Möglichkeiten von Kooperationen mit

allgemeinbildenden Schulen

© Nordbayerische Bläserjugend e.V. · 2008

Präambel Vereinbarung VBSM/BBMV/KM

Musikalische Erziehung ist ein wesentlicher Bestandteil ganzheitlicher Bildung. Die regelmäßige Beschäftigung mit Musik fördert nachhaltig die kognitive, emotionale, ästhetische und motorische Entwicklung der Kinder und Jugendlichen und erzeugt im außermusikalischen Bereich einen deutlichen Kompetenzgewinn hin zum „konstruktiven, engagierten und reflektierenden Bürger“

(PISA 2000, Zusammenfassung S. 25).

Deshalb muss es ein gemeinsames Anliegen unserer Gesellschaft sein, möglichst allen Kindern und Jugendlichen einen vertieften Zugang zu musikalischer Bildung durch Musikunterricht und aktives Singen und Musizieren anzubieten. In diesem Sinn wollen allgemein bildende Schulen und öffentliche Musikschulen zusammenarbeiten.

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Änderung der Bildungspolitik an Schulen

• Änderung der Bildungspläne an allgemein bildenden SchulenLeitmotiv: Wechsel von Input- zu Outputsteuerung

• Keine Definition von Inhalten, die vermittelt werden sollen, sondern Definition von Kenntnissen und vor allem Kompetenzen

• Diese Standard-Grundbildung soll / muss am Ende einesSchuljahres überprüfbar und vergleichbar vorliegen

• Der Lehrplan bestimmt zukünftig nur noch 2/3 des Unterrichts-geschehen, ein Drittel des Bildungsprogrammes kann durch einen eigenen, individuellen Lehrplan der Schule definiert werden.

• Umsetzung ist den einzelnen Schulen überlassen

-> mehr Eigenverantwortung und Gestaltungsmöglichkeiten für die einzelne Schule

-> Öffnung für externe Partner wie z.B. Musikvereine

Warum brauchen wir Kooperationen?

• Musikalische Angebote bringen Farbe / Musik in die Schule und neue Erfahrungen für die Arbeit im Musikverein

• Schulische Bildung ist (politisch) aktuell - in nächster Zeit werden verstärkt Fördermittel in die Schule fließen

• musikalische Kinder- und Jugendarbeit stößt in der Öffentlichkeit vermehrt auf starkes Interesse

• Wir können in der Zusammenarbeit mit den Schulen unsere Stärken einbringen: soziales Lernen, Persönlichkeitsentwicklung, Soziales Verhalten, Gruppendynamik, Gemeinschaft usw.

Kooperationen mit den Schulen sind also Thema – ob wir wollen oder nicht!

Musik-Kooperationen – ein Gewinn für alle Beteiligten?

Kinder und Jugendliche

• Musikalische Ausbildung auf einem Instrument• Neue Lernerfahrungen in der Gruppe• Persönlichkeitsentwicklung, emotionale Stabilität• Konzentrations- und Ausdauerfähigkeit• Vermittlung von sozialen Kompetenzen

Eltern

• Sinnvolle Freizeitbeschäftigung der Kinder• Förderung ihrer Kinder und Jugendlichen

Musik-Kooperationen – ein Gewinn für alle Beteiligten?

Schule

• Fachlich, kompetente Unterstützung für deren Bildungs-und Erziehungsauftrag

• Verbesserung der pädagogischen Praxis und der Lehrtätigkeit• Verbesserung der Lebensqualität an der Schule• Profilgewinnung der Schule / Schwerpunktsetzung

Musikverein

• Inhaltliche Weiterentwicklung der Vereinsarbeit• Gewinnung von jungen Musikerinnen und Musikern• Anerkennung und Öffentlichkeit• Schaffung bzw. Nutzung von Synergien

Welche Fragen müssen wir uns bei einer Kooperation stellen?

• Ist das Thema „Kooperation“ für uns überhaupt wichtig?• Welche Angebote können wir als Verein anbieten?• Worauf können wir uns einlassen - wo sind unsere Grenzen?• Wie sieht eine Kooperation aus, die beiden Partnern etwas

bringt?• Wie können wir es schaffen, dass wir gegenüber der Schule

nicht den kürzeren ziehen?• Wie verändert sich unser reguläres Angebot, wenn wir verstärkt

auf die Kooperation mit der Schule setzen?

Stolpersteine im Umgang mit Schulen

• Unkenntnis• Größenunterschied• Verfügbare Zeitfenster• Ehrenamt / Hauptamtlichkeit• Vorurteile gegenüber dem anderen Partner• Geschlossenheit beider Systeme• Unklare Zielsetzung für eine Kooperation• Instrumentalisierung / Indienstnahme

Wie gelingen Kooperationen?

• Gleiche Augenhöhe der beiden Kooperationspartner• Gemeinsame Zielformulierung / Konzept• Klare Aufgabenverteilung – wer macht was?• Verlässlichkeit und Transparenz• Wertschätzung und Anerkennung• Fachliche und organisatorische Kompetenz • Kontinuität und Regelmäßigkeit• Räumlichkeiten• Zeit• Sicherstellung der Finanzierung

Welche Möglichkeiten von Kooperationen sind möglich?

• Gemeinsame, zeitlich begrenzte Projekte• Gegenseitige Mitwirkung und Unterstützung bei

eigenen Projekten des jeweiligen Partner• Schaffen einer Plattform für die Darstellung• Musikalische Grundausbildung (1. Klasse)• Rhythmusgruppen (1. Klasse) / Perkussionsgruppen• Blockflötenunterricht• Instrumentenkarussel / Vorstellung von Instrumenten• Chorsingen / Stimmbildung• Gemeinsame Orchester / gemeinsames Proben• Projektgruppe „Big-Band“• Musiktheater / Musicalprojekte

• Last but not least: BLÄSERKLASSE ...

Formen von Bläserklassenkooperationen

Nachmittagsbetreuung / Wahlfach• Kurze Entscheidungswege• Keine Einbindung von Schulamt usw. erforderlich• Fachliche Qualifikation „bleibt im sinnvollen Rahmen“• Klassenübergreifende Zusammenstellung möglich• Registerunterricht im Musikverein möglich

Vormittagsunterricht / Regelunterricht• Bläserklasse im Regelunterricht• Mindestens zweizügige Schulklasse muss vorhanden sein• Fachlehrer / Bläserklassenleiter muss zeitlich verfügbar sein• Zustimmung / Einbindung Schulamt erforderlich• Regelmäßigkeit des Bläserklassenunterrichtes zwingend• Zusatzqualifikation „Staatlich anerkannter Leiter“ erforderlich

Eine gute Idee braucht Menschen,die daran glauben.