Lehren Und Lernen - Aber Wie
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LEHREN und LERNEN – LEHREN und LERNEN – Grundannahmen des pädagogischen Konstruktivismus Grundannahmen des pädagogischen Konstruktivismus Wie sich die Erkenntnisse der Neurowissenschaften auf die Didaktik des Lehrens und Lernens auswirken Was wir aus den Erkenntnissen der Neurowissenschaften f!r die Gesta"tung von Lernarrangements a#"eiten k$nnen We"che reformpädagogischen Grundpositionen die Neurowissenschaften st!t%en
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LEHREN und LERNEN –LEHREN und LERNEN –Grundannahmen des pädagogischen KonstruktivismusGrundannahmen des pädagogischen Konstruktivismus
Wie sich die Erkenntnisse der Neurowissenschaftenauf die Didaktik des Lehrens und Lernens auswirken
Was wir aus den Erkenntnissen der Neurowissenschaftenf!r die Gesta"tung von Lernarrangements a#"eiten k$nnen
We"che reformpädagogischen Grundpositionendie Neurowissenschaften st!t%en
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Herr Keuner wird gefragt& wie er mit 'enschen umgeht
Herr Keuner antwortet( )Wenn ich einen 'enschen treffe& #etrachte
ich ihn mir und mache mir %unächst einen *"an von ihm+ ) ,nd dann ---+
)Dann sorge ich nach und nach daf!r& dass er ihm ähn"ich wird+
)Dem 'enschen---+ )Nein& dem *"an...+
Wie Herr Keuner mit 'enschen umgeht
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Teilnehmender Beobachter und selbsterfüllende Prophezeiung
Wir #enut%en unsere /ri""en& nehmen
sie a#er a"s so"che nicht mehr wahr
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0u#1ektive 2heorien 34""tagstheorien5#estimmen 3meist un#ewusst5 unser Denken und Hande"n
Eine subjektive Theorie ist ein/!nde" von 4nnahmen& Kenntnissen&6ermutungen& 'otiven und 6orste""ungen&die unser Denken und Hande"n )steuern+
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7ede8r so""te
anerkennen& dass 1ede8r !#er su#1ektive 2heorien verf!gt
sich seiner eigenen su#1ektiven 2heorien #ewusstsein8werden
wissen& dass er kein neutra"er /eo#achter sein kann
$fters einen *erspektivenwechse" vornehmen
die eigenen su#1ektiven 2heorien mit anderen individue""en
und8oder wissenschaft"ichen 2heorien a#g"eichen
Wie funktioniert unserGehirn-
Wie "ernt der 'ensch-
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Wie funktioniert unser Gehirn?Wie lernt der Mensch?
Wie kommt das& was wir sehen& h$ren& riechen& schmeckenund f!h"en in das Gehirn- Was "eisten unsere 0inne-
6ie"es von dem& was wir sehen& h$ren& riechen& schmeckenund f!h"en vergessen wir wieder- Warum-
Was hei9t LEHREN und LERNEN -
Warum wird die aktue""e Lerntheorie K:N02R,K2;6;0',0genannt-
4r#eitsauftrag4r#eitsauftrag
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Wie funktioniert unser Gehirn?Wie lernt der Mensch?
Wie kommt das& was wir sehen& h$ren& riechen& schmeckenund f!h"en in das Gehirn- Was "eisten unsere 0inne-
4r#eitsauftrag4r#eitsauftrag
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2raditione""e Lerntheorie2raditione""e Lerntheorie
Es gi#t eine o#1ektivvorhandene 4u9enwe"t
Wissen !#er diese We"t kann
!#er die 0inne und durch
0prache erkannt und8odertransportiert werden
Es gi#t Wege des optima"en
Wissenstransfers und der
Erkenntnisgewinnung
Lernen ist steuer#ar und
p"an#ar
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Wie kommt das& was wir sehen& h$ren& riechen&schmecken und f!h"en in das Gehirn- Was "eisten unsere 0inne-
,mwand"ung von 0innesrei%enin neutra"e elektrische ignale!
<#er den 0ehsinnerha"ten wir !#er
=> *ro%ent der,mwe"tinformationen
2uck&tuck&
tuck
2uck?
2uck 4uto
/us@ahr
?
%eug
2raktor
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Das GehirnDas Gehirn
empfängt Energie& keine ;nformationen
'uster und 0trukturen
Rege"n und Ahn"ichkeiten
Das Gehirn hat in B> 'i""ionen 7ahren
#estimmte 'uster und 0trukturen
ausge#i"det& die das <#er"e#en des
:rganismus sichern
0ie sind die Grund"age von
Wiedererkennungspro%essen
/estimmte Erregungsmuster3von 0Cnapsenver#indungen5 imGehirn machen eine ;nformation
aus 3/uchsta#e 2eFt5
Rei%ung der 0eh%e""en stehen>> >>> :perationen der Neuronen3Gehirn%e""en5 gegen!#er
Rei%ung der Haar%e""en im :hr0tehen 'i""ionen darauf fo"gende
4uswertungsoperationen gegen!#er
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Wie funktioniert unser Gehirn?Wie lernt der Mensch?
6ie"es von dem& was wir sehen& h$ren& riechen& schmecken undf!h"en vergessen wir wieder- Warum-
4r#eitsauftrag4r#eitsauftrag
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*ertur#ation*ertur#ation
3ver?8st$ren& ansto9en& irritieren5 6ia#i"ität6ia#i"ität
3#rauch#ar& sinnvo""& passt5
6ie"es von dem& was wir sehen&h$ren& riechen& schmecken undf!h"en vergessen wir wieder- Warum-
Rei%dar#ietung a""ein reicht nicht /edeutung f!r den Lerner
Das Gehirn "ernt aus Erfahrungen Rege"n hinter ein%e"nen Erfahrungen
Lernen #raucht )4ktivierung+ 6ie"fä"tige 6erkn!pfungen
herste""en
Lernen mit positiven Emotionen
0e"#st#estimmtes Lernen Eigenständigkeit& Einge#unden?sein und Erfo"g
6erar#eitungstiefe hi"ft#eim /eha"ten
Nachdenken f$rdern&/e%!ge %um /asiswissenherste""en und 6ernet%ungerm$g"ichen
Das "im#ische 0Cstem "iefert dieemotiona"e /ewertung
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Wie funktioniert unser Gehirn?Wie lernt der Mensch?
Was hei9t LEHREN und LERNEN-
4r#eitsauftrag4r#eitsauftrag
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Was hei9tLEHREN und LERNEN ?
LernsituationenLernsituationenHand"ungssituationenHand"ungssituationen
Perturbation
3ver?8st$ren& ansto9en& irritieren5
"iabilit#t
3#rauch#ar& sinnvo""& passt5
$ernatmosph#re
3positive Emotionen& st$rungsarm5
6eränderungspro%esse6eränderungspro%esseim Gehirnim Gehirn
individuell
%icht beobachtbar
%icht steuerbar
ozial und kommunikativ
aktiv kumulativ
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)Nein& Lernen geht offensicht"ich anders( )Was tun wir&wenn wir gehen& sprechen& %eichnen& tan%en "ernen-
Wir !#en und vo""f!hren ein Werk & wir machenIs nach& #iswirIs k$nnen& #is es ge"ingt& mit unsern Kräften& mit unsernG"iedern+ ,nd auch #eim )Denken findet das Lernen aufkeine andre Weise statt Seine Gedanken kann mir derLehrer nicht einge#en& eintrichternJ meine Gedanken muss er 3der Lehrer5 durch Worte wecken& a"so dass sie
meine& nicht seine Gedanken sind+Diese Gedanken äu9erte im 7ahre =>> !#rigens der2heo"oge und *hi"osoph& Ku"turtheoretiker& Dichter und0chriftste""er& a#er auch Leiter der 0chu"aufsicht
7ohann Gottfried Herder 3?=>M5
Was hei9tLEHREN und LERNEN ?
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Wie funktioniert unser Gehirn?Wie lernt der Mensch?
Warum wird die aktue""e
Lerntheorie K:N02R,K2;6;0',0 genannt
4r#eitsauftrag4r#eitsauftrag
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Warum wird die aktue""e LerntheorieK:N02R,K2;6;0',0 genannt-
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Das mensch"iche Gehirn empfängt Energie& keine ;nformationen
ist ein operationa" re"ativ gesch"ossenes 0Cstem
Der KonstruktivismusDer Konstruktivismus
Wir ha#en keinen direkten Ougang %ur We"t&
wie sie wirk"ich ist.
Wir konstruieren uns die We"t
und %war so& dass wir !#er"e#en k$nnen.
/ei der We"ter%eugung geht es um Hand"ungs? und<#er"e#ensfähigkeit& nicht um Wahrheit
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Die Welt entsteht im Kopf Die Welt entsteht im Kopf
Farbwelten
@ar#e entsteht im Kopf Die Lichteinstrah"ung auf unserem*"aneten variiert von 2ages%eit %u2ages%eit'orgens und a#ends gi#t es eher"angwe""iges& a"so rotes Licht'ittags dominiert das kur%we""ige&
#"aue Licht
0o sähe der 4pfe" morgens
und a#ends aus
0o sähe der 4pfe" am 'ittag aus
0o nehmen wir den
4pfe" %u 1eder Oeit wahr
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Die We"t entstehtim Kopf
Der KonstruktivismusDer Konstruktivismus
*PR4';DE*PR4';DE
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Der KonstruktivismusDer Konstruktivismus
Wie unser Gehirn die Welt konstruiert.Wie unser Gehirn die Welt konstruiert.Vom visuellen Reiz über die Gehirnstrukturen und subjektiven Theorien
zur Informationsgewinnung und Weltkonstruktion
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/edeutung der 0prache #ei der Konstruktionvon Wirk"ichkeit und deren ;nterna"isierung
%entra"e 4ussagen
Systemischer KonstruktivismusSystemischer Konstruktivismus
Die %entra"e Konstruktionshi"fe des 'enschen ist die 0prache
0prache gi#t uns einen Rahmen vor f!r unsere Konstruktionen
0prache kann We"t?Konstruktionen nicht !#ertragen
0prache ist die Que""e von 'issverständnissen#ei der We"tkonstruktion
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Systemischer KonstruktivismusSystemischer Konstruktivismus ,nsere 0prache – die Que""e vie"er'issverständnisse
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,nsere 0prache – die Que""e vie"er'issverständnisseSystemischer KonstruktivismusSystemischer Konstruktivismus
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Systemischer KonstruktivismusSystemischer Konstruktivismus ,nsere 0prache – die Que""e vie"er'issverständnisse
) );ch #in %war verantwort"ich f!r das&;ch #in %war verantwort"ich f!r das&
was ich sage& a#er nicht f!r das&was ich sage& a#er nicht f!r das&was 0ie h$ren+was 0ie h$ren+
Der chi"enische /io"oge Hum#erto 'aturana
) )Der H$rer& nicht der 0precher& #estimmt dieDer H$rer& nicht der 0precher& #estimmt die/edeutung einer 4ussage+/edeutung einer 4ussage+
Hein% von @oerster
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KonstruktivismusKonstruktivismus
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Systemischer KonstruktivismusSystemischer Konstruktivismus
)'an kann das *ferd %um Wasser f!hren&
a#er man kann es nicht %um 2rinken %wingenDas 2rinken ist seine 0ache
4#er se"#st& wenn ihr *ferd
durstig ist& kann es nicht2rinken& so"ange 0ie es nicht%um Wasser f!hrenDas Hinf!hren ist ;hre 0ache+
GregorC /ateson( Geist und Natur& =S
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