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Dorothee Lappehsen-Lengler, LEBENSBERATUNG SAARBRÜCKEN

Eignungs- und Gütekriterienpädagogisch-therapeutischer Angebote für

betroffene Kinder

Vortrag 8.10.08Deutsche Richterakademie Trier

Elterliche Partnerschaftsgewalt

1. Typische Verarbeitungsmechanismen von Kindern als Zeugen elterlicher Partnerschaftsgewalt

2. Eignungs- und Gütekriterien pädagogisch-therapeutischer Angebote für betroffene Kinder

3. Aspekte zu Umgangsregelungen nach erlebter elterlicher Partnerschaftsgewalt

Kindgerechte Familienkonstellation

Konstellation bei häuslicher Gewalt

Schweige-Gebot

Wege aus der Ohnmacht:a) Wunsch einzugreifen

Ich kann‘s beenden.

Wege aus der Ohnmacht:b) Identifikation mit dem Angreifer

Stockholm-Syndrom

Ich Vogelfänger bin bekanntBei alt und jung im ganzen Land.Ein Netz für Mädchen knüpfte ich,Ich fing sie dutzendweis für mich!Dann sperrte ich sie bei mir ein,Und alle Mädchen wären mein.Wenn alle Mädchen wären mein,So tauschte ich brav Zucker ein:Die welche mir am liebsten wär, Der gäb ich gleich den Zucker her.Und küsste sie mich zärtlich dann,Wär sie mein Weib und ich ihr Mann.

Wege aus der Ohnmacht:b) Identifikation mit dem Angreifer

Wege aus der Ohnmacht:c) Mitleid mit dem Angreifer

Identifikation mit dem Opfer

Wege aus der Ohnmacht:d) RetterInnenrollen

Erinnerung auch in Erholungsphase

Erinnerung verblasst

Bleibt Hierarchie zwischen Eltern ?

ASD-Mitarbeiter/in aktiviert Erinnerung,

Sie/er löst eventuell Flashback/Intrusionen aus

+ Abwehrmechanismen

Glauben an wirksamen Schutz

Glauben an wirksamen Schutz ?

ASD stärker als Angreifer

Richter/Innen stärker als Angreifer

auch in Abwesenheit ?

Wenn wirksamer Schutz realisiert ist

Eignungs- und Gütekriterienpädagogisch-therapeutischer Angebote

für Kinder

Erst Schutz und Sicherheit,

dann Maßnahmen zur Erholung und

Verarbeitung

Kinder als Gesamtpersönlichkeit sehen

OPFER HÄUSLICHER

GEWALT

Kann schon

schwimmen

Spielt gerne

draußen

Kann schonSpaghettikochen

Bringtseine

Freundezum

Lachen

Lieblingsfachin der Schule:

Spieltgerne

mit dem Hund

Gruseltsich vorSpinnen

UndVielesmehr

Kindgemäße Lebensbereiche erhalten/ausbauen

z.B.:• in Schule/Kindergarten

gehen• Freunde treffen• Geburtstag feiern• Karnevalsumzug /

Halloween• Adventskalender

schenken / Weihnachten feiern

• Im Sportverein trainieren

solange die Sicherheit gewährleistet ist

Sorgenfreie Räume und Zeiten organisieren

Fokussieren auf Fähigkeiten, Rettung und Heilung

12-jähriger Junge erzählt:Es hat schon immer viel Streit bei den Eltern gegeben. Mein Vater ist oft laut geworden und hat sie Hure genannt und sie werde schon sehen, wohin sie die Familie bringt. Ich habe oft nicht einschlafen können, bis die Eltern auch geschlafen haben. Einmal hat er Mama die Treppe hinunter geschubst und sie hat gesagt, sie habe den Fuß gebrochen. Ich wollte ihr helfen, aber ich konnte mich nicht rühren. Das war schrecklich. Sie musste zum Arzt.Meine Eltern haben sich jetzt getrennt. Es ist jetzt viel ruhiger bei uns, aber er hat gedroht, er würde sie umbringen, wenn sie sich trennt. Mein kleiner Bruder will ihn besuchen und ich gehe mit, obwohl ich es eigentlich nicht will.

Fokussieren auf Fähigkeit des Jungen:

• Es hat schon immer viel Streit bei den Eltern gegeben.Du hast gemerkt, dass der Streit schlecht für Dich war.

• Ich habe oft nicht einschlafen können, bis die Eltern auch geschlafen haben. Du wusstest, wann die Gefahr gebannt war, denn dann konntest Du schlafen.

• Mein kleiner Bruder will ihn besuchen und ich gehe mit, obwohl ich es eigentlich nicht will. Du bist stärker als Dein kleiner Bruder und möchtest ihn beschützen.

Übererregung erklären und mit den Kindern für Linderung sorgen

normal

pers. Grenze

erhöht

Wutausbruch, Tränenausbruch, Nervenzusammenbruch

• Intrusionen, nicht ablaufen lassen sondern Kinder in die Gegenwart führen

• Alpträume unterbrechen können

Intrusionen und Alpträume unterbrechen

Notfallplan

z.B.• Handy mit

Notrufnummern• Mit Vertrauenspersonen

darüber reden• Hilfe holen bei Nachbarn

oder Großeltern• Sich in Sicherheit bringen

Korrigieren der Ethik

Kein Ausagieren gegen andere

sozial verträgliches Verhalten unterstützen

Impulse,

gewalttätig

zu handeln

Hemmungen,

gewalttätig

zu handeln

Aufbau einer wirksamen Impulskontrolle bei gewalttätigen Ideen

mehr als Anti-Aggressions-Training

Impulse, gewalttätig zu handeln

Anzahl der erlebten Taten/Gewohnheitsstärke

Mangelnde Moral

MangelndeEmpathie

Eigenes (indirektes) Erleben

Annahmen über Verantwortlichkeit

für das eigenen Handeln

Positive Erfahrungbei eigenem Handeln

(Angstreduktion)

Identifikation mit dem Aggressiven Vorbild

Geringe Wahrscheinlichkeit,bestraft zu werden

Gruppenangebot?

Vorteile• Andere kennen das

auch• kostengünstiger

Nachteile• zuviel Horror auf

einmal• Habituieren an Horror• Kein individuelles

Tempo möglich• Konkurrenz, wer am

schlimmsten betroffen ist

Coaching der Bezugspersonen

Aspekte zu Umgangsregelungen nach erlebter elterlicher Partnerschaftsgewalt

• Auswirkungen auf Verarbeitung des Erlebten und Heilung seelischer Verletzungen

• Auswirkung auf Entwicklung von Empathie

• Auswirkung auf Lernen von Impulskontrolle vongewalttätigen Ideen

Auswirkungen auf Verarbeitung und Heilung seelischer Verletzungen

Die Dauer der Verarbeitung und Erholung von den seelischen Verletzungen hängt ab von:

• der Brutalität der Taten• der Häufigkeit der erlebten Misshandlungen• dem Hilfssystem, das dem Kind zur Verfügung steht• der Robustheit des Kindes• dem Alter des Kindes• den psychosozialen Konsequenzen(z.B.:Mangelversorgung durch eine verletzte Elternperson)

• der Ausprägung der Abwehrmechanismen

Ungünstige Auswirkungen auf Verarbeitung und Heilung seelischer Verletzungen

Erinnerungen aktivieren Intrusionen,Flashbacks und Abwehrmechanismen,die das Kind gerade verlernen soll

Verwirrung der Wahrnehmung,wenn über die Gewalttätigkeitennicht adäquat gesprochen wird

Habituation an eine gefährliche Person

Ungünstige Auswirkungen auf Verarbeitung und Heilung seelischer Verletzungen

Auswirkung auf Entwicklung von Empathie

B: Störung der Empathie mit dem geschädigten Elternteil

A: Aktivierung von Abwehrmechanismen,die Empathie unterdrücken

MangelndeEmpathie

Ablehnen der Verantwortlichkeit

für das eigenen Handeln

Auswirkung auf Lernen von Impulskontrolle bei gewalttätigen Ideen

Die anderen sind schuld!

Die anderen sind schuld.

Sprachliche Suggestionen, die Gewalt ausübende Person sei nicht verantwortlich für ihr Handeln

Löschung

Fusionen

Verschleierung und Verharmlosung im engeren Sinne

Die anderen sind schuld! Verschleierung und Verharmlosungim engeren Sinne

Ihr zeigen, wo es lang geht verprügeln

die Ehre verteidigen auf das Opfer einstechen

verdiente Strafe geben verbrennen

Sie an ihre Pflicht erinnern vergewaltigen

das Messer gar nicht benutzen das Messer zur Drohungan den Hals halten

Die anderen sind schuld! Fusionen

FamiliendramaEhestreitBeziehungsdramaFamiliäre InteraktionsstörungFamiliäre GewaltGewalt in der FamiliePartnerkonflikte

Häusliche GewaltElterliche Partnerschaftsgewalt

Die Gewalt ausübende Person erscheint nur im NebensatzSie ist die Treppe heruntergefallen, als ich sie geschubst habe.Sie hat gleich blaue Flecke, wenn ich sie mal fest anpacke.

Wer ist schuld? Löschung des Angreifers

Ein anderes Subjekt wird eingeführt:Die Hand ist mir ausgerutscht.Es kam zum Streit.Sie/er hat sich dabei verletzt. Das Kind hat an der Tür gestanden, als wir gestritten haben.

Mangelnde Moral untergräbt Impulskontrolle

Was ich tue, ist o.k.!

Danke für IhreAufmerksamkeit.

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