Neukirchener Str. 1-3 - kreis-wesel.de · 1 Schulentwicklungsplanung - Aufgaben und Methoden! 4 1.1...

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Dr. Detlef Garbe Sebastian Garbe, MA Business MathematicsKirsten Marter-DumschUwe Wockenfuß, Dipl.-Soz.Wiss.

Neukirchener Str. 1-3D-42799 LeichlingenTelefon +49 2175 / 8958-70Fax +49 2175 / 8849788Email: [email protected]

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Leichlingen, 03.9.2010

Dr. Garbe Consult Kreis Wesel Zukunftsplanung Berufskollegs

Teil 2 Entwicklung Schülerzahlen ! 2

1 Schulentwicklungsplanung - Aufgaben und Methoden! 4

1.1 Rechtliche Grundlagen! 4

1.2 Datenbasis und Prognoseverfahren! 4

1.3 Das dialogische Planungsverfahren! 5

2 Trends der Schülerzahlenentwicklung! 6

2.1 Schülerzahlenentwicklung im Kreisgebiet! 6

2.2 Entwicklung der Schülerzahlen an den Berufskollegs! 8

2.2.1 Berufskolleg Technik Moers! 8

2.2.2 Berufskolleg Wesel! 12

2.2.3 Mercator Berufskolleg! 16

2.2.4 Hermann-Gmeiner-Berufskolleg! 20

2.2.5 Berufskolleg Dinslaken! 23

2.2.6 Schüler in der Berufsvorbereitung! 26

3 Mögliche Profilbildungen! 30

3.1. Profilbildung im linksrheinischen Einzugsbereich! 31

3.2 Profilbildungen im rechtsrheinischen Bereich! 32



1 Schulentwicklungsplanung - Aufgaben und Methoden

1.1 Rechtliche Grundlagen

Die Aufgaben des Schulträgers bei der Schulentwicklungsplanung sind im Schulgesetz NRW ge-regelt. In § 80 des Schulgesetzes heißt es:

(1) Gemeinden, Kreise und Landschaftsverbände sind,..., verpflichtet, zur Sicherung eines gleichmäßigen und alle Schulformen und Schularten umfassenden Bildungs- und Abschluss-angebots in allen Landesteilen für ihren Bereich eine mit den Planungen benachbarter Schul-träger abgestimmte Schulentwicklungsplanung zu betreiben. ...

(2) Schulen und Schulstandorte sind unter Berücksichtigung des Angebots anderer Schulträ-ger so zu planen, dass schulische Angebote aller Schulformen und Schularten unter mög-lichst gleichen Bedingungen wahrgenommen werden können. Die Schulträger sind gehalten, in enger Zusammenarbeit und gegenseitiger Rücksichtnahme auf ein regional ausgewoge-nes, differenziertes Angebot zu achten; dies gilt insbesondere für den Bereich der Fachklas-sen des dualen Systems der Berufsausbildung.(3) ...Die Bildungsangebote der Berufskollegs sollen darüber hinaus mit den nach dem Be-rufsbildungsgesetz oder der Handwerksordnung zuständigen Stellen in der Region sowie der Arbeitsverwaltung abgestimmt werden.(5) Die Schulentwicklungsplanung berücksichtigt1. das gegenwärtige und zukünftige Schulangebot nach Schulformen, Schularten, Schulgrö-ßen (Schülerzahl, Klassen pro Jahrgang) und Schulstandorten,2. die mittelfristige Entwicklung des Schüleraufkommens, das ermittelte Schulwahlverhalten der Eltern und die daraus abzuleitenden Schülerzahlen nach Schulformen, Schularten und Jahrgangsstufen,3. die mittelfristige Entwicklung des Schulraumbestands nach Schulformen, Schularten und Schulstandorten.

1.2 Datenbasis und Prognoseverfahren

Für die Prognose der Entwicklung der Schülerzahlen sind im Kreis Wesel folgende Daten verwen-

det worden:• die historische Entwicklung der Schülerzahlen an jedem Berufskolleg, differenziert

nach Bildungsgängen und Schulformen• die Bevölkerungsentwicklung im Kreis Wesel

• die Prognose von IT.NRW zur Entwicklung der Schülerzahlen in den Schulformen der Berufskollegs.

Die Prognose von IT.NRW berücksichtigt die Bevölkerungsentwicklung in NRW, da insbesondere die relevanten jüngeren Bevölkerungsgruppen im Kreis Wesel stärker zurückgehen als im Land



NRW, wurde für die Prognose ein „Glättungsparameter“ eingeführt, der die Entwicklung der Be-

rufsbildenden Schulen im Lande stärker an die im Kreis Wesel angleicht.

Darüber hinaus haben wir für die Abschätzung der Entwicklung drei Szenarien in einer eigenstän-digen Prognose abgebildet:

• die Trendprognose, wie oben skizziert, ist unsere Orientierung (= Standard)• ein Aufschwungszenario, bei dem ein Wirtschaftswachstum von 2 Prozent und mehr

p.a. unterstellt wird; dieses führt zu einem verstärkten Angebot an Ausbildungsplätzen sowie einem entsprechenden Rückgang bei den vollzeitschulischen Angeboten

• ein Abschwungszenario, bei dem ein Rückgang des Wirtschaftswachstums von 1 Pro-zent und mehr p.a. unterstellt wird; dies führt zu einem Rückgang bei den Ausbil-

dungsplätzen und einer verstärkten Inanspruchnahme der vollzeitschulischen Bil-dungsgänge.

Von den wirtschaftlichen Entwicklungen unbeeindruckt ist die Nachfrage nach Plätzen an den Beruflichen Gymnasien, da diese als „Aufstiegskanal“ von Absolventinnen und

Absolventen der Sekundarstufe I betrachtet werden und nicht in direkter Konkurrenz zu Ausbildungsplätzen stehen.

1.3 Das dialogische Planungsverfahren

Die Entwicklung von Berufskollegs steht, mehr als andere Schulformen, in engem Zu-sammenhang mit der aktuellen wirtschaftlichen Infrastruktur und Entwicklung der jeweili-gen Region sowie den umliegenden Hochschulstandorten. Es gilt darum das Planungsver-fahren über die Abstimmung mit Schulen, Schulträgern, Schulverwaltung und Verwal-tungsvorstand um den intensiven Dialog mit regionalen Wirtschaftsverbänden wie IHK und Handwerkskammern sowie Hochschulen zu ergänzen.

Bislang wurden zum Themenkreis „Entwicklung der Schülerzahlen“ (zum Teil mehrfach) Gespräche geführt mit allen Berufskollegs, der Schulverwaltung, dem Verwaltungs-vorstand, der IHK Niederrhein und der Handwerkskammer.



2 Trends der Schülerzahlenentwicklung

2.1 Schülerzahlenentwicklung im Kreisgebiet

Dargestellt sind die Zahlen in der Standard- bzw. Trendprognose ab 2010, die historischen Zahlen

sind im Band 1 des Gutachtens dargestellt.

Kreis Wesel - Stan-dard

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Vollzeit 5.520 5.279 5.072 5.551 5.222 4.823 4.572 4.465 4.265 4.240 4.119Teilzeit 6.719 6.483 6.320 6.526 6.331 6.135 5.910 5.768 5.485 5.434 5.206Gesamt 12.239 11.762 11.392 12.077 11.553 10.958 10.482 10.233 9.750 9.674 9.325

Kreis We-sel - Stan-

dard

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

BK Wesel 3.390 3.246 3.134 3.333 3.180 3.004 2.872 2.797 2.664 2.635 2.537BK Dinsla-ken

3.043 2.913 2.807 3.017 2.861 2.679 2.557 2.492 2.380 2.363 2.287

BK für Technik Moers

1.948 1.874 1.816 1.925 1.837 1.741 1.675 1.638 1.569 1.556 1.504

Hermann-Gmeiner-BK

1.278 1.247 1.183 1.302 1.191 1.130 1.055 1.052 987 1.004 954

Mercator-BK

2.447 2.353 2.326 2.376 2.361 2.283 2.205 2.139 2.040 2.008 1.939

Gesamt 12.106 11.633 11.266 11.953 11.430 10.837 10.364 10.118 9.640 9.566 9.221

Für die weiteren Analysen wird bereits jetzt auf das Jahr 2013 mit dem Anstieg der Schülerzahlen verwiesen, dieser Anstieg resultiert aus dem Ausscheiden eines Doppeljahrganges von den Gym-

nasien. Ein Teil der Gymnasialschüler nimmt eine Berufsausbildung auf; dies führt zu einer Ver-drängung der Absolventen anderer Schulformen und letztlich zu einem Anstieg in den Bildungs-

gängen zur Berufsvorbereitung (nach APO BK 05,06 und 07).1


Teil 2 Entwicklung Schülerzahlen ! 61 APO BK = Allgemeine Prüfungsordnung Berufskollegs

3.500

4.250

5.000

5.750

6.500

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Kreis Wesel - Entwicklung Vollzeitschüler

Standard

5.000

5.563

6.125

6.688

7.250

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Kreis Wesel - Entwicklung Teilzeitschüler

Standard



2.2 Entwicklung der Schülerzahlen an den Berufskollegs

2.2.1 Berufskolleg Technik Moers

Zunächst erfolgt ein Überblick über die Entwicklung in den Schulformen und dann ein Blick auf das

Verhältnis von Vollzeit- und Teilzeit-Schülern.Schulform VZ/TZ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Berufsschule im dualen System

TZ 936 908 890 876 869 858 837 813 776 762 732

Berufliche Vorberei-tung

VZ/TZ 264 240 220 325 264 210 184 181 166 174 161

Berufsfachschule VZ 68 65 62 62 59 56 53 53 50 50 47

Höhere Berufsfach-schule

VZ/TZ 329 310 293 313 298 274 260 253 241 236 232

Fachschule VZ/TZ 351 351 351 349 347 343 341 338 336 334 332Ges. 1.948 1.874 1.816 1.925 1.837 1.741 1.675 1.638 1.569 1.556 1.504

BK Technik Moers 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Vollzeit 633 599 569 647 595 537 506 496 474 473 459Teilzeit 1.315 1.275 1.247 1.278 1.242 1.204 1.169 1.142 1.095 1.083 1.045Gesamt 1.948 1.874 1.816 1.925 1.837 1.741 1.675 1.638 1.569 1.556 1.504



Das Angebot der Berufskollegs hinsichtlich der Berufsfelder und Berufe wird wesentlich durch die

Angebote in der Dualen Berufsausbildung geprägt.

Berufsschule im dua-len System

Berufsfeld 2010 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Anlagenmechaniker - Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik

SHK 94 91 89 88 87 86 84 82 78 77 74

Industriemechaniker Metalltechnik 48 47 46 45 45 44 43 42 40 39 38

Konstruktionsmecha-niker

Metalltechnik 38 37 36 35 35 35 34 33 32 31 30

Kraftfahrzeugmechat-roniker/ -mechaniker

KFZ-Technik 198 192 188 185 183 181 176 171 163 160 154

Maschinen- und Anla-genführer

Metalltechnik 12 12 12 12 12 12 12 12 11 11 11

Mechaniker für Land-maschinentechnik

Metalltechnik 50 49 48 47 47 46 45 44 42 41 39

Metallbauer/in-Kon-struktionstechnik

Metalltechnik 116 113 111 109 108 107 104 101 97 95 91

Zerspanungsmechani-ker

Metalltechnik 57 55 54 53 53 52 51 49 47 46 44

Elektroniker für Ener-gie- und Gebäude-technik

Elektrotechnik 92 89 87 86 85 84 82 80 76 75 72

Fachinformatiker Elektrotechnik 88 85 83 82 81 80 78 76 73 72 69

Maler- und Lackierer - Gestaltung und In-standhaltung

Farbtechnik und Gestaltung67 65 64 63 62 61 59 57 54 53 51

Holzmechaniker/in -Möbel- u. Gehäusein-dustrie

Holztechnik 19 18 18 18 18 18 18 17 16 16 15

Tischler/in Holztechnik 57 55 54 53 53 52 51 49 47 46 44

936 908 890 876 869 858 837 813 776 762 732

Die Bedeutung der Berufsfelder für das BK Technik spiegelt sich sowohl in deren Entwicklung über den Planungszeitraum als auch in ihren prozentualen Anteilen am Gesamtangebot.



Die schulischen Bildungsgänge am BK Technik konzentrieren sich auf die Berufsfachschu-le, die Höhere Berufsfachschule und die Fachschulangebote.

BK Technik Moers

Berufsfachschule Berufsfeld VZ/TZ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(BG 1j; VZ)(BG 1j; VZ)Elektrotechnik (für Schüler mit FOR)

Elektrotechnik VZ 24 23 22 22 21 20 19 19 18 18 17

(BG 1j; VZ)(BG 1j; VZ)Informations- und Telekommunikati-onstechnik (für Schü-ler mit FOR)


(BG 1j; VZ)(BG 1j; VZ)Medien / Medien-technologie (für Schüler mit FOR)

Medientechnik VZ 22 21 20 20 19 18 17 17 16 16 15

Ges. 68 65 62 62 59 56 53 53 50 50 47



BK Technik Moers


Berufsfeld VZ/TZ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(BAB/FHR 3j;VZ)(BAB/FHR 3j;VZ)Gestaltungstechni-scher Assistent - Grafikdesign und Objektdesign

Medientechnik VZ 139 131 124 133 126 116 110 107 102 100 98

(BAB/FHR 3j;VZ)(BAB/FHR 3j;VZ)Informationstechni-sche Assistenten


(BK/FHR 2j; VZ)(BK/FHR 2j; VZ)Elektrotechnik Elektrotechnik VZ 36 34 32 34 32 29 28 27 26 25 25

(BK/FHR 2j; TZ)(BK/FHR 2j; TZ)Fachoberschule Kl. 12B - Metalltechnik

Metalltechnik TZ 16 15 14 14 14 13 12 12 11 11 11

Ges. 329 310 293 313 298 274 260 253 241 236 232

BK Technik Moers

Fachschule Berufsfeld VZ/TZ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(BW 2j; VZ)(BW 2j; VZ)FS Technik/Elektro-technik


(BW 2j; VZ)(BW 2j; VZ)FS Technik/Maschi-nenbautechnik

Metalltechnik VZ 52 52 52 52 52 51 51 51 51 51 51

(BW 4j; TZ)(BW 4j; TZ)FS Technik/Elektro-technik

Elektrotechnik TZ 119 119 119 118 117 116 115 114 113 112 111

(BW 4j; TZ)(BW 4j; TZ)FS Technik/Maschi-nenbautechnik


Ges. 351 351 351 349 347 343 341 338 336 334 332

Die Übersicht zu den schulischen Bildungsgängen zeigt, dass das BK Technik - im Ge-gensatz zu den anderen Berufskollegs im Kreis - kein Angebot eines Beruflichen Gymna-siums mit dem Abschluss der Allgemeinen Hochschulreife (AHR) hat.

Die Zahlen zu den Schülern in den Berufsvorbereitenden Lehrgängen werden für alle Be-rufskollegs im Kreis gesondert und zusammenfassend dargestellt, um auf die besondere Problematik dieser Schülergruppe aufmerksam zu machen.



2.2.2 Berufskolleg Wesel

Schulform VZ/ TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020


TZ 1.674 1.622 1.586 1.565 1.550 1.529 1.489 1.447 1.385 1.360 1.308

Berufliche Vorbereitung

VZ/TZ 422 383 351 519 423 339 298 294 270 282 260

Berufsfach-schule

VZ 198 190 183 184 180 173 166 163 156 155 151

Höhere Be-rufsfach-schule

VZ 760 713 676 725 689 632 601 584 558 547 538

Berufliches Gymnasium

VZ 336 338 338 340 338 331 318 309 295 291 280

Gesamt 3.390 3.246 3.134 3.333 3.180 3.004 2.872 2.797 2.664 2.635 2.537

BK Wesel 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020


Die Grafiken zeigen wieder die prozentualen Verteilungen:




Berufsfeld VZ/TZ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Zerspanungsme-chaniker/in


Industriemechaniker Metalltechnik TZ 54 52 51 50 50 49 48 47 45 44 42

Kraftfahrzeugme-chatroniker/- me-chaniker

KFZ-Technik TZ 92 89 87 86 85 84 82 80 76 75 72

Elektroniker für E-nergie- und Infra-struktursysteme


Elektroniker für Be-triebstechnik


Tischler/in Holztechnik TZ 34 33 32 32 32 32 31 30 29 28 27

Holzbearbeiter - LB Holztechnik TZ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Verkäufer/in Handel TZ 64 62 61 60 59 58 56 54 52 51 49

Kaufmann im Groß- und Außenhandel

Handel TZ 88 85 83 82 81 80 78 76 73 72 69

Industriekaufmann/-frau

Wirtschaft und Verwaltung

TZ 62 60 59 58 57 56 54 52 50 49 47

Bankkaufmann/-frau Banken/Fi-nanzen/Versi-cherungen

TZ 90 87 85 84 83 82 80 78 75 74 71

Verwaltungsfachan-gestellte/r - Kom-munalverwaltung


TZ 96 93 91 90 89 88 86 83 79 78 75

Kaufmann/-frau Ein-zelhandel

Handel TZ 153 148 145 143 142 140 136 132 126 124 119

Bürokaufmann/-frau Wirtschaft und Verwaltung

TZ 169 164 160 158 157 155 151 147 141 138 133

Medizinische/r Fachangestellte/r

Medizinische Fachange-stellte

TZ 131 127 124 122 121 119 116 113 108 106 102

Gärtner - Gemüse-/Obst-/Zierpflanzenbau/Baumschule/Friedhofsgärtner

Agrarwirt-schaft

TZ 61 59 58 57 56 55 54 52 50 49 47

Landwirt/in Agrarwirt-schaft

TZ 54 52 51 50 50 49 48 47 45 44 42

Werker im Garten-bau - LB

Agrarwirt-schaft

TZ 79 77 75 74 73 72 70 68 65 64 62

Gärtner -Garten-+Landschaftsbau

Agrarwirt-schaft

TZ 169 164 160 158 157 155 151 147 141 138 133

Ges. 1.674 1.622 1.586 1.565 1.550 1.529 1.489 1.447 1.385 1.360 1.308

Die nachfolgende Grafik zeigt die Vielfalt der Berufsfelder am BK Wesel, eine typische Struktur für eine sog. Bündelschule, die zugleich noch das Angebot im ländlichen Raum abdecken muss.



BK We-sel

Berufsfachschule Berufsfeld VZ/TZ

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(BG/FOR 2j;

VZ)

Agrarwirtschaft Agrarwirtschaft VZ 44 42 40 40 39 37 35 34 32 32 31

(BG/FOR 2j;

VZ)

Wirtschaft u. Verwal-tung (Handelsschule)


VZ 126 120 115 116 113 108 103 101 96 95 92

(BG 1j; VZ)

Wirtschaft und Ver-waltung (für Schüler mit FOR)


VZ 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28

Ges. 198 190 183 184 180 173 166 163 156 155 151



BK We-sel


Berufsfeld VZ/TZ

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(BAB/FHR

3j;VZ)

Assistent f. Betriebs-informatik


VZ 59 55 52 56 53 49 47 46 44 43 42

(BK/FHR 2j;

VZ)

Bau- und Holztechnik Holztechnik VZ 47 44 42 45 43 39 37 36 34 33 32

(BK/FHR 2j;

VZ)

Elektrotechnik Elektrotechnik VZ 97 91 86 92 87 80 76 74 71 70 69

(BK/FHR 2j;

VZ)

Metalltechnik Metalltechnik VZ 80 75 71 76 72 66 63 61 58 57 56

(BK/FHR 2j;

VZ)

Sozial- und Gesund-heitswesen

Gesundheit und Soziales

VZ 212 199 189 203 193 177 168 163 156 153 151

(BK/FHR 2j;

VZ)

Wirtschaft u. Verwal-tung (Höhere Han-delsschule)


VZ 265 249 236 253 241 221 210 204 195 191 188

Ges. 760 713 676 725 689 632 601 584 558 547 538

BK We-sel

Berufliches Gymna-sium

Berufsfeld VZ/TZ

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(BK/AHR 3j;VZ)

Bautechnik Bautechnik VZ 20 20 20 20 20 20 19 18 17 17 16

(BK/AHR 3j;VZ)

Betriebswirtschafts-lehre/Rechnungswe-sen


VZ 158 159 159 160 159 156 150 146 140 138 133

(BK/AHR 3j;VZ)


(BK/AHR 3j;VZ)

Freizeitsportleiter (Sport/Biologie)

Erziehung und Soziales

VZ 87 88 88 89 88 86 83 81 77 76 73

(BK/AHR 3j;VZ)

Maschinenbautechnik Metalltechnik VZ 42 42 42 42 42 41 39 38 36 35 34

Ges. 336 338 338 340 338 331 318 309 295 291 280

Am BK Wesel gibt es kein Fachschulangebot.



2.2.3 Mercator Berufskolleg

Schulform VZ/TZ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020


TZ 1.502 1.446 1.450 1.445 1.470 1.450 1.413 1.370 1.308 1.285 1.236

Berufliche Vorbe-reitung

VZ/TZ 57 52 48 71 58 47 41 40 36 37 34

Berufsfachschule VZ 164 156 150 150 146 139 133 129 123 123 119Höhere Berufs-fachschule

VZ 453 426 405 436 415 381 363 352 336 330 325

Berufliches Gym-nasium

VZ 271 273 273 274 272 266 255 248 237 233 225

Gesamt 2.447 2.353 2.326 2.376 2.361 2.283 2.205 2.139 2.040 2.008 1.939

Mercator 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Vollzeit 899 865 837 873 844 795 759 737 703 693 675Teilzeit 1.548 1.488 1.489 1.503 1.517 1.488 1.446 1.402 1.337 1.315 1.264Gesamt 2.447 2.353 2.326 2.376 2.361 2.283 2.205 2.139 2.040 2.008 1.939

Die Grafiken verdeutlichen die Verteilung auf die Schulformen und die Vollzeit-/Teilzeit-anteile.



Berufsschule im dua-len System

Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Automobilkaufmann/-frau

Wirtschaft und Ver-waltung

TZ 55 53 52 51 51 50 49 48 46 45 43

Bankkaufmann/-frau Banken/Finanzen/Versicherungen

TZ 96 93 91 90 89 88 86 83 79 78 75

Bürokaufmann/-frau Wirtschaft und Ver-waltung

TZ 173 168 164 162 161 159 155 150 143 140 135

Informatikkaufmann/-frau


TZ 54 52 51 50 50 49 48 47 45 44 42

Industriekaufmann/-frau Wirtschaft und Ver-waltung

TZ 97 94 92 91 90 89 87 84 80 79 76

Kaufmann/-frau Einzel-handel

Handel TZ 252 244 239 236 234 231 225 218 208 204 196

Kaufmann/-frau Groß- u. Außenßhandel

Handel TZ 152 147 144 142 141 139 135 131 125 123 118

Rechtsanwaltsfachan-gest.


TZ 32 21 21 0 0 0 0 0 0 0 0


Zahnmedizinische Fachangestellte/r

Medizinische Fach-angestellte

TZ 138 134 131 129 128 126 123 119 114 112 108

Medizinische/r Fachan-gestellte/r

Medizinische Fach-angestellte

TZ 147 143 140 138 137 135 131 127 121 119 115

Kaufmann für Versiche-rungen und Finanzen - Versicherung

Banken/Finanzen/Versicherungen

TZ 97 94 92 91 90 89 87 84 80 79 76

Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleis-tung

Logistik TZ 50 49 48 47 47 46 45 44 42 41 39

Fachkraft für Logistik Logistik TZ 35 70 105 104 101 98 94 92 89

Personaldienstleis-tungskaufmann/-frau


TZ 31 30 29 29 29 29 28 27 26 26 25

Ges. 1.502 1.446 1.450 1.445 1.470 1.450 1.413 1.370 1.308 1.285 1.236

Aus der Tabelle wird erkennbar, dass das Ausbildungsangebot für Rechtsanwaltsfachan-gestellte mangels Nachfrage ausläuft. Hingegen wird das neu eingeführte Berufsfeld Log-istik um den niederschwelligen Beruf „Fachkraft für Logistik“ erweitert.



Merca-tor


2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BG/FOR 2j;

VZ)

Wirtschaft u. Verwal-tung (Handelsschule)


VZ 80 76 73 73 71 68 65 63 60 60 58

(BG 1j; VZ)



VZ 84 80 77 77 75 71 68 66 63 63 61

Gesamt164 156 150 150 146 139 133 129 123 123 119

Merca-tor


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BAB/FHR

3j;VZ)

Kaufmännischer As-sistent f. Informati-onsverarbeitung


VZ 84 79 75 81 77 71 68 66 63 62 61

(BK/FHR 2j; VZ)

Wirtschaft und Ver-waltung (Höhere Handelsschule)


VZ 345 324 308 331 315 289 275 267 255 250 246

(BK/FHR 1j; VZ)

Wirtschaft und Ver-waltung - FOS Kl. 12B


VZ 24 23 22 24 23 21 20 19 18 18 18

Gesamt453 426 405 436 415 381 363 352 336 330 325



Merca-tor


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BK/AHR 3j;VZ)

Allg. Hochschulr./Betriebs-wirtschaftlehre/Rech- nungswesen


VZ 223 225 225 226 224 219 210 204 195 192 185

(BK/AHR 3j;VZ)

Allg. Hochschulreife/ Mathematik/Informatik


VZ 48 48 48 48 48 47 45 44 42 41 40

Gesamt271 273 273 274 272 266 255 248 237 233 225



2.2.4 Hermann-Gmeiner-Berufskolleg

Schulform VZ/TZ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020


TZ 168 163 160 157 156 154 150 145 139 136 131


VZ 216 196 180 266 216 172 151 149 137 143 132


VZ/TZ 300 235 223 236 226 208 197 192 184 180 177


VZ 126 127 127 128 127 125 120 117 112 111 107

Fachschule VZ/TZ 203 223 203 223 183 201 179 197 176 195 175Gesamt 1.278 1.247 1.183 1.302 1.191 1.130 1.055 1.052 987 1.004 954

HGBK 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Vollzeit 900 870 842 889 851 803 767 751 722 719 702Teilzeit 378 377 341 413 340 327 288 301 265 285 252Gesamt 1.278 1.247 1.183 1.302 1.191 1.130 1.055 1.052 987 1.004 954

Auch hier zeigen die Grafiken wieder die Verteilung auf die Schulformen.



Am Hermann-Gmeiner Berufskolleg werden nur noch zwei Ausbildungsberufe angeboten:

HGBK Berufsschule im du-alen System

Berufsfeld VZ/TZ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BS; TZ) Hauswirtschaft Ernährung und Hauswirt-schaft

TZ 57 55 54 53 53 52 51 49 47 46 44

(BS; TZ) Friseur/in Gesundheit und Soziales

TZ 111 108 106 104 103 102 99 96 92 90 87

Ges. 168 163 160 157 156 154 150 145 139 136 131

Die Verteilung auf die Berufsfelder zeigt sich auch in den überwiegend angebotenen schu-lischen Bildungsgängen.

HGBK Berufsfachschule Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BAB/FOR 2j;

VZ)

Kinderpfleger/in Gesundheit und Soziales

VZ 48 96 92 93 90 86 82 80 76 76 74

(BAB/FOR 2j;

VZ)

Servicekraft Ernährung und Hauswirtschaft

VZ 48 46 44 44 43 41 39 38 36 36 35

(BAB/FOR 2j;

VZ)

Sozialhelfer/in (Schul-versuch)


VZ 76 72 69 69 67 64 61 60 57 57 55

(BG/FOR 2j;

VZ)

Sozial- u. Gesund-heitswesen


VZ 93 89 85 86 83 79 76 74 70 70 68

Gesamt265 303 290 292 283 270 258 252 239 239 232

HGBK Höhere Berufsfach-schule

Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BK/FHR 2j; VZ)

Ernährung und Hauswirtschaft


VZ 67 63 60 64 61 56 53 52 50 49 48

(BK/FHR 2j; VZ)



VZ 140 84 80 86 82 75 71 69 66 65 64

(BK/FHR 1j; TZ)

Sozial- und Gesund-heitswesen - FOS Kl. 11


TZ 53 50 47 47 46 43 41 40 38 37 36

(BK/FHR 1j; VZ)

Sozial- und Gesund-heitswesen - FOS Kl. 12S


VZ 40 38 36 39 37 34 32 31 30 29 29

Gesamt300 235 223 236 226 208 197 192 184 180 177



HGBK Berufliches Gymna-sium

Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(AHR 1j;VZ)

Sozial- u. Gesund-heitswesen


VZ 17 17 17 17 17 17 16 16 15 15 14

(BK/AHR 3j;VZ)

Allg. Hochschulreife/ Erziehungswissen-schaften


VZ 109 110 110 111 110 108 104 101 97 96 93

Gesamt126 127 127 128 127 125 120 117 112 111 107

HGBK Fachschule Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BW 4j; TZ)

FS Ernähr. u. Hauswirt.-Lehrgän- ge f. Hauswirt-schaftstmeisterinnen


TZ 0 20 0 20 0 20 0 20 0 20 0

(BAB/FT 3j; VZ)

FS Sozialwesen – Sozialpädagogik (Theorie Jahrgang 1 und 2)


VZ 85 85 85 85 84 83 82 81 80 79 79

(BAB/FT 3j; VZ)

FS Sozialwesen – Sozialpädagogik (Praxis Jahrgang 3)


VZ 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

(BAB/FT 3j; VZ)

FS Sozialwesen – Heilerziehungspfle-ge (Theorie Jahr-gang 1 und 2)


VZ 61 61 61 61 61 60 59 58 58 58 58

(BAB/FT 3j; VZ)

FS Sozialwesen – Heilerziehungspfle-ge (Praxis Jahrgang 3)


VZ 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

(BAB/FT 6j; TZ)

FS Sozialwesen – Sozialpädagogik (Theorie Jahrgang 1 bis 4)


TZ 19 19 19 19 0 0 0 0 0 0 0

Ges. 203 223 203 223 183 201 179 197 176 195 175



2.2.5 Berufskolleg Dinslaken

Schulform VZ/TZ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020


TZ 1.184 1.148 1.122 1.105 1.096 1.081 1.053 1.022 977 959 923


VZ/TZ 425 386 353 545 433 340 297 293 270 283 262


VZ/TZ 794 747 710 742 717 664 633 615 589 580 573


VZ 264 266 266 268 266 260 250 243 233 229 221

Fachschule VZ/TZ 214 214 214 213 212 209 207 205 204 203 202Gesamt 3.176 3.042 2.933 3.141 2.984 2.800 2.675 2.607 2.490 2.471 2.391

BK Dinslaken 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020


Die Verteilung auf die Schulformen zeigen die folgenden Grafiken.



Das BK Dinslaken ist ebenfalls eine Bündelschule, die eine Vielfalt von Berufsfeldern in der Dualen

Ausbildung und in schulischen Bildungsgängen anbietet.Berufsschule im dua-

len SystemBerufsfeld VZ/

TZ2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Anlagenmechaniker/in-Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik

SHK TZ 133 129 126 124 123 121 118 115 110 108 104

Metallbauer/in Metalltechnik TZ 138 134 131 129 128 126 123 119 114 112 108

Teilezurichter/in Metalltechnik TZ

Kraftfahrzeugmechatro-niker/- mechaniker


Zimmerer/in Bautechnik TZ 38 37 36 35 35 35 34 33 32 31 30

Maler- und Lackierer - Gestaltung und Instand-haltung

Farbtechnik und Ge-staltung

TZ 90 87 85 84 83 82 80 78 75 74 71

Tischler/-in Holztechnik TZ 51 49 48 47 47 46 45 44 42 41 39

Bankkaufmann/-frau Banken/Finanzen/Versicherungen

TZ 43 42 41 40 40 39 38 37 35 34 33

Bürokaufmann/-frau Wirtschaft und Ver-waltung

TZ 98 95 93 92 91 90 88 85 81 80 77

Kaufmann/-frau Einzel-handel

Handel TZ 135 131 128 126 125 123 120 116 111 109 105


Bäcker/in Ernährung und Hauswirtschaft

TZ 67 65 64 63 62 61 59 57 54 53 51

Fachverkäufer/in Nah-rung und für das Le-bensmittelhandwerk


TZ 108 105 103 102 101 100 97 94 90 88 85

Fleischer/in Ernährung und Hauswirtschaft

TZ 28 27 26 26 26 26 25 24 23 23 22

Friseur/in Gesundheit und So-ziales

TZ 130 126 123 121 120 118 115 112 107 105 101

Ges. 1184 1148 1122 1105 1096 1081 1053 1022 977 959 923



BK Dinsla-

ken


2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BAB;FOR; 2j; VZ)

Kinderpfleger/in Gesundheit und Soziales

VZ 43 41 39 39 38 36 34 33 31 31 30

(BAB/FOR 2j;

VZ)

Sozialhelfer/in (Schul-versuch)


VZ 43 41 39 39 38 36 34 33 31 31 30

(BG; FOR; 2j;

VZ)

Ernährung u. Haus-wirtschaft


VZ 84 80 77 77 75 71 68 66 63 63 61

(BG; FOR; 2j;

VZ)

Wirtschaft und Ver-waltung (Handels-schule)


VZ 61 58 55 55 53 50 48 47 45 45 44

(BG 1j; VZ)



VZ 64 61 58 58 56 53 51 50 47 47 45

Gesamt295 281 268 268 260 246 235 229 217 217 210

BK Dinsla-

ken


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BAB/FHR

3j;VZ)

Kaufmännischer As-sistent f. Fremdspra-chen


VZ 88 83 79 85 81 74 70 68 65 64 63

(BAB 2j; VZ)

Kaufmännische/r As-sistent/in Fremdspra-chen


VZ 36 34 32 34 32 29 28 27 26 25 25

(BK/FHR 2j; VZ)


(BK/FHR 2j; VZ)



VZ 92 86 82 88 84 77 73 71 68 67 66

(BK/FHR 2j; VZ)

Wirtschaft u. Verwal-tung (Höhere Han-delsschule)


VZ 137 129 122 131 125 115 109 106 101 99 97

(BK/FHR 1j.; TZ)

Ernährung und Haus-wirtschaft - FOS Kl.11


TZ 21 20 19 19 19 18 17 17 16 16 16

(BK/FHR 1j.; TZ)

Metalltechnik - FOS Kl.11


(BK/FHR 1j.; TZ)

Sozial- und Gesund-heitswesen - FOS Kl.11


TZ 129 121 115 115 113 106 102 99 95 93 92

(BK/FHR 1j.; TZ)

Ernährung und Haus-wirtschaft - FOS Kl. 12


TZ 14 13 12 12 12 11 11 11 11 11 11

(BK/FHR 1j.; TZ)

Metalltechnik - FOS Kl. 12


(BK/FHR 1j.; TZ)

Sozial- und Gesund-heitswesen - FOS Kl. 12


TZ 87 82 78 78 77 72 69 67 64 63 62

(BK/FHR 1j.; VZ)

Ernährung und Haus-wirtschaft - FOS Kl. 12B


VZ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5



(BK/FHR 1j.; VZ)

Metalltechnik - FOS Kl. 12B

Metalltechnik VZ 15 14 13 14 13 12 11 11 11 11 11

(BK/FHR 1j.; VZ)

Sozial- und Gesund-heitswesen - FOS Kl. 12B


VZ 24 23 22 24 23 21 20 19 18 18 18

Gesamt794 747 710 742 717 664 633 615 589 580 573

BK Dinsla-

ken


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BK/AHR 3j;

VZ)

Allg. Hochschulr./Betriebs-wirtschaftlehre/ Rechnungswesen


VZ 136 137 137 138 137 134 129 125 120 118 114

(BK/AHR 3j;

VZ)

Allgemeine Hoch-schulreife/ Erzie-hungswissenschaften

Erziehung und So-ziales

VZ 128 129 129 130 129 126 121 118 113 111 107

Gesamt264 266 266 268 266 260 250 243 233 229 221

BK Dinsla-

ken

Fachschule Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BW 2j; VZ)

FS Sozialwesen - Heilpädagogik


VZ 62 62 62 62 62 61 60 59 59 59 59

(BAB/FT 3j.; VZ)

FS für Sozialwesen -und Sozialpädagogik (Theorie und Praxis)


VZ 152 152 152 151 150 148 147 146 145 144 143

Gesamt214 214 214 213 212 209 207 205 204 203 202

2.2.6 Schüler in der Berufsvorbereitung

An allen Berufskollegs im Kreis Wesel besuchen eine Vielzahl von Schülerinnen und Schülern, die keine Ausbildungsstelle bekommen haben bzw. Sich noch nicht für eine schulische Weiterqualifizierung anmelden konnten, Ausbildungen und Lehrgänge in der Berufsvorbereitung. Diese werden zum Teil ausschließlich durch die Berufskollegs ange-boten, machmal aber auch in Zusammenarbeit mit Freien Trägern. Die Angebote selbst werden nicht allein durch die Entscheidungen der Berufskollegs bzw. des Schulträgers be-stimmt, sondern durch Maßnahmen des Landes und der Agentur für Arbeit.

Die Zahl dieser jungen Leute ist so hoch, dass mit Blick auf die Zukunft und den so oft be-schworenen Fachkräftemangel überlegt werden muss, wie diese jungen Leute einerseits



besser auf die Berufsausbildung vorbereitet werden können, andererseits sollten seitens der Ausbildungsbetriebe vorhandene Ausbildungsstellen auch besetzt werden.

Damit die Verantwortlichen im Kreis, Kommunalpolitik, Unternehmen, Schulen und Schul-aufsicht, ein Gefühl für das quantitative Ausmass dieses qualitativen Problems bekommen, werden die Zahlen nach den Einzugsbereichen im Kreis - links- bzw. rechtsrheinisch - dar-gestellt.Der linksrheinische Einzugsbereich:

HGBK Berufliche Vorberei-tung

Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BS1j.; VZ)

Werkstattjahr (1jährig in Vollzeitform)/ JOA-Klassen


VZ 78 71 65 96 78 62 54 53 49 51 47

(BS2j.; TZ)

Werkstattjahr, z.B. IMSE

diverse Berufsfel-der

TZ 138 125 115 170 138 110 97 96 88 92 85

Gesamt216 196 180 266 216 172 151 149 137 143 132

Merca-tor


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BS2j.; TZ)

Werkstattjahr (2jährig in Teilzeitform)/ JOA-Klassen


TZ 46 42 39 58 47 38 33 32 29 30 28

(BS1j.; VZ)



VZ 11 10 9 13 11 9 8 8 7 7 6

Gesamt57 52 48 71 58 47 41 40 36 37 34

BK Technik Moers


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BS2j.; TZ)

Werkstattjahr (2jährig in Teilzeitform)/ JOA-Klassen


TZ 118 107 98 145 118 94 83 82 75 79 73

(BS1j.; VZ)



VZ 78 71 65 96 78 62 54 53 49 51 47

(BG; VZ)

Berufsgrundschuljahr diverse Berufsfel-der

VZ 68 62 57 84 68 54 47 46 42 44 41

Gesamt264 240 220 325 264 210 184 181 166 174 161



Im linksrheinischen Einzugsbereich sind damit im Schuljahr 2010/11 über 500 und im be-sonders problematischen Schuljahr 2013/14 über 600 Schüler ohne eine direkte zielfüh-rende Ausbildung in solchen Berufsvorbereitungsmassnahmen zu erwarten.

Der rechtsrheinische Einzugsbereich:

BK Dinsla-

ken


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BS2j.; TZ;VP)

Werkstattjahr (2jährig in Teilzeitform), Vor-praktikum/ JOA-Klas-sen


TZ 143 130 119 176 143 114 100 98 90 94 87

(BV; VZ) Berufsorientierungs-jahr


VZ 62 56 51 99 70 50 42 42 39 41 38

(BG; VZ)


VZ 220 200 183 270 220 176 155 153 141 148 137

Gesamt425 386 353 545 433 340 297 293 270 283 262

BK We-sel


Berufsfeld VZ/TZ

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(BG; VZ)


VZ 207 188 172 254 207 166 146 144 132 138 127

(BS1j.; VZ)

Werkstattjahr (1jährig in Vollzeitform) - Holz-technik

Holztechnik VZ 40 36 33 49 40 32 28 28 26 27 25

(BS2j.; TZ)

Werkstattjahr (2jährig in Teilzeitform)/JOA-Klassen


TZ 175 159 146 216 176 141 124 122 112 117 108

Gesamt422 383 351 519 423 339 298 294 270 282 260

Im rechtsrheinischen Einzugsbereich sind im Schuljahr 2010/11 über 800 und im Schuljahr 2013/14 vermutlich über 1.000 Schülerinnen und Schüler ohne eine direkte Berufsausbil-dung an den Berufskollegs.

Im weiteren Verlauf und im Anschluss an den Planungsprozess zur Schulentwicklungspla-nung sollten mit den Verantwortlichen Lösungsmöglichkeiten entwickelt werden, ☞ die die oft beklagte fehlende Ausbildungsreife sicherstellen helfen☞ die aus den entsprechenden Projekten in anderen Kreisen, die best-practice.Varianten

auswählen und im Kreis implementieren und



☞ die die Unternehmen im Kreis, insbesondere mit Blick auf das Schuljahr 2013/14 stär-ker in die Pflicht nehmen, Ausbildungsstellen anzubieten. Vorbilder könnten andere IHK-Bereiche sein, in denen ein Ausbildungsprogramm 500 plus mit 500 zusätzlichen Ausbildungsstellen angeboten wird.



3 Mögliche ProfilbildungenSchulentwicklungsplanungen werden in der Regel durch „äußere“ Anlässe wie zurückge-hende Schülerzahlen, sich verändernde Wirtschaftsstrukturen oder auch sanierungsbe-dürftige Schulstandorte auf den Weg gebracht. Ohne jeden Zweifel haben die Berufskol-legs im Kreis Wesel ihre spezifischen Aufgaben in der Dualen Ausbildung sowie in der Vermittlung qualifizierter schulischer Abschlüsse erfüllt. Trotzdem stellt sich immer wieder die Frage, ob das Bildungsangebot den Erfordernissen der Unternehmen und Dienstleister in der Region sowie den Erwartungen der jungen Generation an die Vermittlung von Be-rufs- und Schulabschlüssen, mit denen nachhaltig die eigene Zukunft abgesichert werden kann, gerecht wird.Schulleitungen, Schulaufsicht und Schulträger stehen im Detail vor folgenden Fragen:

• Wie können und müssen die Berufskollegs auf die Veränderung von Wirt-schaftsstrukturen reagieren? Welche Wirtschafts- und Dienstleistungsbereiche prosperieren künftig in der Region, welche verlieren an Bedeutung? Welche Veränderungen hinsichtlich der Anforderungsprofile kommen auf bestimmte Be-rufe zu?

• Wie kann dem avisierten Fachkräftemangel in der Region durch Konzentration auf konsequente Berufsausbildung begegnet werden?

• Wie können das allgemeine Schulsystem und die Berufskollegs auf den fort-dauernden Trend zu qualitativ immer anspruchsvolleren Berufen reagieren?

• Wie können die Berufskollegs durch den Ausbau entsprechender schulischer Bildungsgänge Beiträge zur Ausweitung des quantitativen Potentials von jungen Leuten mit Fachhochschulreife und Allgemeiner Hochschulreife beitragen?

• Können Unternehmen, Schulleitungen und Schulträger durch das gezielte An-gebot niederschwelliger Berufe neue Chancen für weniger gut qualifizierte Ju-gendliche schaffen?

• Können Schulleitungen und Schulträger des allgemeinen und des beruflichen Schulsystems die Ausbildungsreife und die Ausbildungsbereitschaft steigern? Mit welchen Maßnahmen können die Handelnden vor Ort sowie die Jugendli-chen unterstützt werden?



In diesem Eckpunktepapier werden noch nicht alle Fragen beantwortet werden können, weil der Planungsprozess weitergeht und weil insbesondere Antworten auf die aufgewor-fenen qualitativen Fragen aus dem Dialog der Verantwortlichen entwickelt werden müs-sen. Einige, noch vorläufige Positionen sollen aber schon einmal in die Diskussion einge-bracht werden.

3.1. Profilbildung im linksrheinischen Einzugsbereich

Die drei Moerser Berufskollegs haben traditionell relativ trennscharfe Angebote:• Technisch geprägte Ausbildungen am BK Technik• Kaufmännische geprägte Ausbildungen am Mercator BK• Dienstleistungen für den Menschen in den Focus nehmende Ausbildungen am

Hermann-Gmeiner BK.Hier ist im Prinzip auch keine grundsätzliche Veränderung notwendig, allenfalls geht es um Ergänzungen oder Modifikationen des Angebotes. Als Diskussionsvorschlag für die künfti-gen Profile der linksrheinischen Berufskollegs möge die nachfolgende Abbildung dienen:

BK Technik Hermann-Gmeiner-BK Mercator BK

Generelle Charakteristik:Technische Ausbildungen

Generelle Charakteristik:Dienstleistungen für den Men-schen

Generelle Charakteristik:Kaufmännische Ausbildungen

Profile:• Metalltechnik• Energie- und Gebäudetech-

nik• KFZ-Technik

Profile:• Ernährung und Hauswirt-

schaft• Gesundheit und Pflege• Erziehung und Soziales

Profile:• Handel• Banken und Finanzen• Logistik

Ergänzende Angebote:• Holztechnik• Mediengestaltung

Ergänzende Angebote:• Medizinische Fachangestell-

te

Kein Berufliches Gymnasium Berufliches Gymnasium:vorhanden

Berufliches Gymnasium:vorhanden

Mögliche Kompetenzcenter:• Energieeffizienz und Ge-

bäudesanierung• KFZ: Antriebsstrang, Me-

chatronik, Steuerungen

Mögliche Kompetenzcenter:• Frühkindliche Erziehung• Gesundheit und Pflege

Mögliche Kompetenzcenter:• Handel und Logistik



Im Rahmen der Diskussion um die Raumsituation an den drei BKs, den Sanierungsbedarf der Gebäude sowie die damit verbundene Standort-Diskussion ist auch die Option eines Schulzentrums mit drei BKs auf dem bzw. in unmittelbarer Nähe des Geländes des BK Technik zu prüfen. Eine solche Konzentration würde - ohne Betrachtung der Baukosten - folgende schulfachliche Optionen eröffnen:

• Bereitstellung eines gemeinsam zu nutzenden Selbstlernzentrums sowie eines gemeinsamen Mensabereiches

• Die im Prinzip wünschenswerte Einrichtung eines Beruflichen Gymnasiums Technik am BK Technik könnte mit weniger Sorgen hinsichtlich der Nachfrage erfolgen, weil die Beruflichen Gymnasien am Berufsschulzentrum in vielen Fä-chern und Leistungskursen kooperieren könnten und nur in den Spezialisierun-gen - hier: Technik - getrennte Stunden anbieten müssten.

• Die Beschulung der medizinischen Fachangestellten könnte an das „Dienstleis-tungszentrum für den Menschen“ (Hermann-Gmeiner-BK) verlagert werden, so dass der Gesundheitsbereich in einer Organisationseinheit untergebracht wäre.

3.2 Profilbildungen im rechtsrheinischen Bereich

Mögliche Profilbildungen im rechtsrheinischen Bereich sind deutlich schwieriger vorzu-nehmen, weil das BK Wesel und das BK Dinslaken traditionell als sog. Bündelschulen konzipiert worden sind und den jeweiligen ländlichen Raum mit möglichst vielen Berufsfel-dern zu bedienen hatten. Trotzdem soll hier eine erster Ansatz als Diskussionsvorschlag gewagt werden:

BK Wesel BK Dinslaken

Generelle Charakteristik: Bündelschule Generelle Charakteristik: Bündelschule

Profile, eher Schwerpunkte:• Wirtschaft und Verwaltung• Agrarwirtschaft• Technische Ausbildungen

Profile, eher Schwerpunkte:• Gesundheit und Soziales• Wirtschaft und Verwaltung• Ernährung Hauswirtschaft

Berufliches Gymnasium: vorhanden Berufliches Gymnasium: vorhanden



BK Wesel BK Dinslaken

Problembereich: Berufliche Vorbereitung Problembereich: Berufliche Vorbereitung

Strittige Bereiche für beide BKs (vgl. auch die prozentualen Anteile der Berufsfelder an den Bil-dungsgängen): Holztechnik; KFZ-Technik; Banken; Farbtechnik und Gestaltung; Bautechnik)Strittige Bereiche für beide BKs (vgl. auch die prozentualen Anteile der Berufsfelder an den Bil-dungsgängen): Holztechnik; KFZ-Technik; Banken; Farbtechnik und Gestaltung; Bautechnik)

Eine Profilbildung wäre deutlich leichter,wenn die Verbindungen des ÖPNV die Nutzung der Moerser Berufskollegs und umgekehrt möglich machen würde. Da eine Veränderung des ÖPNV relativ teuer wäre, schließlich kostet die Einrichtung einer Buslinie mindestens 100 Tausend Euro, muss diese einschränkende Randbedingung mitbedacht werden.

Bevor mit den Schulleitungen und der Schulaufsicht die strittigen Bereiche nicht noch wei-ter diskutiert worden sind, werden auch noch keine Vorschläge zur möglichen Bildung von Kompetenzcentern gemacht.



Neukirchener Str. 1-3 - kreis-wesel.de · 1 Schulentwicklungsplanung - Aufgaben und Methoden! 4 1.1...

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