Mobile Learning -- Eine neue Lernform bringt Pflegekräfte auf den aktuellen Stand der Wissenschaft

Mobile Learning – eine neue Lernform bringt Pflegekräfte auf den aktuellen Stand der Wissenschaft

Prof'in Dr. M. Sieger

Dr. L. Goertz

Personalkongress Kliniken in Hannover

15. März 2012

Personalkongress Kliniken in Hannover, 15.3.2012 2

Gliederung

Hinführung – pflegerisches Handeln

Was soll erreicht werden? – Die Ziele

Worum geht es?– Die Themen und Formate

Die Partner und deren Aufgaben

Evaluation – was wollen wir wissen?

Entwicklungspotentiale im Kontext der Organisation

Personalkongress Kliniken in Hannover, 15.3.2012

Hinführung: Pflegerisches Handeln



► Pflege ist zu einem gesellschaftlich diskutierten Thema geworden !

► Gründe

► quantitative und qualitative Steigerung des Bedarfs (Landtag NRW 2005)

► Strukturveränderungen in der gesundheitlichen Versorgung (SVR 2000/01, 2007)

► Eine pflegewissenschaftliche Perspektive auf die vorhandenen Versorgungsprobleme verändert das tradierte Rollenbild (Müller 2001,Schaeffer 2003,Sieger/Kunstmann 1989, Sieger 2005)



► Charakteristika

► Das Handeln ist Person – orientiert

► Pflege fragt nach Befindlichkeit und Umgang mit Einschränkungen und Belastungen – Berücksichtigung von Patientenpräferenzen

► Persönliche Kontinuität in der Beziehung auch unter unterschiedlichen Organisationsbedingungen (SVR2009)

► Pflege verbindet wissenschaftliches Wissen mit den individuellen Erlebensprozessen und persönlichen Zielpräferenzen (Sieger 2011)


Was soll erreicht werden? Die Ziele



►Mobile online-gestützte Qualifizierungs- und

Community-Szenarien für Beschäftigte der

Altersgruppe 50+ in der stationären Pflege

bereitzustellen und zu erproben:

.



► Befähigung der Zielgruppe in der Pflege, sich die neuen Wissensbestände der Pflegewissenschaft systematisch zu erschließen.

► Im Vordergrund steht dabei die langjährige Berufserfahrung im Dialog mit den neuen Wissensbeständen zu bewerten und im Interesse ihrer Wirksamkeit in der Patientenversorgung weiter zu entwickeln.



► Dabei sollen online-gestützte Lernszenarien das neue Wissen in den Kontext konkreter Arbeitssituationen stellen um so eine positive Wechselwirkung zwischen fachlicher Wissenserweiterung und der Verwendung moderner Kommunikations- und Arbeitsmittel zu erreichen.

► Durch den Einsatz computerbasierter, mobiler Geräte, wie Tablett-PCs, werden individuelle Lernwege eröffnet, die zeit- und ortsunabhängig sind und dem individuellen Lerntempo angepasst werden können.



► Erweiterung und Ausbau des Qualitätsverständnisses durch eine systematische Orientierung am tatsächlichen Bedarf;

► Aufzeigen der Möglichkeiten des individuellen Umgangs mit Belastungssituationen im Sinne einer persönlichen Work-Life-Balance und einer effektiven Burn-Out-Prophylaxe;


Projektstruktur Flexicare50+Verbundpartner

e/t/s didactic mediaProjektleiterin B. Hochwind

MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung

Projektleiter Dr. L. Goertz

Projektsteuerung Prof. Dr. M. SiegerWiss.Beirat

Expertender

Pflege,Wissen-schaft,

Bildung,Medien

Kooperationspartner

Kath. KlinikenBochum

Projektleitung D. Becker

Klinikum NiederbergVelbert

Projekteitung S. Harmke

Klinikum ArnsbergProjektleitung J. Beschorner

wiss.Hilfskräfte

Projektmanager U. Petersen

SRH Fachhochschule für Gesundheit

Projektleiterin Prof. Dr. M. Sieger

WissenschaftlicheMitarbeiterInnen


Worum geht es? Die Themen und ihre Vermittlung


Die Themen und ihre Vermittlung

► Micro Learning

► Blended Learning

► Community of Practice

Die konkreten Themen werden aus einer empirischen

Erhebung heraus generiert


Datenerhebung

Leitungen Pflegefachkräfte

► Leitungen der Einrichtungen aller Erprobungspartner

► Je nach spezifischer Leitungsstruktur: Pflegedirektion, Geschäftsführung, Leitung Personalentwicklung, Leitungen von Bildungseinrichtungen

► N = 8

► Pflegefachkräfte der Einrichtungen aller Kooperationspartner:

► Das Verhältnis der zu Befragenden wird entsprechend der prozentualen Vorgabe 80 % Frauen und 20 % Männer festgelegt

► N = 18


Datenerhebung – was wollten wir wissen

Leitungen Pflegefachkräfte

► Berufliche Anforderungen - Veränderungen

► Umgang mit situationsbezogenen Anforderungen

► Zur Zielgruppen

► Lernanlässe und Wege zu neuem Wissen

► Mögliche Themen

► Berufliche Anforderungen – Veränderungen

► Umgang mit situationsbezogenen Anforderungen

► Eigene Altersgruppe

► Wie wird gelernt

► Themen - Lernszenarien



Micro Learning Einheiten

► Berufegesetze: Bin ich noch Assistenz des Arztes- ja/nein- das neue Berufsprofil

► Wege zum neuen Wissen – eigene Anfragen an die Wissenschaft am Beispiel Umgang mit MRSA

► Beratung

► Die Fallbesprechung – drei Perspektiven auf Ziele und Methode



Blended Learning

►Evidenz basiertes Handeln in der Pflege (EBN)

►Aufbau von Lerngemeinschaften - möglicherweise themenspezifisch und damit institutionenübergreifend.



Community of Practice

►Themen generieren sich aus dem Lernprozess

►Work-Life Balance – Umgang mit Belastungen

►Tricks und Tipps vom Experten – Austausch und Fragen an die Kolleginnen und Kollegen

►Aufbau von Foren - möglicherweise themenspezifisch und damit institutionenübergreifend.


Die Evaluierung - was wollen wir wissen?


Ziele der Evaluierung I

► Die formative Evaluation prüft, ob und inwieweit das Projekt im Sinne seiner Projektziele erfolgreich ist.

► Hierzu gehört vor allem die Messung

► der Lernmotivation

► der Lernzufriedenheit (mit den Lernszenarien und den Rahmenbedingungen)

► der Medienkompetenz

► des (subjektiven) Lernerfolgs.


Ziele der Evaluierung II

► Untersucht werden die Zielgruppen

► Teilnehmerinnen und Teilnehmer (Pflegekräfte)

► Tutoren

► Projektakteure.

► Die formative Evaluation ermöglicht Korrekturen der Projektaktivitäten während des Projektverlaufs.

► Vorgesehen ist ferner eine Abschlussmessung im Sinne einer summativen Evaluation.


Die Projektpartner und ihre Aufgaben


Aufgaben im Projekt

► Die übergreifende Steuerung des Gesamtprojektes

► Die inhaltliche Konzeption und Ausgestaltung der Angebotsbereiche in allen drei Lernszenarien

► Die operative Betreuung der mehr wissenschaftlich orientierten Foren und Newsgroups im Community- Bereich

SRH Fachhochschule für Gesundheit Gera


Vorstellung der Projektpartner

MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung

Dr. Lutz Goertz

M.A. Torsten Fritsch


Bildungs- und Kompetenzforschung

Digitales Lernen

Arbeitsmarktforschung

Medienforschung

Begleitforschung / Evaluation

Standortanalysen

Qualifikationsbedarfs- und Berufsforschung

Über MMB

► Das MMB-Institut berät und forscht seit 1996 für öffentliche und private Auftraggeber.


► Aufgabe im Projekt „Flexicare 50+“: Öffentlichkeitsarbeit

Über MMB


► Aufgabe im Projekt „Flexicare 50+“: Evaluation und Transfer

Über MMB


Vorstellung der Projektpartner

e/t/s Didaktische Medien GmbH

Christoph Hieber


Mobile Learning Strategie

Video Mobile Learning


Entwicklungsoptionen für Kliniken - was haben Sie davon?



Ende der Projektförderung: Juli 2014

► Zahlreiche Lerninhalte zu Pflegethemen für stationäre und mobile Endgeräte stehen zur Verfügung

► Kurs „Evidence Based Nursing“ (EBN) als Blended-Learning-Angebot

► Erfahrene Multiplikatoren, die die Erkenntnisse aus dem Projekt in anderen Kliniken vermitteln können

► Erweiterung vorhandener Theorien zur Pflegedidaktik um mediendidaktische Aspekte



► Pflegende kennen und nutzen Wege, um Antworten auf aktuelle Probleme am Arbeitsplatz zu finden

► Der Tablet-PC wird genutzt als „Ratgeber und Helfer“

► Die Pflegenden sind gestärkt in Ihrer neuen Rolle, den Patienten nach dem neuesten Stand der Pflegewissenschaft zu pflegen

► Die Organisation Krankenhaus bietet einen Rahmen, um die Reflexionsmomente zuzulassen

► Die Organisation Krankenhaus kann diese Potenziale für die Organisationsentwicklung nutzen


Entwicklungspotentiale im Kontext der Organisation

► Landtag Nordrhein Westfalen (2005):, Situation und Zukunft der Pflege in NRW, Düsseldorf

► Müller,E.(2001): Leitbilder in der Pflege: Eine Untersuchung individueller Pflegeauffassungen als Beitrag zu ihrer Präzisierung, Bern

► Sachverständigenrat für die konzertierte Aktion im Gesundheitswesen (SVR)( 1998):Gutachten, Bonn,

► Sachverständigenrat für die konzertierte Aktion im Gesundheitswesen (SVR), (2000/01): Band II : Bedarfsgerechtigkeit und Wirtschaftlichkeit Gutachten ,Bonn,

► Sachverständigenrat zur Begutachtung der Entwicklung im Gesundheitswesen (2007): Kooperation und Verantwortung. Voraussetzungen einer zielorientierten Gesundheitsversorgung. Bonn.

► Sachverständigenrat zur Begutachtung der Entwicklung im Gesundheitswesen (2009): Koordination und Integration - Gesundheitsversorgung in einer Gesellschaft des längeren Lebens, Bd. I u. Bd.2, Baden-Baden


Literatur

► Schaeffer,D.(2003): Pflegeforschung: aktuelle Entwicklungstendenzen und – Herausforderungen, In: Pflege & Gesellschaft, 3, 73-79.

► Sieger,M.,Kunstmann, W.(1998):Pflegerischer Fortschritt und Wandel – Beitrag zum Sondergutachten 1997 des Sachverständigenrates für die Konzertierte Aktion im Gesundheitswesen,Deutscher Pflegerat (Hg.), Göttingen.

► Sieger,M.(2005): Pflege im Spannungsfeld von Wissenschaftlichkeit und Beruflichkeit, in: Schneider,K., Brinker-Meyendriesch,E., Schneider,A. (Hg.), Pflegepädagogik, 2. Auflage, Heidelberg, 2-17.

► Sieger,M.(2011): Transformationen in der Krankenpflege nach 1945 - zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung. In Kaiser,J-Ch.;Scheepers,R.(Hrsg.): Dienerinnen des Herrn – Beiträge zur Weiblichen Diakonie im 19. und 20. Jahrhundert. Leipzig,164-183


Über Flexicare 50+

► Weitere Informationen unter: www.flexicare50plus.de

► Gefördert wird das Projekt vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und vom Europäischen Sozialfonds.

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