Folie 1 2010 UeK 2 – NKG Ausbildung zum Speditionskaufmann/-frau Überbetrieblicher Kurs No. 2...

Folie 12010 UeK 2 – NKG

Ausbildung zum Speditionskaufmann/-frau

Überbetrieblicher Kurs No. 2Neue kaufmännische Grundausbildung


Tagesziele

Sicherheit im Umgang mit dem Modelllehrgang

Rückblick auf die ersten Schritte in der Ausbildung

AB SPEDLOGSWISS


Unsere Themen

Block I - Umgang mit dem Modelllehrgang (Controlling)Block I - Umgang mit dem Modelllehrgang (Controlling)

Block II - Umsetzung des GelerntenBlock II - Umsetzung des Gelernten

Block III - Abschluss des UeKBlock III - Abschluss des UeK

Block IV - BranchenkenntnisseBlock IV - Branchenkenntnisse


Unsere Themen






Ihre Fragen zum Modelllehrgang sind geklärt. Sie fühlen sich im Umgang mit dem Leistungszielkatalog sicher.

Sie können Ihrem Berufsbildner anhand eines Bildes erklären, wie viele Leistungsziele Sie bereits erreicht haben.

LernzieleUmgang mit dem Modelllehrgang


Der Modelllehrgang ist die Grundlage der betrieblichen Ausbildung. Damit Sie für Ihre Lehre Verantwortung übernehmen können, ist es wichtig, dass Ihnen der Modelllehrgang vertraut ist.

Bis am Ende der Lehre müssen Sie alle Leistungsziele erreicht haben. Eine Zwischenauswertung gibt Ihnen einen Überblick über das schon Erreichte.

Warum?Umgang mit dem Modelllehrgang


KaufmännischeKompetenzwürfel

Umgang mit dem Modelllehrgang


Be

trie

blic

he

r T

eil

Bausteine

Einführung in den Modelllehrgang

Überblick über den Ablauf der Lehre

Katalog der Ausbildungsziele

Prozesseinheiten (PE)

Arbeits- und Lernsituation (ALS)

Überbetrieblicher Kurs (üK)

Glossar

ModelllehrgangUmgang mit dem Modelllehrgang


Leistung

• Ausgewählte Lernsituationen• 2 x 6 Leistungsziele• Bewertungskriterien

Verhalten

• Liste von Verhaltenskriterien• 2 x 6 Bewertungskriterien

Leistungsbeurteilung

1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr

Be

trie

blic

he

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eil

Arbeits- undLernsituationen (ALS)

Umgang mit dem Modelllehrgang

ALS ALS ALS ALS ALS ALS


Für jedes Leistungsziel, welches für eine ALS vorgesehen ist sowie für die Verhaltenskriterien, sind 3 Teilkriterien formuliert.

Jedes Teilkriterium wird mit 0-3 Punkten bewertet.

Dabei gilt folgende Skala:

3 Punkte: gut erfüllt2 Punkte: erfüllt1 Punkt: teilweise erfüllt0 Punkte: nicht erfüllt

Be

trie

blic

he

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eil

Beurteilung der ALSUmgang mit dem Modelllehrgang


nicht isolierte Einzeltätigkeiten ......

... sondern ein ganzer Arbeitsablauf

Prozesse sind ....

Was sind ProzesseUmgang mit dem Modelllehrgang


Start/Ende / zählt nicht als Teilschritt

Tätigkeit /nur Tätigkeiten zählen als Teilschritt

Entscheidung (Ja / Nein) / Ein Prozess beinhaltet mindestens 2 Entscheidungen

Verbindung (z.B. Übergang auf eine andere Seite)(zählt nicht als Teilschritt)

Symbole eines ProzessplansUmgang mit dem Modelllehrgang


Einzelarbeit No. 1Umgang mit dem Modelllehrgang

Einzelarbeit

Kontrolle der bereits erreichten Leistungsziele

Galerie und Austausch im Plenum


Unsere Themen






Sie können 10 Tätigkeiten, die Sie seit Beginn der Lehre in Ihrem Betrieb ausgeführt haben, aufzählen.

Sie können anschaulich erläutern, bezüglich welchen Aspektes Sie zugunsten Ihres Lehrbetriebes zusätzliche Eigeninitiative zeigen möchten.

LernzieleUmsetzung des Gelernten


Der Basiskurs zu Beginn der Lehre ermöglicht, dass die Lernenden in gewissen Bereichen selbstständiger arbeiten als früher.

Durch den Vergleich der Tätigkeitsfelder untereinander erkennen Sie, wo Sie mehr Eigeninitiative ergreifen könnten.

Warum?Umsetzung des Gelernten


Duale Ausbildung - Lernortkooperation

Selbständigkeit in Betrieb und Schule

Lernen und Arbeiten lernen (Methodenkompetenz)

Lernen und Arbeiten als gemeinschaftliche Aufgabe (Sozialkompetenz)

Betriebliche Abläufe - Prozesse

I.

Sch

ule

& B

etri

eb

Handlungskompetenz heute und morgen

Mobilität im gesamten kaufm. BerufsfeldII.B

etri

eb

Ziele der gesamtenAusbildung

Umsetzung des Gelernten


Einzelarbeit No. 2Umsetzung des Gelernten

Einzelarbeit

Tätigkeiten im BetriebGelerntes aus der Schule

Galerie und Austausch im Plenum


Wissensicherung zur Lehre Organisatorische Gliederungder Ausbildung

Lernbereiche

Berufskunde

Branchenkunde

Bet

rieb

lich

er T

eil

Information / Kommunikation / Administration (IKA)Wirtschaft und Gesellschaft ( W&G)

1. Landessprache

FremdsprachenSch

ulis

cher

Tei

l

2. Lehrjahr

Üb

erb

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lic

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r K

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PE

AE

3. Lehrjahr

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PE

AE

1. Lehrjahr

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100

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PE

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Selbständigkeit

Verantwortungsbereitschaft

Kreativität

Aktivität

Energie

Entschlossenheit

Entschlusskraft

Unternehmungsgeist

Willensstärke

Entschlussfähigkeit

Einsatzbereitschaft

Tatenlust

Bei welcher Tätigkeit im Betrieb kann ich mehr Eigeninitiative zeigen?

Was bedeutet Eigeninitiativeallgemein?

Umsetzung des Gelernten


Unsere Themen






Abschluss des UeK

Rückblick auf den 1. üK

Ausblick auf den 3. üK


Sie geben der Kursleitung eine Rückmeldung zum ersten üK. Welche Informationen waren hilfreich, was fehlte noch?

Sie können Ihrem Berufsbildner mit Hilfe einer Checkliste erklären, was Sie bis zum 3. üK zu erledigen haben.

LernzieleAbschluss des UeK


Im ersten üK war die Einführung in den Modelllehrgang, die ALS und die PE ein zentrales Thema.

Bis zum 3. üK haben Sie diverse Aufgaben zu bearbeiten. Es ist wichtig, dass Sie wissen, was auf Sie zukommt.

Warum?Abschluss des UeK


Sie haben einen Überblick über den Ablauf Ihrer betrieblichen Ausbildung.

Sie können über die Bausteine des Modelllehrgangs einem Kollegen/einer Kollegin kompetent Auskunft geben.

Sie können Ihrem/Ihrer Berufsbildner/in erklären,was Sie bis zum 2. überbetrieblichen Kurs zu erledigen

haben.

Lernziele des 1. Überbetrieblichen Kurses

Abschluss des UeK


Sie konnten Ihrem Berufs-

bildner erklären, was Sie bis zum

2. üK zu erledigen hatten.

Sie konnten über die

Bausteine des Modelllehr-

gangs einem Kollegen

kompetent Auskunft

geben.

Sie haben einen Überblick über den Ablauf der betrieblichen Ausbildung gewonnen.

Trifft die Aussage zu,dann in der Mitte punkten

Abschluss des UeK


Wissensicherung zur Lehre Organisatorische Gliederungder Ausbildung

Lernbereiche

Berufskunde

Branchenkunde

Bet

rieb

lich

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eil

Information / Kommunikation / Administration (IKA)Wirtschaft und Gesellschaft ( W&G)

1. Landessprache

FremdsprachenSch

ulis

cher

Tei

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2. Lehrjahr

Üb

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lic

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PE

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3. Lehrjahr

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1. Lehrjahr

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PE

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Reglement Art. 8: Standortbestimmung im Lehrbetrieb

Reglement Art. 9: Standortbestimmung in der Schule

Abs. 1

Grundlage sinddie Doppel-ALSund 1 PE

Zeigt was geleistet wurde und wo Entwicklungspotenzial besteht.

Prü

fun

gs

f olie

Standortbestimmungam Ende des 1. Lehrjahres

Abschluss des UeK


ChecklisteAbschluss des UeK

Checkliste

Aufgaben vom 2. auf den 3. UeK


Evaluation

Beurteilungsbogen

Einzelarbeit No. 3Abschluss des UeK

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