Post on 17-Sep-2018
WAS HEUTE ZU LERNEN
FÜR MORGEN WICHTIG IST
Was wirklich zählt:
Beziehung, Partizipation, Verantwortung, Sinn
ZukunftsherausforderungenWas heute zu lernen für morgen wichtig ist
Planet
Arbeitsmarkt
Das Zusammen leben lernen
Mit Komplexität umgehen
Veränderungsdynamik
3
Herausforderungen im 21. Jahrhundert
Ökologische KriseUmweltzerstörung
Soziale KriseArmut, Ungleicheit
SinnkriseDepressionen, Burnout
© Margret
Rasfeld
Globale Veränderungen des Arbeitsm arkts und der
beruflichen Anforderungen
Aufgabe der österreichischen
Schule
... die Jugend mit dem für das
Leben und den künftigen Beruf erforderlichen
Wissen und Können ausstatten
Was bedeutet das im 21. Jahrhundert?
Was heißt das für Lernen?
Welche Kompetenzen brauchen
junge Menschen?
ARBEIT
Der klassische Arbeitsplatz schwindet.
Nichts bleibt so, wie es ist!
Vorgezeichnete Zukunft – Negativszenario
Technik wird Diktator
Zersplitterung, Isolation, Einsamkeit
Ausgrenzung, die neuen Armen
Gestaltete Zukunft – Positivszenario
Technik ist Hilfsmittel zum Brückenbauen
kreatives Mitgestalten durch Initiative und Tatkraft
soziales Engagement – Solidarität und ausgewogenes Leben
Mikrounternehmertum - ein kreatives Leben gestalten
Arbeit macht Sinn
21st Century Skills
Die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung stellt eine der
zentralen globalen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts dar.
Leitperspektiven Bildung für nachhaltige Entwicklung
Bereitschaft zum Engagement
Erkenntnis systemischer Zusammenhänge
Umgang mit Risiken und Unsicherheit
Einfühlungsvermögen in Lebenslagen anderer Menschen
solide Urteilsbildung in Zukunftsfragen
Welche Lernsettings sind dafür geeignet ?
Das Konzept der
GESTALTUNGSKOMPETENZ
etwas selber machen
kreativ und innovativ tätig sein.
Ziel der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es,
die Chance zu eröffnen, selber aktiv zu sein.
Dient unser Handeln dazu, Teilhabe und
Partizipationsfähigkeit
zu ermöglichen und zu steigern?
In Zeiten, in denen Technologien und Innovationen
einen grundlegenden Wandel
in unserer Gesellschaft hervorrufen und
Sicherheiten, sich als Illusion erweisen,
ist ein kreatives Umdenken gefragt.
Entrepreneurship Summit
Programm Stand 9.11.2015
Volume 12
Main event of the GEW Austria Partner of the Entrepreneurship Summit Berlin Mittwoch, 25. November 2015
Erfolgreich sein bedeutet
wirtschaftliche Tragfähigkeit
mit sozialer und ökologischer Verantwortung
konsequent zu verbinden.
.
Engagement
braucht Freiräume
und
strukturelle Verankerung
Metakompetenzen
• People Agility - Konfliktverhalten,
Kommunikationsverhalten, Persönliche Flexibilität,
Handeln nach Werten
• Result Agility - Initiative, Resultate liefern, andere
inspirieren, Präsentationsfähigkeit, Auftreten
• Change Agility -Kreativität und Innovation; Probleme
lösen, Komplexität und Veränderung bewältigen
Was brauchen junge Menschen
hohe Lernflexibilität
Perspektivwechsel und Empathie
Bereitschaft für Veränderungen
Eigeninitiative und Kreativität
Team und Beziehungskompetenz
Verantwortung, Gemeinsinn
Handlungsmut
Fast 30 Prozent aller Schüler leiden unter Leistungsdruck,
viele haben regelmäßig Kopfschmerzen oder andere
Stresssymptome.
Immer mehr Kinder leiden unter Überlastung, die nicht
selten zu Erschöpfungsdepressionen führt.
Dabei geht es um den
verinnerlichten Leistungsanspruch.
Prof. Dr. MICHAEL SCHULTE-MARKWORT, Ärztlicher Direktor der
Kinder- und Jugendpsychiatrie des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf
Leistungsdruck und Erwartungen der
Eltern
Ökonomisierung
Kinder wachsen von klein auf damit auf,
dass es immer nur
Wert und Gegenwert
gibt und dass es immer
mehr Leistung
sein muss.
Eine gefährliche Mischung
Aus dem Druck zu funktionieren und dem Wunsch
sich zu perfektionieren entsteht eine für Kinder
gefährliche Mischung:
ein brilliantes Einser-Abitur
plus
Perfektes Aussehen
Erschöpfungsdepression
Ein bislang im Kinder- und Jugendalter unbekanntes Krankheitsbild
ist in der Kindheit angekommen.
Und es verlangt Antworten von uns Erwachsenen.
Die Antwort ???
Exzellenz durch Musterbruch
© Prof. Dr. oec. Hans A. Wüthrich | Baden – 06.12.2012
Führung neu denken
Wahnsinn Wahnsinn Wahnsinn
Wahnsinn Wahnsinn Wahnsinn
Wahnsinn Wahnsinn Wahnsinn
«Wahnsinn ist, immer wieder das
Gleiche tun und andere
Ergebnisse zu erwarten.»
Albert Einstein
... dominantes Menschenbild
… müssen motiviert werden
… wollen geführt werden
… sind eher unmündig
… sind einzustufen und
zu beurteilen
… müssen von ihren Defiziten
befreit werden
Unsicherheit schafft Sicherheit !
Neu denken
Neue Lösungen
Neue Haltungen
Gelingensbedingungen für
Potenzialentfaltung
Loslassen und zutrauen statt bevormunden
Ethos/Sinn statt Verwaltungshandeln
Mut zur Vision
Mut zum ergebnisoffenen Prozess
Hürden
erlernte Muster
Fehler-Angst
Konformität
Schule als wirkmächtige Institution
arbeitet nach veralteten Prinzipien
Notendruck, Selektion, Konkurrenz
einseitig kognitive Ausrichtung
wenig Freiraum für Kreativität
Pflichterfüller
Die Freiheit nutzen!
Aufbruch in eine
neue Lernkultur
Aufgabe der österreichischen Schule
junge Menschen zu gesunden
und verantwortungsbewussten
Bürgern heranbilden
Beachtung der salutogenetischen Grundprinzipien
Strukturelle ParadoxienDer heimliche Lehrplan prägt
Zerstückelung in Häppchen
Verstehbarkeit
Fremdbestimmung, Bewertung, Kontrolle
Gestaltbarkeit
Als ob Lernen, Arbeitsblätterkultur
Sinn
Konkurrenz mit Gewinnern und Verlierern
Aufgabe der österreichischen
Schule
... die Jugend mit dem für das
Leben und den künftigen Beruf erforderlichen
Wissen und Können ausstatten
Was bedeutet das im 21. Jahrhundert?
21st Century Skills
§17
Der Lehrer hat in
eigenstandiger und verantwortlicher
Unterrichts- und Erziehungsarbeit
die Aufgaben der osterreichischen Schule
zu erfullen
Vom Erfüller zum Gestalter
Optimieren wir die alte Schule
oder müssen wir Schule neu denken
????
Hält uns die Optimierung des Alten
in alten Mustern fest?
INKLUSION = VISION
die Chance
Schule grund-legend
neu zu denken.
Die Lernkultur der esbz
Wir sind Gemeinschaftsschule
• Gesamtschule mit individueller Förderung
Kl. 1-10
• Jahrgangsmischung 7-9
• Inklusion
• keine äußere Differenzierung in der Sek I
• alle Abschlüsse sind möglich
• Noten erst ab Klasse 9
• SchülerInnen sind Subjekt
selbstbestimmter Lernprozesse
• Lernen im Leben strukturell verankert
Lernen läuft überBeziehung!
Lernen
Kern aller menschlichen Motivation ist es, Anerkennung, Wertschätzung und Zuwendung
zu finden und zu geben.
Motivation
- wählen können
- Einfluss auf Zeit haben
- auf unterschiedlichen Niveaus und Zugängen arbeiten können
Motivation
© Ev. Gemeinschaftsschule Berlin Zentrum
Grün: Wählbar
Gelb: Klassen-Gemeinschaft, Beziehung stärkend
Lernarrangements
Wahl-
pflicht
Lernbüro D, E, M, NG
Projekt
Projekt
Studierzeit
/ Tutor-
Gespräche
Versamm
-lung
Projekt
Verant-
wortung
Projekt
8/9/10: Herausforderung 11: Alle ins Ausland
Verantwortung für das
eigene Lernen
Deutsch, Mathe, Englisch, Natur&Gesellschaft (Ge, Geo, So)
Beispiel Lernbüro
Lernprinzip 1 (OECD, 2010)
Wirksame Lernumgebungen gehen
sensibel mit menschlicher
Individualität um und nehmen
Vorerfahrungen und Vorwissen von
Lernenden ernst.
Lernprinzip 2 (OECD 2010)
Wirksame Lernumgebungen
aktivieren die Lernenden und
entwickeln in ihnen ein Verständnis
des eigenen Lernprozesses.
Lernprinzip 3 (OECD 2010)
Wirksame Lernumgebungen
erkennen Motivation und Emotion als
treibende Kräfte von Lernprozessen.
Lernprinzip 7 (OECD 2010)
Wirksame Lernumgebungen
schaffen horizontale Vernetzungen
zwischen Wissensgebieten und zur
Lebenswelt.
Lernen im Projekt
Lernprinzip 6 (OECD 2010)
Wirksame Lernumgebungen
schaffen Transparenz in
Bewertungskriterien und sehen
Leistungsrückmeldung im Dienste der
Lern- und Entwicklungsförderung.
• Dialogische Verfahren
• Lernprozessreflexionen
• Selbsteinschätzungen
• Zertifikate
• Lernberichte
• Portfolio
Intellektuelle, personale und prozessuale Leistungen
Potenzialentfaltung braucht
BeziehungLehrer ist
Tutor & Lernbegleiter
SchülerInnen sind Akteure ihres
Lernens
• Reflexion des eigenen Lernens
• eigene Entscheidungen
• selbstverantwortetes Handeln
Metakognitives Wissen über Stärken und Schwächen
Entwicklung metakognitiver Fahigkeiten des Planens, Organisierens
und Evaluierens der eigenen Lernaktivitaten
Schulkultur- Gemeinschaft
Film auszeichungsversammlung
www.ev-schule-zentrum.de
Sinn und Selbstwirksamkeit
Lernen im Leben
Kreativität und Engagement
Zeitgefäße
Jede Schülerin und jeder Schüler übernimmt für 2 Jahre
eine verantwortungsvolle Aufgabe im Gemeinwesen.
Potenzialentfaltung Herz-Kraft
Handeln im Projekt
Verantwortung
Sprachbotschafter
www.bildungsbande.de
Lernen mit Schülern
in sozialen
Brennpunkten
Filme Sprachbotschafter
www.ev-schule-zentrum.de
und
www.bildungsbande.de
Jede Schülerin und jeder Schüler meistert
im Jg. 8, 9 und 10
jeweils 3 Wochen eine
selbstgewählte Herausforderung außerhalb von Berlin.
Herausforderungen meistern
Umgang mit
Unsicher-heiten
Unter-nehmens-
geist
Risiko-bereit-schaft
Scheitern als
Innovationschance
Filme Herausforderung
www.ev-schule-zentrum.de
Wenn wir es ihnen zutrauen....
Empowerment und
Resilienz
Wenn junge Menschen sich als aktive, gestaltende,
wirksame Akteure im Gemeinwesen erleben
machen sie nachhaltige
demokratische Grund-Erfahrungen
und Erfahrungen von
Selbstwirksamkeit
Demokratie und
Verantwortung lernen
und leben
ist Kernauftrag von
Schule.
Haben wir den Mut,
diesen unseren
Kernauftrag einzulösen!
SchülerInnen als Experten Lehrerfortbildung
www.ev-schule-zentrum.de
www.margretrasfeld.de
Die Initiative unterstützt Menschen an Schulen durch:
Inspiration gelingende Beispiele zeigen
Wissen sammeln, aufbereiten, teilen
Handlungsbefähigung Workshops, Päd.Tage,
MOOCs
Vernetzung Online und Offline, Regionalgruppen
www.schule-im-aufbruch.de/at
„Wir träumen von Schulen, an denen die Begabungen unserer
Kinder entdeckt werden und sich entfalten können.”
Österreich, Oktober 2015
– Inspirieren – Vernetzen – Wissen austauschen – Ermutigen – Aufbrechen –
Schule im Aufbruch in Österreich
Wien – Start 2014 Einzelne Schulen SiA Tag – 2014/15 Studierende im
Aufbruch Innovation Oberstufe
NÖ – Start 2014 Mostviertel Weinviertel Süd
Steiermark Team Steiermark 17 Inspirationsorte Zusammenarbeit KPH Graz SiA Tag – Mai 2015
Kärnten Einzelne Schulen Interesse PH
OÖ – Neu in 2015 Team OÖ Aktivisten in Linz, Wels,
Stadl-Paura, Gmunden Koop PH ab 2016
Tirol 2Volksschule
im Aufbruch“ Landeck Groß-Veran-
staltungen2016
Vorarlberg Start 2016
Salzburg Groß-Veranstaltung
2016?
76
Schule im Aufbruch Polen
Education innovation lab
AGENDA 21
Lernen
Wissen zu erwerben
Lernen
zu handeln
Lernen
zusammen zu leben
Schulethos
Verständigung und Veranwortung
Lernen
zu sein
Aufgabe der österreichischen
Schule
Befähigung
in Freiheits- und Friedensliebe
an den gemeinsamen Aufgaben der
Menschheit mitzuwirken
Global goals
Leseverständnis
Evangelische Schule
Berlin Zentrum
Vergleichsgruppe
Lernausgangslagen
im Vergleich 2009/2010
Lernzuwachs
bis 2012/13
136 140
1135
Quelle: Gemeinschaftsschule Berlin
2012/13; Untersuchung durch LI Hamburg
Rechtschreibung
Evangelische Schule
Berlin Zentrum
Vergleichsgruppe
Lernausgangslagen
im Vergleich 2009/2010
Lernzuwachs
bis 2012/13
129 140
2341
Quelle: Gemeinschaftsschule Berlin
2012/13; Untersuchung durch LI Hamburg
Englisch
Evangelische Schule
Berlin Zentrum
Vergleichsgruppe
Lernausgangslagen
im Vergleich 2009/2010
Lernzuwachs
bis 2012/13
97
121
1439
Quelle: Gemeinschaftsschule Berlin
2012/13; Untersuchung durch LI Hamburg
Mathematik
Evangelische Schule
Berlin Zentrum
Vergleichsgruppe
Lernausgangslagen
im Vergleich 2009/2010
Lernzuwachs
bis 2012/13
124 140
1027
Quelle: Gemeinschaftsschule Berlin
2012/13; Untersuchung durch LI Hamburg
Naturwissenschaften
Evangelische Schule
Berlin Zentrum
Vergleichsgruppe
Lernausgangslagen
im Vergleich 2009/2010
Lernzuwachs
bis 2012/13
115116
1930
Die Vergleichsgruppe
sind Schulen in
Hamburg im selektiven
System mit
vergleichbarer
Schülerklientel
• www.ev-zentrum.de
• www.margretrasfeld.de
• www.schule-im-aufbruch.at oder .de
• www.education-innovation-lab.de
• Matheprogramm: http://de.bettermarks.com
Rosetta stone (Sprachnlernprogramm
Schullizens möglich)
• Cradle to cradl
• http://www.gugler.at/print/nachhaltigkeit/cr
adle-to-cradletm-druck-innovation-aus-
oesterreich.html
Viele Vorträge
Margret Rasfeld mit SchülerInnen
Österreich und Deutschland
im Netz
Ebenso österreichische Presse und ORF