AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie Nichtlineare Navigation...und ihr Einsatz...
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AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie
Nichtlineare Navigation
...und ihr Einsatz im Dienst kleiner Lernprogramme mit
PowerPoint
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AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie
Ziele und Gliederung
1. Grundsätzliche Techniken
2. Das Drehbuch
3. Navigation mit einfachen Links
4. Animation mit der Trigger-Funktion
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1. Grundsätzliche Techniken
• Visual Basic• Flash• HTML
– JavaScript– Pearl– VRML
• Java• Excel• PowerPoint
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AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie
2.1 Anordnungen für die Navigation
1
2
3
Ende
2a
2b
Variante 1: linear ergänzt
• linearer Bereich
• nichtlineare Anteile angehängt
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AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie
2.1 Anordnungen für die Navigation
1
2
3
Ende
2a
2b
Variante 2: gruppiert
Vor- und Nachteile?
• Übersichtlichkeit
• ...
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AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie
2.2 Planung der gewünschten Effekte
• Auflösen der Skizze in einzelne Objekte; Bsp. 1
Öl mitSudan III
Wasser mitMethylenblau
xyz =+ + + 2+2
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Exkurs Farbenlehre: Keine Mischung in RGB und CMY auf dem Bildschirm
G
R
B
M
C
Y
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RGB
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RGB
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Legende:
Für Bildschirm und Projektion empfohlene GrundfarbenFür Druck empfohlene Grundfarben
127 Farben, 16 Grautöne, alle in GIF darstellbar
Standardfarben für das WWW
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2.2 Planung der gewünschten Effekte• Auflösen der Skizze in einzelne Objekte; Bsp. 2
Dampf
Eis Wasser
T
p
Tripelpunkt
Kritischer Punkt
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2.2 Planung der gewünschten Effekte• Logisch und fachlich sinnvolle Schrittfolge
Reflektor
Turbine
Sekundär-kreislauf
Primär-kreislauf
Kontrollstäbe
Wärmetransportmittel
Moderator
Brennstäbe
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3.1 Navigation mit einfachen Links
• PowerPoint: auf eine andere Folie in der Präsentation– absolut adressiert („Folie 18“) oder– relativ (z.B. auf „vorherige Folie“)
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3.2 Navigation mit der Trigger-Funktion?
Wenn noch Zeit bleibt... (nächste Folie)
Sonst... (übernächste Folie, absolut)
Interaktive SchaltflächenInteraktive Schaltflächen
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Sprungziel: Aggregatzustand
fest (s)
flüssig (l)
gasförmig (g)
erstarren
schmelzen
konden-sieren
verdampfen
resublimieren
sublimieren
fest (s)
flüssig (l)
gasförmig (g)
erstarren schmelzen
kondensierenverdampfen
resubli-mieren sublimieren
E
Es gibt Wasserkreisläufe – aber Änderungen des Aggregatzustandes sind keine.
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AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie
4. Animation mit der Trigger-Funktion
Reflektor
Turbine
Sekundär-kreislauf
Primär-kreislauf
Kontrollstäbe
Wärmetransportmittel
Moderator
Brennstäbe
Beispiel 1:
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AD W. Wagner, Universität Bayreuth, Didaktik der Chemie
Die 100-Euro-Frage.
Wonach schmecken die grünen Haribo-Gummibärchen?
A: nach Kiwi B: nach Apfel
C: nach Erdbeere D: nach Waldmeister
Sie kommen ja nicht einmal über die100 Euro hinaus, wie wollen Sie da Millionär werden?
Stimmt. Aber erst seit 2007. Sie sind gut!Stimmt auch nich‘! Is‘ doch keine Brause!
Sie sind altmodisch: stimmt seit 2007 nicht mehr!
Beispiel 2:
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Zusammenfassung
1. Es gibt zwei Möglichkeiten, von der linearen Animationsreihenfolge abzuweichen: über Hyperlinks und die Trigger-Funktion.
2. Diese Möglichkeiten setzen uns in die Lage, kleine Lernprogramme für Schüler zu schreiben.
3. Als „Programmiertechniken“ reichen Office-Kenntnisse aus.
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Viel Erfolg und viel Spaß!
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Aggregatzustand: Varianten im Vergleich
fest (s)
flüssig (l)
gasförmig (g)
erstarren
schmelzen
konden-sieren
verdampfen
resublimieren
sublimieren
fest (s)
flüssig (l)
gasförmig (g)
erstarren schmelzen
kondensierenverdampfen
resubli-mieren sublimieren
E
Es gibt Wasserkreisläufe – aber Änderungen des Aggregatzustandes sind keine.
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Das Prinzip des Kernreaktors
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(Moderator)
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