Zeugnisse f ur SuS mit dem F orderschwepunkt Lernen an der … · 2015-12-25 · Inhalt Einf uhrung...

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ZeugnisformulierungHinweis

Zeugnisse fur SuS mit dem ForderschwepunktLernen an der Freiligrathschule

Ingo Rodowsky

St.-Georg-Schule Hattingen

07. Juli 2011

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1 EinfuhrungDefinition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug

2 ZeugnisformulierungDas GerustFormulierungsbesipiele

3 Hinweis

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Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug

Lernbehinderung ist...

Beeintrachtigung des Lernens:schwerwiegend

umfanglich

lang andauernd→ fuhren zu:deutlich normabweichende/s Leistung und Verhaltenund bewirken:erhebliches Versagen in der Regelschule

→Forder(schul)bedurftige Lernbehinderung1

1Definition nach Kanter, in: Kanter, Speck,”Handbuch der

Sonderpadagogik“, Band 4, Berlin 19772 / 16

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Forderung! Wozu?

In der Schule [...] wird angestrebt, die [lernbehinderten] Schuler zuSelbststandigkeit und Verantwortung zu fuhren und damit zubefahigen,[...] am offentlichen Leben teilzunehmen2.

2Quelle: Richtlinien”Schule fur Lernbehinderte“, Amtsblatt des

Kultusministeriums, Dusseldorf 19773 / 16

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Leistungsbewertung

Frage: Wozu sind Zeugnisbeurteilungen da?3

SuS geben sie Ruckmeldungen und helfen die Lernfortschritteeinzuschatzen.

Den Eltern geben sie Ruckmeldung uber die Lernentwicklungund den Leistungsstand des Kindes.

Den LuL geben sie Ruckmeldung uber Lernfortschritte derSuS und sind damit eine Grundlage fur die weitere Planungund Unterrichtsgestaltung.

3modifiziert ubernommen nach: http://www.learn-line.nrw.de/angebote/gemeinsamerunterricht/leistungsbewertung/l3.html,Stand: 20.06.2011

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Richtlinienbezug

Grundlage fur die SuS mit dem FS Lernen ist dieAusbildungsOrdnung uber die Sonderpadagogische Forderung4

4Quelle:http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/APOen/AO SF.pdf,Stand: 20.06.2011

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5. Abschnitt Forderschwerpunkt Lernen:

§ 27 Leistungsbewertung(1) Die Leistungen der Schulerinnen und Schuler werden aufder Grundlage der im individuellen Forderplanfestgelegten Lernziele beschrieben. Die Leistungsbewertungerstreckt sich auf die Ergebnisse des Lernens sowie dieindividuellen Anstrengungen und Lernfortschritte.

§ 28 Zeugnisse(2) Alle Zeugnisse beschreiben die Lernentwicklung und denLeistungsstand in den Fachern sowie das Arbeitsverhalten unddas Sozialverhalten.

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Das GerustFormulierungsbesipiele

Was wird festgehalten?

Interesse und Mitarbeit am Unterricht

Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde)

Bemerkungen uber Verhalten / Zukunftsaussicht /Sonstiges

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Interesse und Mitarbeit am Unterricht

Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er Grundwissen uber elektrischeStromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte uben undvertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals.

Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabeierlernte er einfaches Grundwissen uber elektrische Stromkreiseund verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebieteund fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es ineinigen Stunden ohne Storung an Versuchen teilzunehmen undInhalte handeln anzuwenden.

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Melissa hat durchgangig engagiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte sie Grundwissen uber elektrischeStromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte sie das Gelernte uben undvertiefen. Ihre Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals.

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Hat durchgangig engagiert teilgenommen...

Hat meist motiviert teilgenommen...

Hat teilweise motiviert teilgenommen...

Hat teilgenommen. Musste zur Mitarbeit immer wiederaufgefordert werden.

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Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde)

Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissenuber elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungenund ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er dasGelernte uben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte denUnterricht oftmals.

Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen.Dabeihatte er die Moglichkeit, einfachstes Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohneStorung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handelnanzuwenden.

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Melissa hat durchgangig engagiert am Physikunterrichtteilgenommen.Dabei erlernte sie Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte sie das Gelernte uben undvertiefen. Ihre Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals.

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Erlernte Wissen...

Erlernte Grundwissen...

Erlernte einfachstes Grundwissen...

Hatte die Moglichkeit, einfaches Grundwissen zu erlernen...

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Bemerkungen uber Verhalten / Zukunftsaussicht /Sonstiges

Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte uben undvertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterrichtoftmals.Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabeihatte er die Moglichkeit, einfachstes Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohneStorung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handelnanzuwenden. 14 / 16

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Er bereicherte den Unterricht...

Er konnte sein Wissen ausbauen.

Er benotigte Unterstutzung beim...

Schaffte es schon, sich zu konzentrieren...

Er war noch nicht in der Lage...

...

Umgang mit anderen / Sozialverhalten

Ubungsvorschlage

Respekt / Verhalten gegenuber dem Lehrer

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