Herausforderungen beim Schriftspracherwerb

Deutsch als Zweitsprache

DaZ

U.Kassube

Umbrüche gestaltenDr. Frauke Gruben, Universität Vechta

Deutsch als Zweitsprache (DaZ) -Von Deutsch als Zweitsprache spricht man, wenn die deutsche Sprache in einem deutschsprachigen Land erworben wird und zum alltäglichen Gebrauch notwendig ist.

Ausgangslagen:

- Schulanfänger und Seiteneinsteiger ohne jegliche Schriftkenntnisse - Seiteneinsteiger, die in arabischer Schrift, also einer Konsonantenschrift, alphabetisiert wurden- … die die lateinische Schrift für eine Sprache beherrschen Schriftkundige wissen - was Schrift ist und was sie leistet - um die Art der Beziehung zur gesprochenen Sprache - um die symbolische Funktion schriftsprachlicher Zeichen für lautliche Einheiten und - um Begriffe wie Buchstabe, Wort, Satz.

Sie können Schriftelemente visuell erfassen und graphomotorisch wiedergeben. Sie erwarten, dass Texte organisiert und gestaltet sind, und zwar in Sätze, Absätze, Überschriften etc. Sie kennen vergleichbare Textsorten und ihre Funktionen.

Fazit: Das Erlernen der Schriftsprache ist für sie einfacher als das Erlernen der Sprache Deutsch.

Jedoch:

Für alle: Eine gute Methode für alle ist: Lesen lernen durch Schreiben! (Kassube)

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Unterschiede: Deutsch - Arabisch, Farsi

Die Schreibrichtung im Arabischen wie in Farsi erfolgt von rechts nach links. Mögl. Folge: Spiegelungen, Vertauschungen der Buchstaben im deutschen Schrifterwerb.

Schwierig ist sicher die graphomotorische Aneignung (Schreibrichtung) der lateinischer Schrift.

Die Vokale werden in semitischen Sprachen nicht oder nur angedeutet verschriftlicht. Es gibt nur drei Vokale (a, i, u bzw. a, e, u), die lang und kurz vorkommen können, und keine Umlaute (ä,ö,ü).Kurze Selbstlaute (Vokale) werden nicht geschrieben (in Ausnahmefällen diakritische Zeichen)Viele Wörter bestehen daher nur aus Buchstaben für Mitlaute (Konsonanten), werden aber beim Lesen natürlich mit den Selbstlauten ausgesprochen.

Mögl. Folge: Auslassung von Vokalen. Die deutschen Vokale werden nicht richtig identifiziert.

Die arabische Schrift bietet keine Groß- und Kleinbuchstaben. Mögl. Folge: Willkürlicher Umgang mit der Groß- und Kleinschreibung.

Mehr dazu:

http://www.schule-mehrsprachig.atUmbrüche gestaltenDr. Frauke Gruben, Universität Vechta

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Was sollten wir wissen, bevor wir unsere Schriftsprache vermitteln?Wie sprechen wir eigentlich?

Die Lautstruktur der deutschen Sprache

Welche Laute benutzen wir?

Phoneme – kleinste bedeutungsunterscheidende Einheit einer Sprache Haus – Maus - Laus Gasse – Kasse

Phone - Einzellaute in einem bestimmten Wort und Kontext Hand – Hase Mus – Muster E – le – fant Susi Tasse Vater Vase

40 verschiedene Laute – 30 Buchstaben!

Vokalbuchstaben A, E, I, O, U, Ä, Ö, Ü, Y

Konsonantenbuchstaben B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, ß, T, V, W, X, Z (Fabian Bross: Die Lautstruktur des Deutschen, youtube)

Buchstaben bilden Laute nicht ab! Wir schreiben nicht wie wir sprechen!

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Die Lautstruktur der deutschen Sprache: Vokale

Vokale – a e i o u (Selbstlaute) ü ö ä (Umlaute) haben bei der Artikulation kein Hindernis.

Unterscheidung Vollvokale (in betonten Silben) – Reduktionsvokale (in unbetonten Silben)

Vokale können kurz oder lang gesprochen werden. (Doppelkonsonanten in betonten Silben mit kurzem Vokal).

beten – betten Päck - chenMiete – Mitte ieRobe – RobbePute – PutteRaten – RattenHöhle – Hölle öhHüte – Hütte

Reduktionsvokale – in unbetonten Silben – Kippe – Mutter- raten - unbetonte Silben enthalten immer ein e!

Spiegel-Lesen Im Spiegel die Mundstellung beobachten!

(Fabian Bross, youtube)U.Kassube

Die Lautstruktur der deutschen Sprache - Konsonanten

Konsonanten sind Laute, bei deren Aussprache der Atemstrom behindert und der Stimmtrakt verengt wird.Konsonanten kann man nur sprechen, wenn man einen Vokal dazu spricht (Mitlaute).

Verschlusslaute (plosive L.) stimmlose stimmhafte (Kehlkopfprobe)Paar BarTeer derKunst Gunst

Reibelaute (frikative L.) stimmlos stimmhaftHaus Sonne Finger Wasser Schloss Jalousie mich Bach

Nasale Laute M N ng Enge (kann nur in der Mitte vorkommen)

Laterale - Laute LVibrative Laute R (Dialekt-Allophone) L+R = LiquideAffrikate – Verbindung Plosive und Frikative pf st tz

(Fabian Bross, youtube)U.Kassube

Alphabet der Gegenständeselbst erarbeiten

In Handlungsfeldern erarbeiten

Spiegel-Lesen

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Suche: Anlauttabellen zum Ausdrucken

Anlauttabellen als Mittel zum Lesen lernen durch Schreiben

Lautgebärden

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Hauptanwendung: Selbstlaute (Vokale)

Lautgebärden als Mittel zum Lesen lernen durch Schreiben

Silben – Sie erleichtern den schriftsprachlichen „Überblick“ und helfen bei der Erfassung von Wörtern

Die Silbe ist die natürlichste rhythmische Einheit, die eine Sprache kennt. Jedes Kind kann schnell Silben im rhythmischen Sprechen erkennen.

Struktur einer Silbe:Jede Silbe hat einen Kern.Immer ist der Kern ein Vokal.Es gibt betonte und unbetonte Silben. Ein typisches deutsches Wort ist zweisilbig.

Beispiel aus Fibeln: Thomas und Lisa laufen in den Garten.

Zungenbrecher und Schüttelreime:Ene mene miste - es rappelt in der Kiste, Ene mene meck - und du bist weg!Auf ei-nem Gummi-gummi-Berg saß ein Gummi-Gummi-Zwerg ….

Fischers Fritze fischte frische Fische, frische Fische fischte Fischers Fritze.Zwischen zwei Zweigen zwitschern zwei Schwalben. Schwarze Katzen kratzen mit schwarzen Tatzen. Zwischen zweiundzwanzig schwankenden Zwetschgenzweigen schweben zweiundzwanzig zwitschernde Schwalben. Brautkleid bleibt Brautkleid und Blaukraut bleibt Blaukraut.

Fabian Bross, youtube

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Ba Ga Ha Ma Pa Wa Da Fa Ta Ka a 2 Be Ge He Me Pe We De Fe Te Ke e 3 Bi Gi Hi Mi Pi Wi Di Fi Ti Ki i 4 Bo Go Ho Mo Po Wo Do Fo To Ko o 5 Bu Gu Hu Mu Pu Wu Du Fu Tu Ku u

6 Brau Grau Hau Mau Prau Wau Drau Frau Trau Krau au 7 Blei Glei Hei Mei Plei Wie Die Flei Tei Klei ei 8 Beu Geu Heu Meu Peu Weu Deu Feu Teu Keu eu

Silbenkönig:Wiederholen, wiederholen, wiederholen!

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Silbentraining als Übung zum Lesenlernen durch Schreiben

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Untergliederungshilfe bei lautgetreuen Wörtern beimLesen lernen durch Schreiben

Ziele: Vokale auch in unbetonten Silben entdecken –

Zerlegung der Wörter in Silben wahrnehmen

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Lesen lernen durch Schreiben - Beispiele

Einfache Übungen zur Phonologischen Bewusstheit7 Trainingseinheiten zu Wortlängen, Silben, Reimen, Lauten und zur Laut-Buchstaben-Zuordnungaus: Auer-Verlag 2016 ISBN: 978-3-403-07289-8

Wort-Bildreihen als weitere Beispiele:Wal, Hut, Bus, Oma, Ufo, Sofa, Esel, Foto, Nase

Hose, Tube,Dose, Hupe, Igel, Hase, Lupe, Gabel, Pinsel, Zitrone,Kabel, Nudel, Pirat, Nadel, Paket, Salat, Tafel, Land, Kamin, PokalGarn, Blume, Palme, Insel, Nagel, Regal, Zunge, Regen, Angel, EwngelBrot, Heft, Ente, Zelt, Glas, Bank, Keks, Pilz, Arm, KranElefant, Ananas, Rakete, Telefon, Tomate, Banane, Domino, Zitrone, MeloneLöwe, Flöte, König, Käse, Hügel, Würfel, Tür, Zügel,Bügel, KükenSchaf, Fisch, Schal, Tisch, Schuh, Dusche, Schaufel, Schere, Schrank, SchlangeDach, Loch, Chinese, Buch, Knochen, Drachen, Koch, Bach, Kuchen, MilchTopf, Pfau, Zopf, Apfel, SpritzeBein, Stein, SchweinSpinne, Pflaster, Ast, KaktusAuge, Schraube, Auto, Haus, Zaun, Maus, Baum, Mauer, Schlauch, BauchEule, Teufel, neun, Euro, Keule,

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Lerntypen:

- der logisch-abstrakte - der emotionale Lerntyp- der sicherheitsliebende- der kreativ-chaotische

Der logisch-abstrakte Lerntyp ist wissbegierig und sucht Strukturen. Der sicherheitsliebende Typ braucht Ruhe und erledigt alles sehr gewissenhaft und ordentlich. Beim kreativ-chaotischen Lerntyp handelt es sich um den typischen „Last-Minute-Lerner“. Der emotionale Lerntyp lernt langsam und neigt zu Selbstvorwürfen. –

Quelle: https://www.shz.de/15163101 ©2017

Wer lernt, ohne zu wiederholen, braucht gar nicht erst zu lernen.

Was wir über das Lernen wissen:

Handlungsorientierung:

Die sprachliche Handlungskompetenz soll im Laufe des Unterrichts in der Fremd-/Zweitsprache so trainiert werden, dass der Lernende befähigt wird, den Alltag sprachlich zu bewältigen und in allen für sie oder ihn wichtigen Situationen angemessen kommunizieren zu können und handlungsfähig zu sein.

Um dieses Ziel zu erreichen, genügt es nicht, die einzelnen Fertigkeiten (Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben) isoliert zu betrachten und zu üben. Vielmehr müssen sie auch miteinander kombiniert sowie in verschiedenen Kontexten und in Zusammenhang mit weiteren Kompetenzen (wie Medienkompetenz und interkultureller Kompetenz) erlernt und geübt werden.

Inhaltsverzeichnis0. Praxistipps Empfehlungen Print1. Lehrwerke für den Einstieg2. Lehrwerke zur Alphabetisierung3. Lehrwerke für Integrationskurse4. Lehrwerke Deutsch für den Beruf5. Lehrwerke für Kinder & Jugendliche6. Bildwörterbücher für Flüchtlinge7. Bild-Wort-Karten8. Grammatik/Übungs-Bücher9. SpieleEmpfehlungen Digitales10. Apps11. Webseiten

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Grundsätze der Sprachvermittlung

✲ Einfache und zugleich möglichst konkrete Sätze bilden. ✲ Deutlich sprechen. ✲Mimik, Gestik, Körpersprache mit nutzen.✲ Veranschaulichung z.B. durch Zeichnungen. ✲Sprachliche Situationen – was brauchen die Menschen? Lernen nah am Alltag.✲ Lernen an Erlebnissen.✲Themenfelder gezielt bearbeiten – deutsche Kultur vermitteln.✲ Sprechen – sprechen – sprechen.✲Lieder, rhythmische Sprache nutzen.✲Wiederholung und Anwenden des Gelernten.✲Je konkreter, desto besser. Anschauung – Prospekte, Wegbeschreibungen, Lernorte aufsuchen✲Vorwissen aktivieren – Gegenstände aus dem Alltagsleben nutzen.✲Bildbetrachtungen können Sprechanlässe vorgeben.✲Grammatik lernen ist zweitrangig.✲ Einen individuellen Wortschatz von 30-40 wichtigen Worten aufbauen, die wieder erkannt

und geschrieben werden können.✲Kein Lehrwerk ist perfekt, dennoch kann ein Lehrwerk als wertvoller roter Faden dienen. ✲Was in unserem Gehirn bleiben soll, muss durch unsere Sinne gehen.

wb-web: https://sprache-ist-integration.de/handreichung-fuer-ehrenamtliche-sprachanker/

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Spielerische Sprechanlässe – in der Gruppe

1. Zeichnen nach Diktat2. Kettensätze bilden3. Speed-Dating4. Stand up Rollenspiel5. Interview6. Lügengeschichten7. Laufdiktat8. Bestimmte Buchstaben werden vorgegeben. Die Teilnehmenden schreiben möglichst viele Wörter auf, die

mit diesen Buchstaben beginnen9. Das Themenfeld (z.B. Einkauf / Lebensmittel) wird festgelegt.10. Bingo! Z.B. mit Wochentagen, Terminen, Datum, morgen, übermorgen ….11. Sätze – Geschichten zu Bildkarten 12. Memory

Aber auch Pauken kann hilfreich sein!

z.B. das „kleine Wörter“-Training

und, dann, wie, jetzt, wieder, nicht, sind, vor, von, für, die ….

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Tipps zur Sprachvermittlung für Ehrenamtliche:Viele Geflüchtete wünschen sich mehr Unterstützung beim Erlernen der deutschen Sprache. Ehrenamtliche leisten hier wichtige Beiträge und sorgen für ein Mehr an Miteinander. Spannende Wege Deutsch zu lernen hat in den letzten Wochen das Projekt “Sprachbegleitung einfach machen” vorgestellt. Die nun zum Abschluss des Projekts entwickelte interaktiveThemenlandkarte macht Sprachbegleitung noch ein wenig einfacher, indem sie Empfehlungen zu Konzepten, Materialien und Projekten für diese besondere Form der Erwachsenenbildung kompakt zur Verfügung stellt.

https://wb-web.de/dossiers/sprachbegleitung-einfach-machen/themenlandkarte.html

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Sprachvermittlung - Tipps für Ehrenamtliche

Flüchtlingskinder und jugendliche Flüchtlinge in der Schule, Hanne Shah, Handreichungen zum Verständnis von Verhaltensweisen Geflüchteter:http://www.km-bw.de/site/pbs-bw-new/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/kultusportal-bw/Publikationen%20ab%202015/2015-10-21-Fluechtlingskinder-Screen.pdf

DaZ-Handbuchhttp://dazhandbuch.de

100 + 1 Empfehlungen - Hilfen für Ehrenamtlichehttps://wb-web.de/dossiers/sprachbegleitung-einfach-machen/themenlandkarte.htmlDeutsches Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.

https://wb-web.de/aktuelles/soll-ich-mich-jetzt-auch-noch-mit-arabisch-und-dari-beschaftigen.htmlwb-web: https://sprache-ist-integration.de/handreichung-fuer-ehrenamtliche-sprachanker/

Niedersächsisches Ministerium für Bildung und Wissenschaft:https://www.refugees.niedersachsen.de/

Niedersächsisches Landesinstitut für Qualitätsentwicklunghttp://nibis.de/nibis.php?menid=8732

Videos – Deutsch lernen mit Mnemotechnikenhttps://www.beste-tipps-zum-deutsch-lernen.com/

Offenes Portal für den Deutschunterrichthttp://willkommen.zum.de/wiki/Hauptseite (Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet)

Fabian Gross https://www.youtube.com/watch?v=ZUETs6ON09c Flüchtlingen beim Deutsch-Lernen helfen 1: die Lautstruktur des Deutschen 1

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Sprachvermittlung - Tipps für Ehrenamtliche

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Sprachvermittlung:Tipps für Ehrenamtliche

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Informationen zu den Niveaustufen:

https://hueber.de/lernen/deutsch-als-fremdsprache/pg_niveaustufen_daf_lern#id242655

Start Deutsch 1 / telc Deutsch A1 Prüfung – Übungstest als PDF und Hörtest als MP3 herunterladenStart Deutsch 1 / telc Deutsch A1 ist eine Prüfung für alle, die etwa 160 Stunden Unterricht besucht haben.https://www.telc.net/pruefungsteilnehmende/sprachpruefungen/pruefungen/detail/telc-deutsch-a1.html#t=2https://www.sprachenatelier-berlin.de/de/article/4016.zertifikat-deutsch-zd-telc-deutsch-b1.html nur als PDFWeitere unterhttps://www.sprachenatelier-berlin.de/de/article/4013.start-deutsch-a1.html

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https://easy-deutsch.de/deutsche-grammatik-uebersicht/ https://ivi-education.de/videos/deutsch/ Beispiel Wortarten erkennen

Internetseiten zur Unterstützung für Sprachkurs-ler/innen

Und davon gibt‘s mit Sicherheit mehr.

Danke!