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© Persen Verlag 3 Inhaltsverzeichnis Einführung Aufbau der Materialsammlung 4 Einstieg: Mittelalter Lehrerhinweise 6 Zeitleiste 7 Das Mittelalter 10 Krank sein im Mittelalter 13 Zusatzangebot: Haferbrei kochen 15 Deckblatt „Mittelalter-Mappe“ 17 Memo-Spiel „Mittelalter“ 19 Thema 1: Leben in der Stadt im Mittelalter Lehrerhinweise 20 Laufzettel 21 Station 1: Eine Stadt im Mittelalter 22 Station 2: Wasser aus dem Brunnen 26 Station 3: Müll auf der Straße 30 Station 4: Memo-Spiel „Leben in der Stadt im Mittelalter“ 34 Zusatzangebot: Fachwerkhäuser aus Getränkekartons bauen 35 Thema 2: Berufe im Mittelalter Lehrerhinweise 36 Laufzettel 38 Station 1: Der Schmied 39 Station 2: Der Weber 41 Station 3: Der Steinmetz 43 Station 4: Der Kaufmann 45 Station 5: Der Bauer 47 Station 6: Welcher Beruf ist das? 49 Station 7: Memo-Spiel „Berufe im Mittelalter“ 51 Zusatzangebot: Mit Körpermaßen messen 52 Thema 3: Burgen im Mittelalter Lehrerhinweise 54 Laufzettel 56 Station 1: Die Burg 57 Station 2: Das Burgtor 61 Station 3: Der Burgturm 65 Station 4: Das Leben auf der Burg 70 Station 5: Memo-Spiel „Burgen im Mittelalter“ 74 Zusatzangebot: Burg mit Schwammdruck gestalten 75 Thema 4: Ritter im Mittelalter Lehrerhinweise 78 Laufzettel 79 Station 1: Ritter und ihre Rüstung 80 Station 2: So kämpften die Ritter 83 Station 3: So wurde man Ritter 86 Station 4: So aßen die Ritter 91 Station 5: Memo-Spiel „Ritter im Mittelalter“ 93 Zusatzangebot: Ritterschilder basteln 94 Thema 5: Kinder im Mittelalter Lehrerhinweise 96 Laufzettel 97 Station 1: Jungen im Mittelalter 98 Station 2: Mädchen im Mittelalter 102 Station 3: Spielen im Mittelalter 106 Station 4: Memo-Spiel „Kinder im Mittelalter“ 109 Zusatzangebot: Murmelspiel spielen 110 Stationskarten 111 zur Vollversion
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Inhaltsverzeichnis
Einführung
Aufbau der Materialsammlung . . . . . . . . . . . . 4
Einstieg: Mittelalter
Lehrerhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Zeitleiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Das Mittelalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Krank sein im Mittelalter . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Zusatzangebot: Haferbrei kochen . . . . . . . . . 15
Deckblatt „Mittelalter-Mappe“ . . . . . . . . . . . . 17
Memo-Spiel „Mittelalter“ . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Thema 1: Leben in der Stadt im Mittelalter
Lehrerhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Laufzettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Station 1: Eine Stadt im Mittelalter . . . . . . . . 22
Station 2: Wasser aus dem Brunnen . . . . . . 26
Station 3: Müll auf der Straße . . . . . . . . . . . . 30
Station 4: Memo-Spiel „Leben in der Stadt im
Mittelalter“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Zusatzangebot: Fachwerkhäuser aus
Getränkekartons bauen . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Thema 2: Berufe im Mittelalter
Lehrerhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Laufzettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Station 1: Der Schmied . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Station 2: Der Weber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Station 3: Der Steinmetz . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Station 4: Der Kaufmann . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Station 5: Der Bauer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Station 6: Welcher Beruf ist das? . . . . . . . . . 49
Station 7: Memo-Spiel „Berufe im Mittelalter“ 51
Zusatzangebot: Mit Körpermaßen messen . . 52
Thema 3: Burgen im Mittelalter
Lehrerhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Laufzettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Station 1: Die Burg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Station 2: Das Burgtor . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Station 3: Der Burgturm . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Station 4: Das Leben auf der Burg . . . . . . . . 70
Station 5: Memo-Spiel „Burgen im Mittelalter“ 74
Zusatzangebot: Burg mit Schwammdruck
gestalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Thema 4: Ritter im Mittelalter
Lehrerhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Laufzettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Station 1: Ritter und ihre Rüstung . . . . . . . . . 80
Station 2: So kämpften die Ritter . . . . . . . . . 83
Station 3: So wurde man Ritter . . . . . . . . . . . 86
Station 4: So aßen die Ritter . . . . . . . . . . . . . 91
Station 5: Memo-Spiel „Ritter im Mittelalter“ 93
Zusatzangebot: Ritterschilder basteln . . . . . . 94
Thema 5: Kinder im Mittelalter
Lehrerhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Laufzettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Station 1: Jungen im Mittelalter . . . . . . . . . . 98
Station 2: Mädchen im Mittelalter . . . . . . . . . 102
Station 3: Spielen im Mittelalter . . . . . . . . . . 106
Station 4: Memo-Spiel „Kinder im Mittelalter“ 109
Zusatzangebot: Murmelspiel spielen . . . . . . 110
Stationskarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
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Einführung
Aufbau der Materialsammlung
Mit dem vorliegenden Band aus der Reihe „Stationenlernen im Förderschwerpunkt geistige
Entwicklung“ soll Schülern1 ein aktiver, ansprechender und abwechslungsreicher Geschichts-
unterricht geboten werden .
Die Inhalte wurden für das Lernen an Stationen aufbereitet, lassen sich aber auch sehr gut in
Form einer Lerntheke darbieten . Natürlich können auch einzelne Unterrichtsstunden oder
eine Projektwoche gestaltet werden .
Die Materialsammlung zum Thema „Mittelalter“ ist für heterogene Lerngruppen konzipiert .
Die Arbeitsblätter liegen in unterschiedlichen Differenzierungsstufen vor .
Die Schüler erarbeiten sich selbstständig Inhalte, indem sie
⏺ Sätze bzw . kurze Texte lesen,
⏺ Informationen anhören, die von der Lehrkraft vorab auf Talker oder Lesestift aufgenommen
wurden,
⏺ oder Informationen aus Bildern entnehmen .
Mögliche Lernangebote für Schüler mit intensivem Förderbedarf sind vor den einzelnen Kapi-
teln beschrieben . Hierbei werden verschiedene Hilfsmittel aus der Unterstützten Kommunika-
tion (UK) wie die elektronische Zeigeuhr (z . B . „All-Turn-It-Spinner“), Lesestifte oder sprechende
Tasten (z . B . „Step-by-Step“) eingesetzt . Schüler, die diese Hilfsmittel verwenden, bezeichnen
wir im Folgenden als UK-Nutzer .
Aufgrund der großen Heterogenität der Schülerschaft am Förderzentrum geistige Entwicklung
erscheint es uns nicht sinnvoll, eine feste Einteilung in Lernniveaugruppen vorzugeben . Die
Zuteilung der Aufgaben erfolgt individuell durch die Lehrkraft. Auf dem Laufzettel kann,
z . B . durch farbige Punkte, kenntlich gemacht werden, welche Aufgaben ein Schüler bearbeiten
soll . Die Arbeitsblätter werden entsprechend gekennzeichnet .
Das Thema „Mittelalter“ ist sehr umfangreich und umfasst einen Zeitraum von etwa 1000 Jah-
ren . Im vorliegenden Band wird nicht zwischen den einzelnen Epochen unterschieden, statt-
dessen werden allgemeine Themen des Mittelalters behandelt . Um das Wesentliche für
Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung herauszuarbeiten, wurden die In-
halte stark reduziert. Im Handel sind eine Vielzahl von Materialien erhältlich, die zur Differen-
zierung für leistungsstärkere Schüler herangezogen werden können .
Der Band beinhaltet folgende Themen:
⏺ Einstieg: Mittelalter
⏺ Leben in der Stadt
⏺ Berufe
⏺ Burgen
⏺ Ritter
⏺ Kinder
1 Wir sprechen hier wegen der besseren Lesbarkeit von Schülern bzw . Lehrern in der verallgemeinernden Form . Selbstver-ständlich sind auch alle Schülerinnen und Lehrerinnen gemeint .
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Dieser Teil bietet vor allem Material zur Erarbeitung im Klassenverband .
Zeitleiste
⏺ KV 1–3:
– Vorbereitung: Zeitleiste kopieren (ggf . vergrößern), ausschneiden und aneinanderkleben
– Im Unterricht werden während der Erarbeitung Wortkarten (KV 3) über der Zeitleiste ange-
bracht . Hierbei können zunächst die Begriffe „vor Christus“ und „nach Christus“ thematisiert
werden .
– Je nach Vorwissen der Schüler können weitere Ereignisse eingetragen werden (z . B .
Römer, Leben um 1900 / Geburt Urgroßeltern, Gründung der Schule) .
– Die Zeit des Mittelalters erstreckt sich von ca . 500 bis 1 500 nach Christus . Dieser Bereich
ist auf der Zeitleiste dunkler eingefärbt .
Informationen zum Mittelalter
⏺ KV 4+5: Die Schüler lesen den Text, schneiden die Sätze aus und kleben sie in die Tabelle .
⏺ KV 4+6: Die Schüler hören den Text (schrittweise aufnehmen!) und kreisen die passenden
Bilder ein .
⏺ KV 7+8: Die Schüler lesen oder hören den Text (schrittweise aufnehmen!) und markieren
richtige und falsche Aus sagen .
⏺ Ergänzende Ideen:
– Um den Einstieg ins Thema anschaulich zu gestalten, können unterschiedliche Bilder-
bücher im Klassenzimmer präsentiert werden .
– Die Bilder aus KV 6 können groß kopiert und ausgeschnitten werden . Sie können auf einer
Zeigeuhr für ein Ratespiel zum Thema „Mittelalter – heute“ angebracht werden .
– Die Bilder von KV 6 können verwendet werden, um in Gruppenarbeit Plakate zum Thema
„Mittelalter – heute“ für das Klassenzimmer zu erstellen .
Zusatzangebot: Haferbrei kochen
⏺ KV 9+10:
– Vorbereitung: Karten evtl . groß kopieren, um das Rezept an der Tafel zu erarbeiten
– Tipp: Feine Haferflocken eignen sich besser für die Zubereitung .
Deckblatt „Mittelalter-Mappe“
⏺ KV 11+12:
– Vorbereitung: Ausmalbilder für das Deckblatt ausschneiden
– Nach Abschluss eines Themas erhalten die Schüler das zum Thema passende Bild,
malen es aus und kleben es auf die Mappe . So entsteht nach und nach ein Deckblatt .
Memo-Spiel „Mittelalter“
⏺ KV 13
Einstieg: Mittelalter
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itleiste
800 700 600 500 400 300
200 100 0 100 200 300
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iste
1600 1700 1800 1900 2000 2100
Mittelalter500–1500
nach Christus
Geburt von Jesus Christus
heute
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Name: Datum:
KV 4
Das Mittelalter
Lies den Text.
Oder höre dir den Text an.
Die Menschen im Mittelalter lebten anders und mussten sehr hart arbeiten .
Die Arbeiten dauerten viel länger als heute .
Viele Dinge, die wir heute kennen, gab es im Mittelalter noch nicht .
Es gab keinen Strom und keine Steckdosen .
Man zündete Kerzen an, um im Dunkeln zu sehen .
Man sammelte Holz und machte Feuer, um sich zu wärmen und zu kochen .
Es gab keine Autos, Züge und Flugzeuge .
Man ging zu Fuß .
Reiche Menschen ritten auf Pferden .
Es gab noch keine Straßen, wie wir sie heute kennen .
Auf Wegen oder Flüssen wurden Dinge transportiert .
Das dauerte viele Wochen .
Es gab noch kein Telefon oder Internet .
Nachrichten wurden von Boten überbracht .
Diese gingen zu Fuß oder ritten auf einem Pferd .
Auf eine Antwort musste man sehr lange warten .
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11
Name: Datum:
KV 5
Das Mittelalter
Leben im Mittelalter
Schneide die Sätze aus. Klebe die richtigen auf.
Um Licht zu haben, drückt man auf
den Lichtschalter .
Um es warm zu haben, schaltet man
die Heizung an .
Um Suppe zu kochen, schaltet man
den Herd an .
Um Licht zu haben, zündet man eine
Kerze an .
Um von einem Ort zum anderen zu
kommen, fährt man mit dem Auto .
Um Suppe zu kochen, macht man
Feuer .
Um es warm zu haben, macht man
ein Feuer .
Um eine Nachricht zu verschicken,
benutzt man ein Handy .
Um eine Nachricht zu verschicken,
schickt man einen Brief mit einem
Boten .
Um von einem Ort zum anderen zu
kommen, geht man zu Fuß .
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Name: Datum:
KV 6
Das Mittelalter
Was gab es im Mittelalter? Kreise ein.
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Burgen im Mittelalter
Station erledigt ✔
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4
5
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Laufzettel von
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57
Name: Datum:
KV 1
Die Burg Station 1
Lies den Text.
Auf einer Burg lebten viele Menschen . Dort sollten sie sicher sein . Deshalb war die Burg so gebaut, dass keine Angreifer eindringen konnten .
Oft wurden Burgen auf einen Berg gebaut . Von oben hatte man eine gute Sicht . Der Weg nach oben war für Feinde schwer .Man sah Feinde schon von Weitem und konnte sie gut bekämpfen .
Meist wurde die Burg ringsum von dicken Mauern geschützt . Die Mauern hatten Zinnen . Entlang der Mauer konnten die Wächter laufen und in alle Richtungen nach Feinden schauen . Hinter den Zinnen konnten sich die Wächter verstecken . Bei einem Angriff schossen sie auf die Feinde .
Manche Burgen hatten ringsum einen Graben . Dieser war sehr tief und oft mit Wasser gefüllt . Um in die Burg zu kommen, musste man über eine Brücke laufen .Bei einem Angriff wurde die Brücke hochgezogen . Diese Brücke nennt man Zugbrücke .
Schneide die Bilder aus und klebe sie richtig auf.
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58
Name: Datum:
KV 2
Die Burg Station 1
Lies den Text.
Oder höre dir den Text an.
Auf einer Burg lebten viele Menschen . Dort sollten sie sicher sein . Deshalb war die Burg so gebaut, dass keine Angreifer eindringen konnten .
Oft waren Burgen auf einem Berg . Von einem Berg aus konnte man weit sehen . Feinde sah man schnell . Vom Berg aus konnte man gut gegen Feinde kämpfen .
Viele Burgen hatten dicke Mauern . Die Mauern waren rund um die ganze Burg . Die Mauern schützten die Burg . Feinde kamen nicht durch die dicken Mauern .
Manche Burgen hatten einen Graben . Der Graben ging rund um die ganze Burg .Oft war im Graben Wasser .Über den Graben führte eine Brücke .
Schneide die Bilder aus und klebe sie richtig auf.
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59
Name: Datum:
KV 3
Die Burg Station 1
Schaue dir die Bilder an.
Burg auf einem Berg
Burg mit einem Graben
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64
Name: Datum:
KV 8
Das Burgtor Station 2
Hört euch den Text an.
Durch das Burgtor kamen täglich viele Besucher .
Am Tor standen immer Wächter, die die Besucher kontrollierten .
Die Wächter fragten:
⏺ Wer seid Ihr?
⏺ Was wollt Ihr in der Burg?
Hört euch die Sätze des Wächters an.
Denkt euch Antworten aus und spielt die Geschichte am Burgtor.
(Hinweis für die Lehrkraft: Folgende Sätze in Etappen auf Step-by-Step aufnehmen!)
1 . Seid gegrüßt!
2 . Wer seid Ihr?
3 . Was wollt Ihr in der Burg?
4 . Tretet ein .
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65
Name: Datum:
KV 9
Der Burgturm Station 3
Lies den Text.
Jede Burg hatte einen hohen Turm .
Der Turm war der höchste Teil der Burg .
Er wurde auch Bergfried genannt .
Von hier aus konnte man weit sehen und Feinde erkennen .
Der Turm schützte auch bei einem Angriff .
Der Eingang in den Turm lag hoch über dem Boden .
Man musste eine Leiter hinaufklettern .
Bei einem Angriff zogen sich die Bewohner in den Turm zurück .
Die Leiter holten sie nach oben .
So konnten die Angreifer nicht mehr in den Turm kommen .
Male Eingang und Leiter.
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66
Name: Datum:
KV 10
Der Burgturm Station 3
Kreuze richtig an.
Welcher Satz stimmt?
☐ Der Turm ist der höchste Teil der Burg .
☐ Der Turm ist der schönste Teil der Burg .
☐ Der Turm ist der niedrigste Teil der Burg .
Wie wird der Turm noch genannt?
☐ Burgfreund
☐ Bergfreund
☐ Bergfried
Was konnte man vom Turm aus entdecken?
☐ Man konnte bis ans Ende der Welt blicken .
☐ Man konnte weit sehen und Feinde entdecken .
☐ Man konnte Vögel beobachten .
Wo war der Eingang in den Turm?
☐ Der Eingang war unter der Erde .
☐ Der Eingang war am Boden .
☐ Der Eingang war hoch über dem Boden .
Was brauchte man, um in den Turm zu kommen?
☐ Man brauchte einen Aufzug .
☐ Man brauchte eine Eintrittskarte .
☐ Man brauchte eine Leiter .
Warum kamen Angreifer nicht in den Turm?
☐ Sie konnten nicht hinein, weil die Leiter weg war .
☐ Sie konnten nicht hinein, weil sie das Passwort nicht kannten .
☐ Sie trauten sich nicht so hoch hinauf .
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69
Name: Datum:
KV 14
Der Burgturm Station 3
Der Burgturm Station 3
KV 13© Persen Verlag
Baue einen Turm.
Beschrifte richtig.
Turm Graben Zinnen Pechnase Tor Mauer
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102
Name: Datum:
KV 6
Mädchen im Mittelalter Station 2
Lies den Text.
Mädchen mussten viel helfen . Sie mussten kochen, Wasser aus dem Brunnen
holen und Tiere füttern .
In reichen Familien gab es Diener für diese Arbeiten . Aber auch in reichen
Familien mussten Mädchen arbeiten . Sie mussten zum Beispiel nähen und
sticken lernen .
Nur wenige Mädchen aus reichen Familien gingen in eine Schule . Die Schule
gehörte zur Kirche . Dort lebten die Mädchen mit Nonnen in einem Kloster .
Die meisten Mädchen lernten nicht lesen und schreiben .
Für Mädchen wurde ein Ehemann ausgesucht .
Schon mit 12 Jahren konnten sie verheiratet werden .
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103
Name: Datum:
KV 7
Mädchen im Mittelalter Station 2
Schneide die Sätze aus und klebe sie richtig auf.
Mädchen können sich aussuchen,
ob sie sticken oder Musik hören
wollen .
Mädchen haben Zeit zum Spielen .
Alle Kinder gehen in die Schule .Mädchen können schon mit
12 Jahren verheiratet werden .
Mädchen müssen den ganzen Tag
im Haushalt helfen .
Mädchen dürfen erst mit 18 Jahren
heiraten .
Die meisten Mädchen gehen nicht
in die Schule und können nicht
lesen und schreiben .
Mädchen müssen nähen und
sticken lernen .
Mädchen im Mittelalter Mädchen heute
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111
Stationskarten
Station 1
Station 2
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