Johanna ChardaloupaJohanna ChardaloupaProtypo Peiramatiko Gymnasio Panepistimiou PatronProtypo Peiramatiko Gymnasio Panepistimiou Patron

johanna@sch.gr – – johanna.gr@gmail.com

http://vocaroo.com/i/s1Hit9HpYyYn http://qrfree.kaywa.com/?l=1&s=8&d=Guten+Abend!+Ich+hoffe%2C+Sie+werden+das+Webinar+geniessen+%3B-%29!

QR-Codes im DaF-Unterricht

AblaufAblauf

Was sind QR-Codes?

- Wie “funktionieren” sie?

- Was benötigt man?

Einsatz im Unterricht

Beispiele [2012-2013 & 2013-2014]

Überlegungen - Schlussbemerkungen

Was sind QR-Codes?Was sind QR-Codes?

• Der QR-Code (engl. Quick Response, „schnelle Antwort“, als Markenbegriff „QR Code“) ist ein zweidimensionaler Strichcode (2D-Code), der von der japanischen Firma Denso Wave im Jahr 1994 entwickelt wurde.

[aus: http://de.wikipedia.org/wiki/QR-Code & http://wiki.zum.de/QR-Codes]

Schon mal gesehen?Schon mal gesehen?

Wie “funktionieren” sie?Wie “funktionieren” sie?

• Das Prinzip:

http://wiki.zum.de/QR-Codes

Was Was benötigtbenötigt man? man?

• Software:

- Kodierungssoftware (http://educationqrcodes.wikispaces.com/QR+Code+Generator)

- Dekodierungs-Software (http://educationqrcodes.wikispaces.com/QR+Code+Reader)

(s. http://wiki.zum.de/QR-Codes und

http://www.freetech4teachers.com/2011/08/thinking-about-qr-codes.html#.Uiv119JSi84)

• Endgeräte (Ipad, Iphone, smartphone)

Man kann Webseiten, Fotos, Text, Voice-Stimme, Werbungen u. ä.

kodieren, also als QR-Code erstellen.

Einsatz im UnterrichtWas meinen Sie: Wie könnte man sie einsetzen? Was könnte man damit „üben“? Oder, wo kann man sie noch anwenden?

[Vorschläge: http://www.freetech4teachers.com/2012/04/qr-codes-explained-and-ideas-for.html#.Uiv2A9JSi84 http://edtechideas.com/2013/02/07/qr-codes-voice-recording-and-google-docs/ http://www.freetech4teachers.com/2012/01/create-mobile-language-lesson-with-qr.html#.UivuPtJSi84 http://www.msedtechie.blogspot.gr/2013/03/using-qr-codes.htmlhttp://www.schrockguide.net/qr-codes-in-the-classroom.html http://connectlearningtoday.com/exploring-the-educational-potential-of-qr-codes-3/ ]

Beispiele 1 / 2 [2012-2013]

• Deutsch – Ein Hit 1, Kapitel 7, S. 105

QR-Codes fürs Essen und Trinken! 1/2

QR-Codes fürs Essen und Trinken! 2/2

Beispiele 2 / 2 Beispiele 2 / 2 [2012-2013]• Deutsch – Ein Hit 2, Kapitel 2, Ein Wochenende in

München (Abdruck unten aus S. 30)

VoraussetzungenVoraussetzungen

• Wir waren im Computerraum• Es gab WiFi-Internetverbingung• Es gaben PCs mit Internetverbindung• Ipads und Smartphone haben sowohl die

Schüler als auch die Lehrkraft mitgebracht.• Vorher wurde die Direktorin informiert.

Die Gewinner!

Zusätzliche Infos zu den BeispielenZusätzliche Infos zu den Beispielen

http://www.slideshare.net/johanna.gr/klassenzeitung-e-twinningposter http://www.slideshare.net/johanna.gr/edmodo-poster-last

Beispiele 2013-2014• Innerhalb von 2 Wochen (Anfang Februar 2014)

haben alle Klassen der Schule (7a, 7b – 8a, 8b – 9a, 9b) an dem “QR-Codes” Projekt teilgenommen.

• Ablauf:- Gruppen wurden gebildet- Jede Gruppe bekam ein Arbeitsblatt (jede Klasse ein

Anderes) und die Gruppenmitglieder mussten es lesen. [7.Klasse:Pluralform/Zahlen/Verben in Singular u. Plural, 8. Klasse: Uhrzeit/Satz mit Modalverben bilden, 9. Klasse: Weil-Satz bilden/Adjektive im Komparativ]

- Danach fing die Suche nach der richtigen Antwort! (In der Klasse waren die QR-Codes schon geklebt und die Schüler mussten die richtige QR-Code-Antwort für die Übungen des Arbeitsblattes suchen)

- Evaluation des Verfahrens (schriftlich u. anonym)

Erst lesen die Gruppenmitglieder..

…das Arbeitsblatt!

Die Suche… beginnt !

Andere suchen, andere schreiben die Lösung auf! ;-)

Arbeitsblatt – A1 (7. Klasse)1) Finde den Plural in den QR-Codes und schreib den Singular! 1) ___________________________2) ___________________________3) ___________________________4) ____________________________5) ____________________________6) ____________________________7) ____________________________8) ____________________________2. Und die Zahl ist …. Σημειώστε με αριθμό & ολογράφως. Θα τα βρεις σε QR-Code στην αίθουσα.a) __________________________________________________b) _________________________________c) ________________________________________________d) _______________________________________________e) _____________________________________________f) __________________________________________________3) Finden die Verben! Welche Person ist es? Singular oder Plural?… Σημειώστε τα ρήματα (πρόσωπο και αριθμό). Θα τα βρεις σε QR-Code στην αίθουσα.1) ______________________________________________2) ______________________________________________3) _____________________________________________4) ____________________________________________5) _____________________________________________6) _________________________________________________7) ________________________________________8) _____________________________________________

Arbeitsblatt – B2 (8. Klasse)1) Wie viel Uhr ist es?

Ergänze die Modalverben und die Verben! Βάλε το στο σωστό τύπο. Θα τα βρεις σε QR-Code στην αίθουσα.a) ______________________ ich auf die Toilette _____________________?b) Du _____________________ deine Hausaufgaben _______________________ !c) Wir ___________________ nicht so gut Deutsch ________________________ .d) Andreas ________________ sehr gut Gitarre _______________ . e) ____________________ du im Unterricht mit Carmen _________________ ?f) Tobias _________________ seinen Stundenplan _______________________ .

Arbeitsblatt der Gruppen (9. Klasse)

Weißt du, warum …… ? (Παρακαλώ, ψάξτε στην αίθουσα την απάντηση σε μορφή QR-Code)

Warum spricht Herr Wagner ein bisschen Spanisch?____________________________________________Warum macht Carmen die AG Keramik mit?________________________________________________Warum möchte Andreas eine Pizza essen?____________________________________________Warum gehen Frau Alexiou und Carmen in den Supermarkt?______________________________________________Warum steht Herr Alexiou früh auf?________________________________________________Warum macht Andreas Mathe Spass? _________________________________________Warum geht Andreas mit Carmen am Samstag in die Schule?_________________________________

2. Ergänze den Komparativ und „als“!

Obst ist in Deutschland _________________Obst ist in Spanien ________________Schokolade schmeckt in Deutschland ______________________________Die Bananen sind ________________________________________Andreas isst ____________________________________________In Deutschland isst man zu Mittag ________________________________Zu Mittag isst man in Deutschland ______________________________

http://blog.williamferriter.com/wp-content/uploads/2013/07/9223386478_20cf5bb693_b.jpg - http://www.flickr.com/photos/plugusin/9223386478/lightbox/

Überlegungen-Schlussbemerkungen

• WICHTIG!Fokus auf den Lernprozess, nicht das Endprodukt.

• Konstruktion/Planung soll das gesteuerte Lernen der Schüler ermöglichen/erleichtern.

• Flexibler Lernweg durch differenzierte Technologie[„Technologie ist ein Werkzeug, nicht ein Lernergebnis“]

• Wesentliche (essential) Fragen stellen

Ist es in Ihrer Schule einsetzbar? Was meinen Sie?Ist es in Ihrer Schule einsetzbar? Was meinen Sie?