Theodor-Heuglin-Schule Praxiszug in Klasse 8 an der Theodor-Heuglin-Schule...

Theodor-Heuglin-Schule

1www.heuglin-schule.de

Praxiszug in Klasse 8

an derTheodor-Heuglin-Schule

Hirschlanden-Schöckingen


Qualitätsleitsätze

• Wir führen unsere Schüler zur Ausbildungsreife.

• Wir gestalten den Übergang von der Schule zur Berufswelt erfolgreich.

• Wir pflegen vielfältige Kontakte zu unseren Kooperationspartnern.

• Unsere Lehrkräfte sind in Bezug auf die Berufsorientierung immer auf dem aktuellen Stand.


QualitätskriterienP

o r

t f

o l

i o

Bewerbung / Vertiefte Berufs-orientierung (BBQ)

Sozialpraktikum5 x 1 Tag

Tagespraktikum5x 1 Tag

Praxiszug10 - 12 Tage im Betrieb

Praxiszug10 – 12 Tage im Betrieb

Persönlichkeit stärken Arbeitsplatzerkundung5 x ½ Tag

Selbstvertrauen schaffen Betriebe um uns herum

Vor-bereitung

Nach-bereitung

Vor-bereitung

Nach-bereitung

Block- Praktikum

5 Tage

9

8

7

6

5

Ready Steady Go

gezieltes Berufspraktikum

Jobpaten

Jobpaten

M e

t h

o d

e n

sprofil


Praxiszug Klasse 8Qualitätsindikatoren:

• Der Praxiszug unterstützt die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler.

• Fachliche und überfachliche Kompetenzvermittlung wird teilweise von der Schule in die Arbeitswelt übertragen (Verknüpfung von Lernen im Betrieb und Lernen in der Schule).

• Die Schüler erleben die Anforderungen der Arbeitswelt unter realen Bedingungen.

• Die Motivation der Schüler durch außerschulische Erfahrungen in berufspraktischen Situationen wird erhöht.

• Betriebe lernen die Schüler in ihrer Gesamtpersönlichkeit und mit ihren individuellen Stärken über einen längeren Zeitraum kennen.

• Die Ausbildungsbereitschaft der Betriebe für Hauptschüler wird gefördert.


Praxiszug Klasse 8Qualitätsstandards:

• Jeder Schüler ist an einem bestimmten Tag in der Woche einem Betrieb zugeordnet.

• Auf Grund von Auswahlkriterien (u.a. sprofil, Profil-AC) werden die Schüler geeigneten Betrieben von der Schule aus zugewiesen. Schülerwünsche werden zu einem Teil berücksichtigt.

• Die Schüler erhalten einen klar umrissenen Lern- und Arbeitsauftrag, der zwischen Schule und Betrieb im voraus abgesprochen wird.

• Zum Schulhalbjahr können die Schüler den Betrieb wechseln, um eine vertiefte Auseinandersetzung mit der Berufswelt in zwei Berufsfelder zu ermöglichen.

• In einer Vor- und Nachbereitungsphase an der Schule werden die Inhalte des Praxiszugs mit den Schülern aufgearbeitet, dokumentiert und präsentiert.


KooperationspartnerTRUMPF Technische Werkstatt 10 Schüler / Schülerinnen IKEA Handel und Verkauf 6 Schüler / Schülerinnen Lagerlogistik Systemgastronomie

Pflegezentrum Guldenhof Station / Tagespflege 4 Schüler / Schülerinnen Küche

Weitere Betriebe Firma Gretsch-Unitas Industriemechaniker 1 Schüler Firma Siegle& Epple Lagerlogistik 1 Schüler Firma Faber KFZ-Mechatroniker 2 Schüler Firma Renninger-Schneider Floristin 1 Schülerin Firma Leutz Fachverkäuferin 1 Schülerin Firma Montagnese Bäcker / Fachverkäuferin 2 Schüler / Schülerinnen Firma Vogelmann Maler / Raumausstatter 1 Schüler Firma Zink Schreiner 1 Schüler


Weitere Firmen im Pool

Firma BayWa Landmaschinenmechaniker/Lagerlogistik Firma Engelmann Oberflächenbeschichter/in / Galvanik Firma Holmenkol Chemielaborant / Fachkraft für Bürokommunikation

Firma Pöhlmann Gärtner/in Firma Schenk Augenoptiker/in Forstamt Ditzingen Forstwirt


D u r c h f ü h r u n g

Ablauf

• 1 Arbeitstag im Betrieb pro Woche

• 10 - 12 Arbeitstage im Betrieb pro Schulhalbjahr

• gezielte Aufgabenstellung

Vorbereitung24.10.0720.02.08

Durchführung10-12 Wochen

NachbereitungPräsentation

erstellen

Präsentation23.01.0830.06.08

Rahmenbedingungen


Stundenplan Version 1

Mo Di Mi Do Fr

1 D (KL)

2 M (KL)

3 WAG 1/2

4 WAG 1/2

5 WAG 1/2

7 Profilprojekte

8 Profilprojekte


Stundenplan Version 2

Mo Di Mi Do Fr

1 GTS

2 D (KL)

3 WAG 1-2 Praxiszug 1-2

4 WAG 1-2 Praxiszug 1-2

5 WAG 1/2

7 Profilprojekte

8 Profilprojekte


Praxiszug bei TRUMPF


Leitidee

Erste Unterrichtseinheit: Crazy Machine am PC

Erste Umsetzung: Aufgabenstellung vergleichbar der Crazy Machine.

Crazy Machine auf eine vorgegebene Fläche bauen I.Technische Zeichnung anfertigenII.Stückliste erstellenIII.MaterialbeschaffungIV.MontageV.Lastenheft erstellen

MacLab: mechatronisches System

Leitidee: vom naturwissenschaftlichem Phänomen zum Ergebnis

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Kompetenzen

Überfachliche Kompetenzen

• Pünktlichkeit, Ordentlichkeit, Sauberkeit

• besprechen und beraten,

• Lösungen suchen,

• Lösungen verwerfen,

• Ideen streichen, durchhalten, sich neu motivieren, nicht aufgeben,

• andere Meinungen akzeptieren, • neue Ideen aufgreifen und

umsetzen,

Fachliche Kompetenzen

• skizzieren,

• planen und zeichnen,

• experimentieren

• Technische Zeichnungen anfertigen,

• Stücklisten erstellen,

• Geeignetes Material auswählen

• Maschinen bedienen

• Modell erstellen,

• Einzelmodule entwickeln und anbinden,

• Berichte schreiben


Lernaufgaben bei TRUMPF

• Berufsbild „Industriemechaniker/in“ beschreiben Berufsausbildung / Tätigkeitsbeschreibung

• Berichtsheft schreiben • Präsentationsaufgaben festlegen und erstellen

• Konstruktion und Funktion einer Maschine erkennen und umsetzen• Planen, berechnen und herstellen einer Maschine • Formen der Arbeitsteilung erkennen und beschreiben• Anwendung mathematischer Kenntnisse und Fertigkeiten bei der

Herstellung einer Kettenreaktionsmaschine• Physikalische Kräfte verstehen und in die Planung mit einsetzen


Praxiszug bei IKEA


Kompetenzen


• Kundengespräche / Interview führen

• Schreiben eines Berichtsheft durch Hilfestellung von AZUBI

• nach Arbeitsplan Möbel zusammenbauen

• Ware auszeichnen und sortieren

• Warenannahme

• Teilnahme an Mitarbeiter-Teambesprechungen


• Fahrplan erstellen

• Pünktlichkeit

• Höflichkeit

• Belastbarkeit

• Durchhaltevermögen


Lernaufgaben bei IKEA

• Berufsbild „Kauffrau im Einzelhandel oder Verkäuferin“ beschreiben ( Berufsausbildung / Tätigkeitsbeschreibung )

• Berichtsheft schreiben / Unterstützung durch AZUBI –Paten

• Kundengespräche / Kundenbefragungen unternehmensorientiert führen und sprachliche Ausdrucksmöglichkeiten anwenden

• Warenkontrolle: Wareneingänge erfassen und kontrollieren• Artikel benennen können und selbstständig nach Anweisung

nachfüllen• den eigenen Arbeitsplatz organisieren• Verhaltensweisen bei Bränden beschreiben• Präsentationsaufgaben festlegen und erstellen


Lernaufgaben bei IKEA

• Berufsbild „Kauffrau für Bürokommunikation“ beschreiben

Berufsausbildung / Tätigkeitsbeschreibung

• Berichtsheft schreiben / Unterstützung durch AZUBI-Paten

• Präsentationsaufgaben festlegen und erstellen

• unterschiedliche betriebliche Arbeitsaufgaben mit Hilfe von Bürokommunikationstechniken lösen und formulieren

• kaufmännische Arbeitsaufgaben ausführen und beschreiben• den eigenen Arbeitsplatz organisieren• Gespräche führen / Sprachliche Ausdrucksmöglichkeiten anwenden• Verhaltensweisen bei Bränden beschreiben


Lernaufgaben bei IKEA• Berufsbild „Fachkraft für Lagerlogistik“ beschreiben


• Berichtsheft schreiben / Unterstützung durch AZUBI-Paten

• Lagerorganisation und deren Abläufe erfassen und beschreiben• Lagerrelevante, betriebliche Informations- und

Kommunikationsmittel (EDV-gestützte Lagersysteme, Scanner) einsetzen und beschreiben

• Kommissioniertechniken und Bereitstellungsarten von Waren erklären

• Auftragsunterlagen kontrollieren und bearbeiten• Verhaltensweisen bei Bränden beschreiben• Gespräche führen / Sprachliche Ausdrucksmöglichkeiten anwenden• Präsentationsaufgaben festlegen und erstellen


Praxiszug im Pflegezentrum


Kompetenzen


• Arbeiten im Servicebereich• Unterstützung beim Essen • Gespräche führen• Geschichten erzählen und vorlesen• Verschiedene Aktionen vorbereiten

und durchführen: Rätsel, Spiele • Bastelaktionen vorbereiten• Spielleiter bei Gedächtnisspielen:

Bingo• Berichtsheft erstellen


• Toleranz

• Einfühlungsvermögen

• Sorgfalt

• Geduld

• Belastbarkeit

• Hygienebewusstsein


Lernaufgaben im Pflegezentrum

• Berufsbild „Altenpfleger/in “beschreiben


• Berichtsheft schreiben


• Planen und durchführen einer Beschäftigungsarbeit mit Ablauf- und Materialplanung

• Spiele durchführen• Ablauforganisation beim Servicebereich verstehen und beschreiben


Synopse „Überfachliche Kompetenzen“

TRUMPF IKEA Guldenhof• Toleranz

• Einfühlungsvermögen

• Sorgfalt

• Geduld

• Belastbarkeit

• Hygienebewusstsein

• Fahrplan erstellen

• Pünktlichkeit

• Höflichkeit

• Belastbarkeit

• Durchhaltevermögen

• Pünktlichkeit, Ordentlichkeit, Sauberkeit

• Lösungen suchen

• Lösungen verwerfen

• Ideen streichen, durchhalten, sich neu motivieren, nicht aufgeben

• andere Meinungen akzeptieren

• neue Ideen aufgreifen und umsetzen


Synopse „Fachliche Kompetenzen“

TRUMPF IKEA Guldenhof•skizzieren,

•planen und zeichnen,

•experimentieren

•Technische Zeichnungen anfertigen,

•Stücklisten erstellen,

•geeignetes Material auswählen

•Maschinen bedienen

•Modell erstellen,

•Einzelmodule entwickeln und anbinden,

•Berichte schreiben

•Kundengespräche / Interview führen•Schreiben eines Berichtsheft durch Hilfestellung von AZUBI•nach Arbeitsplan Möbel zusammenbauen•Ware auszeichnen und sortieren•Warenannahme•Teilnahme an Mitarbeiter-Teambesprechungen

•Arbeiten im Servicebereich•Unterstützung beim Essen •Gespräche führen•Geschichten erzählen und vorlesen•verschiedene Aktionen vorbereiten und durchführen: Rätsel, Spiele •Bastelaktionen vorbereiten•Spielleiter bei Gedächtnisspielen: Bingo•Berichtsheft erstellen


Praxiszug im Handwerk


• Bauteile zerlegen und prüfen

• Teile sortieren und zuordnen

• Autoteile benennen

• Arbeitsschritte dokumentieren

• Pneumatische und hydraulische Systeme verstehen und benennen

• Kundengespräche führen

Überfachliche Kompetenzen• Ausdauer bei der Arbeit

• Handwerkliches Geschick

• Erfassen von technischen Zusammenhängen


Lernaufgaben im KfZ - Bereich

• Berufsbild „Kraftfahrzeugmechatroniker “beschreiben



• Lesen und Anwenden Technischer Zeichnungen• Bauteile und Systeme eines Autos beschreiben• Instandsetzungs- und Montageanleitung lesen und anwenden• Ablauforganisation beim Service verstehen und beschreiben



Praxiszug im HandwerkFachliche Kompetenzen• abwiegen• portionieren• kassieren• beraten• Wurst- und Käsetheke sortieren• Kundengespräche führen

Überfachliche Kompetenzen• Höflichkeit und Freundlichkeit im

Umgang mit den Kunden• Gute Ausdrucksfähigkeit• Zuhören können• Hygienebewusstsein• Gepflegte Erscheinung


Lernaufgaben im Lebensmittelhandwerk• Berufsbild „Fachverkäufer/in im Lebensmittelhandwerk“

beschreiben / Berufsausbildung / Tätigkeitsbeschreibung


• Handelsübliche Bezeichnungen des Sortiments benennen können• Kundengespräche führen und sprachliche Ausdrucksmöglichkeiten

anwenden• Kasse bedienen, Zahlungsmittel annehmen und Rückgeld

herausgeben / das Kassensystem des Betriebes beschreiben



Bewertung

• Die Bewertung des Praxiszugs erfolgt im Wesentlichen nach den Kriterien von

SProfil,

welches zusammen mit der Firma TRUMPF entwickelt wurde.


Öffentliche Präsentation


Bildungspartnerschaft:

Kooperationspartner

• Örtliches Handwerk• Örtliche Dienstleister• Einrichtungen der sozialen Dienste

Partnerbetriebe:

Firma TRUMPFDitzingen(Vertrag)

Haus GuldenhofPflegezentrumHirschlanden

IKEANiederlassungLudwigsburg

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