Literaturepochen

Barock

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Zur Bedienung

Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. „Hauptmenü“ führt zurück zum Haupt-menü.Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner „material“. Die Datei „Inhaltsverzeichnis“ öffnet die Startseite.

Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards

Die Schülerinnen und Schüler• setzensichmiteinerliterarischen

Epoche und deren Merkmalen aus-einander;

• lernendenhistorischenHintergrundder Literaturepoche Barock kennen;

• begegnendemLebensgefühldesBarock und setzen es in Beziehung zu ihrer eigenen Lebenswelt;

• erhalteneinenEinblickindenBarockals Stilepoche in Musik, Malerei, Bildhauerei, Architektur und Mode;

• analysierenGedichteunterverschie-denen Aspekten;

• lernendasSonettundseineMerk-malealsspezielleGedichtformken-nen;

• beschäftigensichmitEmblemenundFigurengedichten als weitere Lyrik-formen des Barock;

• setzensichmitbarockenDramenund deren jeweiliger Thematik aus-einander;

• lernendasWerk„DerAbentheuer­licheSimplicissimusTeutsch“vonHansJakobChristoffelvonGrim-melshausen als Beispiel für einen barocken Roman kennen;

• identifizierenHauptmotive,epochen-typischeThemenundGestaltungs-mittel und arbeiten diese an ausge-wählten(literarischen)Textenheraus;

• vergleichenLyrikausanderenEpo-chen mit der des Barock;

• erkennendiegeschichtlicheBedingt-heit eines Werks und der Literatur im Allgemeinen;

• verfassenverschiedeneTexteunterAnwendungdererforderlichenText­sorte (Bildbeschreibung, Dramen-, Erzähltext­,Lyrikanalyse);

• stellenZusammenhängezwischender Literatur des Barock und ihrer Zeither.

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Zum Inhalt

BarockZeit (Film 23 min) Der Film ist als Kultursendung „Barock-Zeit“konzipiert,diemittenindieLite-raturepoche Barock in das Jahr 1668 verortetwerdenkann.EinModeratorführt durch die Sendung und berichtet sozusagen„live“ausdieserZeit.SeineModerationenunddieBeiträgederKul-tursendungvermittelndenSchülerinnenund Schülern die historisch-kulturellen Hintergründe, die Literatur und epochen-typischen Merkmale. Die Sensation am Anfang der Sendung ist die Neuerschei-

nung des Romans „Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch“. Nach einem kurzenEinblick,wiederDreißigjährigeKrieg und die folgenden Entwicklungen das Lebensgefühl der Menschen beein-flussen, wird am Beispiel der Architektur dieStilepocheBarockveranschaulicht.Anschließend werden das barocke Thea-terunddieu.a.dortgezeigtenMärtyrer­drameninsZentrumgerückt.Ineinem„Live­Interview“miteinemLiteraturkri-tikerwirdMartinOpitz‘„BuchvonderDeutschen Poeterey“ diskutiert. Im wei-teren Verlauf der Sendung liegt der Schwerpunkt auf der Barocklyrik, indem

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dasSonettundseineäußereForm,diezentralenMotive„Mementomori“,„Va-nitas“ und „Carpe diem“ und das Figu-rengedicht an Beispielen thematisiert werden. Die Verabschiedung des Mode-rators gibt schließlich einen kurzen Aus-blick, inwiefern die Barocklyrik für die zukünftigenLiteraturepochenrelevantsein wird.

Menü „BarockZeit“ (Filmsequenzen)„Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch“ (Filmsequenz 1:10 min) In dieser Sequenz stellt der Moderator den Roman in einem kurzen Inhaltsab-rissvor.Animationenbegleitenundver-anschaulichen die Handlung.

Weltbild und Lebensgefühl (Filmsequenz 4:00 min)DieLiteraturepocheBarockistgeprägtvomDreißigjährigenKriegundseinenverheerendenFolgen.Missernten,Hun-gersnöte und Seuchen bestimmen den AlltagdereinfachenBevölkerung.DamitverbundensinddiezentralenSchlagwor-te „Memento mori“ und „Vanitas“. Im GegensatzdazustehtderPrunkundLuxusdesAdelsundderFürsten,dienachdem Vorbild Ludwigs XIV. absolutistische

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Macht für sich beanspruchen. In ihrem Lebensstil zeigt sich das „Carpe diem“, die Lebensgier, die sich aus der Allgegen-wart des Todes entwickelt. Die Sequenz zeigt u. a. nachgestellte Szenen mit Laien-schauspielernzumDreißigjährigenKriegund Eindrücke eines Barockballs.

Architektur (Filmsequenz 2:50 min)Mit Beispielen aus der Architektur wird die verschwenderische Opulenz derStilepoche Barock anschaulich gemacht. Wie Schloss Nymphenburg in München oderderDresdnerZwingerentstehenam Ende des 17. Jahrhunderts und An-fang des 18. Jahrhunderts zahlreiche SchlössernachdemVorbildvonVer-sailles. Die Anlagen und die Ausstattung verkörpern den absolutenMachtan-

spruchderFürsten.Dieprunkvollgestal-teten, überwiegend katholischen Kirchen demonstrieren die Macht der Kirche im SinnederGegenreformation.WieinderAnmoderation zur Sequenz deutlich wird, handelt es sich bei den gezeigten architektonischen Beispielen um einen „BlickindieZukunft“.DieStilepocheBarock in der Architektur setzt aufgrund derverheerendenAuswirkungendesDreißigjährigenKriegsimGebietdesheutigen Deutschlands im Vergleich zur LiteraturepocheBarockerstspäterein.

Theater (Filmsequenz 4:10 min)Die Sequenz greift mit Szenen aus den Barocktheatern inGotha undCeskyKrumlovdieaufwendigebarockeBüh-nentechnik und ihre Kulissen auf, wo-

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durch der Begriff „Theatrum mundi“ anschaulicherklärtwird.AlsBeispielfüreinebarockeTragödiewirddasMärtyr-erdrama„CatharinavonGeorgien“vonAndreasGryphiusskizziertunddasMo-tiv„Constantia“indasbarockeWeltbildeingeordnet.

„BuchvonderDeutschenPoeterey“(Filmsequenz 2:40 min)AnhandeinesInterviewszwischendemModeratorundeinemfiktivenLiteratur-kritikerwirdMartinOpitz‘„BuchvonderDeutschenPoeterey“vorgestellt.DerBegriff„Regelpoetik“wirderklärt.Au-ßerdemverdeutlichtdieSequenz,dassdasVerständnisvon„guter“LiteraturvondenZeitumständenbeeinflusstwirdund sich immer wieder wandelt.

Sonett und Figurengedicht (Filmsequenz 3:40 min)DasGedicht„EbenbildunseresLebens –AufdasgewöhnlicheKönigs­Spiel“vonAndreasGryphiusdientalsBeispiel,umdas Sonett mit Aufbau, Metrum und ReimschemavorzustellenundzentraleGrundbegriffezuerklären.AnimationenveranschaulichenaußerdemdieAnti­these als ein Stilmittel, das das wider-sprüchlicheWeltbilddesBarockversinn-bildlicht. Mit dem Figurengedicht „Die Sanduhr“ wird eine weitere Form der LyrikimBarockvorgestellt.

MotiveinderLyrik (Filmsequenz 2:10 min)Die Sequenz greift die drei großen Mo-tive„Mementomori“,„Vanitas“und

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„Carpediem“anhandvonGedichtaus-zügenauf.DiesewerdenmithilfevonAnimationenvisualisiert,umdasKon-zept hinter den abstrakten Begriffen zu zeigen.

Motive (4 Bilder) AnhandvonFilmbildernkönnendieba-rockenMotive„Mementomori“,„Va-nitas“, „Carpe diem“ und „Constantia“ vertieftwerden.

Literatur (2 Bilder) ZweiFilmbilderzumSchelmenroman„Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch“ und zum Märtyrerdrama„CatharinavonGeorgien“stehenalsEinstiegsimpuls für die Behandlung die-ser zwei Werke zur Verfügung.

Architektur (6 Bilder)DieBildergalerieenthältBeispielefürbarocke Schlösser und Kirchen. Es bietet sichan,siebeiderGruppenarbeitaufArbeitsblatt 4 „Stilepoche Barock“ als Material an die Schülerinnen und Schü-lerzuverteilen.

Malerei (6 Bilder)DiesechsausgewähltenKunstwerkeausverschiedenenZeitabschnittenderStil­epoche Barock sollen unterschiedliche GenresderMalereibeleuchten.Siekön-nenbeiderGruppenarbeitaufArbeits-blatt 4 „Stilepoche Barock“ als Material andieSchülerinnenundSchülerverteiltwerden.

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Didaktische Hinweise

Der Film kann den Schülerinnen und SchülerninseinergesamtenLänge,aberauch in Sequenzen gezeigt werden. Die-seThemenkapitelkönnensukzessiveoderauchunabhängigvoneinanderer-arbeitet werden, je nach Vertiefung bzw. Schwerpunktsetzung. Um jedoch einen GesamtüberblicküberdieLiteraturepo-cheBarockzugewinnen,empfiehltessich,denFilmzunächstinseinerganzenLängezuzeigenunddannvertiefendaufeinzelne Sequenzen einzugehen.Der Film unterteilt sich in sieben Sequen-zen, die zum einen allgemein auf den historischen Hintergrund und das daraus resultierende Weltbild des Barock, zum anderen auf die Literatur der Epoche in dendreiGattungenEpik,DramaundLyrik eingehen, wobei letztere einen Schwerpunkt einnimmt. Die Schülerin-nen und Schüler erhalten dabei einen umfassenden Einblick in diese Epoche.Die dazugehörigen Arbeitsmaterialien sindsokonzipiert,dasseinflexiblerEin-satz im Unterricht möglich ist. Sie bauen nicht zwingend aufeinander auf und können auch einzeln eingesetzt werden. Inhaltlich nehmen die Aufgaben Bezug auf die im Film bzw. in den Sequenzen angesprochenen Themen, wobei stets

auch darüber hinausgegangen wird, um einevertiefteBeschäftigungzuermög-lichen.DamiteinUnterrichtgewährleis-tet wird, der alle Schülerinnen und Schü-leraufihremNiveauanspricht,sinddieArbeitsblätter für zwei verschiedeneNiveaustufenkonzipiert.Dazusindsieso aufgebaut, dass sich die Aufgaben, die für die Mittelstufe bzw. als grundle-gende Erarbeitung gedacht sind, zu Be-ginnbefinden.Aufgaben,die fürdieOberstufe zu empfehlen sind oder eine intensivereAuseinandersetzungmitderThematik anstreben, sind als „Vertie-fungsaufgaben“ gekennzeichnet. Die ArbeitsblättersehensowohlEinzel­alsauchPartner­undGruppenarbeitvorund beinhalten neben klassischen An-sätzenauchhandlungsorientierteundkreativ­aktiveAufgabenstellungen.NebendenArbeitsblätternstehenvierBildergalerienzurVerfügung,dieimZu-sammenhangmitMotivendesBarock,ausgewähltenWerkenausdemFilmundbarocker Malerei und Architektur einge-setzt werden können.In den ausführlichen didaktischen Hin-weisenfindetsicheinVorschlagfürdieArbeit mit den Materialien mit Unter-richtsbausteinen.

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Arbeitsmaterial

Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM-Teil ein umfangreiches Angebot an er-gänzendenMaterialienzurVerfügung(siehe Tabelle). DieArbeitsblätterliegensowohlalsPDF­alsauchalsWord­Dateienvor:

• DiePDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden.

• DieWord-Dateien können bearbeitet undsoindividuellandieUnterrichts-situation angepasst werden.

Ordner Materialien

Didaktische Hinweise Hinweise zum Einsatz des Films, der Sequenzen und der ergänzendenArbeitsmaterialien

Arbeitsblätter 1) „Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch“ 2) Elendvs.Fürstenpracht

MaterialzumArbeitsblatt:„Elendvs.Fürstenpracht“ 3) Lebensgefühl im Barock 4) Stilepoche Barock 5) Barockdrama 6) Dichten nach Regeln? 7) Das Sonett 8) Modernes Sonett 9) „TextundBildinliterarischerVerbindung“10) MotiveimVergleich 11) Epochenüberblick Barock

Bilder 18 Bilder zu den Themen:• Motive• Literatur• Architektur• Malerei

Texte • Filmtext• Bildbeschreibungen

Programmstruktur Übersicht über den Aufbau der DVD

Weitere Medien InformationenzuergänzendenFWU­Medien

Produktionsangaben Produktionsangaben zur DVD und zum Film

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Literaturepochen: Barock Programmstruktur

Untermenü Hauptmenü

Literaturepochen: Barock BarockZeit Film 23 min

BarockZeit Sequenzen Motive 4 Bilder Literatur 2 Bilder Architektur 6 Bilder Malerei 6 Bilder Arbeitsmaterial

BarockZeit „Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch“ 1:10 min Weltbild und Lebensgefühl 4:00 min Architektur 2:50 min Theater 4:10 min „Buch von der Deutschen Poeterey“ 2:40 min Sonett und Figurengedicht 3:40 min Motive in der Lyrik 2:10 min

Arbeitsmaterial

Didaktische Hinweise

11 Arbeitsblätter

18 Bilder

2 Texte

Programmstruktur

Weitere Medien

Produktionsangaben

Programmstruktur

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Produktionsangaben Literaturepochen: Barock (DVD)

ProduktionFWU Institut für Film und Bild, 2016

DVD-KonzeptAnna Meißner

DVD-Authoring und DesignDicentiaGermanyGmbHim Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2016

BildnachweisCover:©FWUInstitutfürFilmundBild, ©FWUInstitutfürFilmundBild, ©WikimediaCommons,©LiborSvácek, ©LutzEbhardt,©projekt.gutenberg.de

ArbeitsmaterialHeike Schmid

Pädagogische Referentin im FWUAnna Meißner

Produktionsangaben zum Film

„BarockZeit“

Produktionschnittblume.tv

im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild

Buch und RegieGabrieleSchubert

Kamera und SchnittMichael Schubert

Animationenlightframefx:JanaPelenus,MichaelRoth, Rainer Uhlemann

MitwirkendeGerhardPaulvonGreiffenberg–WernerPohleGedichtvortrag–JohannesHochrein

BildnachweisWikimediaCommons,LiborSvácek, Lutz Ebhardt, projekt.gutenberg.de

MusikLES MATELOTS, www.lesmatelots.de

SprecherAnnette Wunsch, Sebastian Prittwitz

FachberatungPatrick Rotter

RedaktionAnna Meißner

Dank anMusikervon„LesMatelots“Bernd Schwabe und die Mitglieder des TraditionsvereinsDresdnerBarocke.V.Bernd Artinger, Schloss Burgscheidungen, Teilnehmer des Barockball Burgscheidungen Marco Karthe, Nadja Pleil, Stiftung Schloss FriedensteinGotha/EkhofFestivalFestungKönigsteingGmbH„DieSchweden erobern den Königstein“Schloss Nymphenburg (Bayerische Verwaltung derstaatlichenSchlösser,GärtenundSeen)

Nur Bildstellen/Medienzentren:öVzulässig

©2016 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützigeGmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz3 D­82031Grünwald Telefon (089) 6497-1 Telefax (089)6497­240 E-Mail info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet www.fwu.de

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46 11210Literaturepochen: Barock DiedeutscheLiteraturdesBarockstehtimZeichenderGegensätze:LebenundTod,„Carpediem“und„Mementomori“.AngesichtsdesDreißigjährigenKriegsistdieTodesangstallgegenwärtig,gleichzeitigentstehtdarauseinHungernachLebenundGenuss.DurchdieBeschäftigungmitdengesellschaftlichen,historischenundkulturellenGegebenheitenderZeitsollendieSchülerinnenundSchülerdieLiteraturdesBarockverstehenundepochentypischeMerkmaleeinordnenkönnen.UmdieseZeitschülernahzuvermitteln,istdieProduktionalsKultursendungausdemJahr1668gestaltet–einModeratorführtdurchdieSendungundberichtet„live“ausdemBarock,dieeinzelnenBeiträgederSendungbeschäftigensichmitverschiedenenAspektenderLiteraturepoche.PassendeArbeitsblätterzumFilmundBildergalerienzubarockenMotiven,literarischenWerken, Malerei und Architektur runden die Produktion ab.

FWU Institut für Film und Bild

in Wissenschaft und Unterricht

gemeinnützigeGmbH

Geiselgasteig

Bavariafilmplatz3

82031Grünwald

Telefon +49 (0)89-6497-1

Telefax +49(0)89­6497­240

info@fwu.de

www.fwu.de

www.fwu-shop.deBestell-Hotline: +49 (0)89-6497-444vertrieb@fwu.de

Lehrprogrammgemäß

§ 14 JuSchG

Erscheinungsjahr: 2016Laufzeit: 23 minFilm: 1Filmsequenzen: 7Bilder: 18

Sprache: DeutschDVD-ROM-Teil: UnterrichtsmaterialienArbeitsblätter: 11 Adressaten: Allgemeinbildende Schulen

(Klasse 8-13)

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GEMAFREI

Schlagwörter: Absolutismus,Alexandriner,Analyse,Antithetik,Architektur,Barock, Carpediem,Constantia,Drama,DreißigjährigerKrieg,Emblem,Epik,Figurengedicht,HansJakobChristoffelGrimmelshausen,AndreasGryphius,Interpretation, Komödie, Literaturepoche, Literaturgeschichte, Lyrik, Malerei,Märtyrerdrama,Mementomori,MartinOpitz,Quartett,Regelpoetik,Schelmenroman,Sonett,Ständeklausel,Terzett,Theater,Theatrum mundi, Tragödie, Vanitas

Systematik: Deutsch Literatur Epik, Dramatik, Lyrik Literaturgeschichte 16.–18.Jahrhundert