Dollinger-Realschule Schulleitung

VERA 8 – Umgang mit den Ergebnissen

Grundsätzliches: • VERA 8 (sowie VERA 3) ist im Gegensatz zu Lernstand 5

ein Diagnoseinstrument zur Qualitätssicherung und Weiterentwicklung von Unterricht (Selbstevaluation).

• Es geht also nicht primär um die Leistungsoptimierung einzelner SuS oder um die Einordnung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler, um diese entsprechend zu fördern (vgl. Lernstand 5).

• VERA 8 ist sozusagen das einzige Diagnoseinstrument für unsere Schule, wo wir Rückmeldung bekommen zu unserem Unterricht in der Realschule von Klasse 5-8.

Was heißt das für uns?

• Sollten wir diese Ergebnisse nicht einordnen, untersuchen und besprechen, um unsere Unterrichtsqualität in den getesteten Fächern zu verbessern?

• Haben wir durch VERA 8 nicht eine große Chance auf kollegiale Zusammenarbeit an ausgewählten Unterrichtsthemen, die wir nicht verstreichen lassen sollten?

• Könnten wir unseren Unterricht durch gegenseitige Beratung, Unterstützung und kollegialen Austausch nicht gut weiterentwickeln?

Mögliche Fragestellungen in den Fachschaften unter Einbezug der did. Handreichungen

• In welchen Themengebieten haben wir über-durchschnittlich gut abgeschnitten?

• Wo sind wir durchschnittlich oder liegen unter dem Durchschnitt?

• Ist das bei allen Parallelklassen gleich oder gibt es Unterschiede?

• Falls ja, können hier grundsätzliche Unterschiede im unterrichtlichen Vorgehen erörtert werden bis hin zu systematischen Unterrichtshospitationen.

• Wie sind die Ergebnisse im Vergleich mit den anderen Hauptfächern einzuordnen?

Wie könnten wir jetzt konkret vorgehen?

1. Selbststudium der Ergebnisse der Fachlehrer mit den didaktischen Hinweisen und Versuch einer Einordnung der Ergebnisse

2. Fachkonferenz der Fachlehrer in den getesteten Fächern mit den vorgeschlagenen Fragestellungen

3. Beschluss eines künftigen, gemeinsamen Vorgehens bezüglich – einzelner Themengebiete, die auffallend ausgefallen sind (sowohl positiv

als auch negativ) – Kollegenhospitationen (in Eigenregie/mit organisatorischer Hilfe der

Schulleitung)

4. Gesamtfachkonferenz (Rückmeldung an die ganze Fachschaft, vor allem auch die 5/6-Lehrer, die ja die Grundlagen legen in der RS) soll ebenfalls in Beschlüsse münden (s. 3.)

5. Kurzschließen unter den Fachleitern, um die Quervergleiche in den Klassen zu beleuchten: – Ist die überdurchschnittlich leistungsstarke/leistungsschwache Klasse dies

auch durchgängig in allen getesteten Fächern oder nicht? – Sonstige Auffälligkeiten?

6. Vorstellung des Umgangs mit den Ergebnissen in der GLK

Was ich nicht sagen möchte… Es ist uns bewusst, dass wir genau diese Vorgehensweise bezüglich Weiterentwicklung des Unterrichts in unserer Schule punktuell haben (gemeinsame Unterrichtsvor- und –nach-bereitung, gemeinsames Beleuchten der Schwächen und Schwierigkeiten der Schüler in ausgewählten Themenbereichen u.v.m.)

ABER…

• Wir haben noch nicht ausreichend echte Teams!

• Wir arbeiten in den Teams oft nur zweit und haben selten den nationalen Standard als Vergleichswert!

• Wir besuchen uns gegenseitig im Unterricht eigentlich selten!

DESHALB…

Lassen Sie uns gemeinsam die Herausforderung annehmen und die VERA 8 – Ergebnisse als Ausgangspunkt nehmen,

– um uns als Schulteam und unseren Unterricht weiterzubringen und von unseren wahnsinnig vielfältigen Erfahrungen und Fähigkeiten gegenseitig zu profitieren.

– um unseren Unterricht regelmäßig gemeinsam zu reflektieren.

– um zeitnah, nämlich innerhalb eines Jahres oder auch zwei, Rückmeldung über den Erfolg/Misserfolg unserer gemeinsamen Änderungen zu bekommen.

Vielen Dank für Ihre geschätzte Aufmerksamkeit!!!