviert durch außerschulische Erfahrungen in berufspraktischen Situationen

• Betriebe lernen die Schüler in ihrer Gesamtpersönlichkeit und mit ihnen individuellen Stärken über einen längeren Zeitraum kennen


Praxiszug Klasse 8

• Eine fundierte Berufswegeplanung ist Grundlage für eine erfolgreiche Berufsausbildung

• Begründete und realistische Berufswahl durch die Schüler

• Höhere Chancen für Hauptschüler auf einen Ausbildungsplatz

• Die Ausbildungsbereitschaft der Betriebe auch für schwächere Jugendliche wird gefördert


KooperationspartnerTRUMPF Technische Werkstatt 10 Schüler / Schülerinnen IKEA Handel und Verkauf 6 Schüler / Schülerinnen Lagerlogistik Systemgastronomie

Pflegezentrum Guldenhof Station / Tagespflege 4 Schüler / Schülerinnen Küche

Betriebe im Handwerk Firma Faber KFZ- Branche 2 Schüler Firma G+U Lagerlogistik 1 Schüler Firma Holmenkol Chemielabor / Büro 2 Schüler / Schülerinnen

Firma Leutz Verkauf 1 Schülerin Firma Montagnese Bäcker / Verkauf 2 Schüler / Schülerinnen Firma Siegle& Epple Lagerlogistik 1 Schüler Firma Vogelmann Maler 1 Schüler Firma Zink Schreiner 1 Schüler


D u r c h f ü h r u n g

Ablauf

• 1 Arbeitstag im Betrieb pro Woche

• 10 Arbeitstage im Betrieb pro Schulhalbjahr

• gezielte Aufgabenstellung

Vorbereitung

24.10.07

Arbeitsphase

8-10 Wochen

NachbereitungPräsentation

erstellen

Präsentation

23.01.08

Rahmenbedingungen


Umsetzung

VorbereitungKonzeptgestaltung und Projektplanung:Termine: 1. Schulhalbjahr: 19.9./26.9.2007Termine: 2. Schulhalbjahr: 20.2./27.2.2008

Durchführung

Lernaufgaben im Betrieb, Prozessberichtsheft, Kompetenzbeurteilung mit dem „SProfil“10.10./17.10./24.10./7.11./14.11./21.11./28.11./5.12./19.12.20075.3./12.3./2.4./9.4./16.4./23.4./30.4./7.5./28.5./4.6.2008

Nachbereitung

Präsentation erstellen 09.1./16.1./23.1.2008 11.6./18.6./25.6./2.7.2008

Öffentliche Präsentation am 23.1.08Terminabsprache mit den BetriebenZertifikat mit Projektbeschreibung


Zielsetzung

Das Handeln im Unternehmerischen Umfeld erfahren.Erwerb der beruflichen Kompetenz.

• Durch die enge Verknüpfung des betrieblichen Lernens und dem Lernen in der Schule erfahren Schüler den direkten Bezug zu den Lerninhalten.

• Eine enge Kooperation zwischen Schule und Betrieb fördert:• Stärkung der Handlungskompetenz• Stärkung der personalen und sozialen Kompetenzen • Stärkung der Fähigkeit im Team gemeinsame Lösungsansätze

zu entwickeln und umzusetzen.

• Durch die Mitarbeit an Projekten im Betrieb erlangen die Schüler fundierte Basis für ihre eigene Berufsentscheidung.

Schulbegleitende Berufliche Qualifizierung (SBQ)


Lernaufgaben im Betrieb• Berichtsheft schreiben / Arbeitsprozesse dokumentieren• Gespräche führen

• Preise, Mengen und Ermäßigungen kalkulieren und berechnen.• Daten in Tabellen erfassen und grafisch darstellen

• Unternehmerisches Handeln und Denken verstehen• Wirtschaftliche Zusammenhänge erkennen• Aufbau und Aufgaben des Betriebes erläutern

• Handwerkliche Tätigkeiten und Fertigkeiten durchführen• Versuche und Experimente durchführen

• Sinn für Wirtschaftlichkeit entwickeln• Arbeitsschritte planen, Geräte, Maschinen und Gebrauchsgüter

wirtschaftlich einsetzen


Leitfächer

• Deutsch

• WAG

• Mathematik

• MNT


WAG• Arbeits- und Fertigungsprozesse planen, organisieren, gestalten und

optimieren• Grafische Darstellung als Planungsmittel verwenden• Eigenschaften unterschiedlicher Materialien erkennen und aufgabengerecht

auswählen• Bei der Herstellung von Produkten allein und im Team kreative Lösungen

erarbeiten und bewerten • Werkzeuge, Geräte und Maschinen sach- und fachgerecht einsetzen• Herstellungsprozess reflektieren und bewerten• Neue Arbeits- und Produktionsformen kennen lernen • Gesetze, Vorschriften und Maßnahmen in Betrieben kennen lernen• Erfahrungen aus Praktika präsentieren• Berufswünsche vor dem Hintergrund der individuellen Fähigkeiten

einschätzen• Bei beruflichen Problemsituationen Bewältigungsstrategien und

Handlungsmöglichkeiten entwickeln


Mathematik

• Das Grundprinzip des Messens nutzen ( Winkel, Längen, Flächen, Volumen,…)

• In geeigneten Größenbereichen rechnen und diese umwandeln

• Größeneinheiten in benachbarte Einheiten umwandeln

• Rauminhalte ermitteln

• Ergebnisse in sinnvoller Genauigkeit darstellen

• Geometrische Modelle zeichnen und anfertigen

• Räumliche Vorstellungen anwenden


Deutsch• Zuhören und Informationen aufnehmen• Tonfall, Körpersprache, Sprachniveau und Höflichkeitsformen den

Anforderungen anpassen• Verständliche Ausdrucksweise• Eigene Meinungen begründet vertreten und auf andere Meinungen

eingehen• Kritik angemessen äußern und selbst annehmen• An Diskussionen aktiv mitwirken und Gespräche leiten• Jugendsprache von Standartsprache und Fachsprache unterscheiden und

angemessen einsetzen • Tätigkeiten und Vorgehensweisen in logischer Abfolge schriftlich darstellen• Sachverhalte und Arbeitsergebnisse schriftlich festhalten• Grundlegende Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung anwenden• Eigene Texte nach sprachlichen Gesichtspunkten überarbeiten und

grammatikalische Formen korrekt benutzen


MNT

• Physikalische Grundlagen erkennen, anwenden und berechnen

• Formeln verstehen und einsetzen können

• Experimente durchführen und Ergebnisse festhalten können


Bewertung

• Die Bewertung des Praxiszugs erfolgt im Wesentlichen nach den Kriterien von

SProfil,

welches zusammen mit der Firma TRUMPF entwickelt wurde.


Kompetenzen

• personale / soziale

• Arbeitshaltung

• Zuverlässigkeit

• Kommunikations-fähigkeit

• Selbstständigkeit

• Teamfähigkeit

• fachliche / methodische

• fachliches Wissen

• Problemlösefähigkeit

• Informations-beschaffung

• Präsentationsfähigkeit

• Arbeitsergebnis


Bewertungsbogen

Zielsetzung

Entwickeln und fördern von:

Interesse an Naturphänomene

Technischen Zusammenhängen

Methodischen Kompetenzen wie Projektmanagement, Zeitmanagement etc.

Arbeitsethischen Grundlagen wie Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit, Sorgfalt etc.

Dokumentationsfähigkeit

Handlungsfähigkeit im betrieblichen Kontext

Darüber hinaus soll die Berufsentscheidung erleichtert werden

Ablauf: Durchdringen, Planen und Umsetzen

Erste Unterrichtseinheit: Crazy Machine am PC

Erste Umsetzung: erhalten eine Aufgabe wie bei Crazy Machine am Ende muss die Kerze aus sein – egal wie.

Crazy Machine auf eine vorgegebene Fläche bauen I. Technische Zeichnung anfertigenII. Stückliste erstellenIII. MaterialbeschaffungIV. MontageV. Lastenheft erstellen

MacLab: mechatronisches System

Leitidee: vom naturwissenschaftlichem Phänomen zum Ergebnis

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Impressionen


Lernaufgaben am Projekt

• besprechen und beraten,

• skizzieren,

• experimentieren,

• Lösungen suchen,

• zeichnen und planen,

• verwerfen,

• neu beginnen,

• neue Ideen aufgreifen und umsetzen,

• Modelle erstellen,

• Einzelmodule anbinden und entwickeln,

• „1:1 – Plakat “ zeichnen, sich absprechen, verbessern,

• Technische Zeichnungen anfertigen,

• Stücklisten erstellen,

• Ideen streichen, durchhalten, sich neu motivieren, nicht aufgeben,

• andere Meinungen akzeptieren, ……..


Praxiszug bei IKEA


Lernaufgaben

• Kundengespräche führen

• Teilnahme an Mitarbeiter-Teambesprechungen

• Schreiben eines Berichtsheft durch Hilfestellung von AZUBI,

• nach Arbeitsplan Möbel zusammenbauen,

• Ware auszeichnen, sortieren,

• Warenannahme


Praxiszug im Pflegezentrum


Lernaufgaben im Pflegezentrum

• Zuhören• Sprechen und Gespräche führen• Unterstützung beim Essen • Geschichten erzählen und vorlesen• Verschiedene Aktionen vorbereiten:

Rätsel, Spiele, • Bastelaktionen vorbereiten• Spielleiter bei Gedächtnisspiele: Bingo


Praxiszug im Handwerk

• Teile zerlegen

• Teile sortieren

• Autoteile benennen

• Gespräche führen

• Ausdauer bei der Arbeit


Praxiszug im Handwerk

• Fleischsalat abwiegen.

• Wurstsalat portionieren,

• kassieren

• Wursttheke sortieren

• Kundengespräche

• Höflichkeit


Öffentliche Präsentation


Bildungspartnerschaft:

Kooperationspartner

• Örtliches Handwerk• Örtliche Dienstleister• Einrichtungen der sozialen Dienste

Partnerbetriebe:

Firma TRUMPFDitzingen(Vertrag)

Haus GuldenhofPflegezentrumHirschlanden

IKEANiederlassungLudwigsburg

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