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Warum WebQuests?

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WebQuests und Kompetenzorientierung

Unter Kompetenzen sind die Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Bewältigung von Aufgaben und Problemstellungen zu verstehen.

Kompetenzen und anschlussfähiges Wissen werden in der in der Auseinandersetzung mit konkreten Problemen und Aufgaben erworben werden.

Problemhaltigen Situationen sollten daher zum didaktischen Ausgangspunkt des Lehrens und Lernen im Unterricht werden.

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WEB + QUEST = LERNEN ALS KONSTRUKTION

Internet und Multimedia bieten

Informationen/MaterialienWerkzeugePräsentationsmöglichkeiten

für problem- und handlungsorientiertesLernen.

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WebQuest-Rezept

2010

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Sel

bst

stän

dig

keit

situative Einbettung

authentische Aufgabe

Problemorientierung

Internetrallye

WebQuest

Fallstudie

Webprojekt

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WebQuest -Rezept

Teil 1: Rezept

Teil 2: Zutaten

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WebQuest -Rezept

Zum Beispiel der Zimtsterne-WebQuest

http://zimtsterne.wordpress.com/

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WebQuest -Rezept

Der GlücksfallAuthentische Problemstellung

+Curricularer Bezug

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WebQuest -Rezept

Eine gelungene situative Einbettung der Aufgabenstellung!

… das Weihnachtsgeschäft der Kleinbackwarenfirma SchmecktGut&Co. steht wegen der Hysterie über gesundheitsschädliche Inhaltsstoffe in zimt-haltigem Gebäck auf der Kippe.

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Ihr recherchiert die wichtigsten Informationen rund um das Thema Zimt und untersucht die Zimtproben mittels Dünnschichtchroma-tographie (DC).

WebQuest -Rezept

Aus der situativen Einbettung ergibt sich der Arbeitsauftrag.

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WebQuest -Rezept

Aus der situativen Einbettung ergeben sich

die Rollenzuweisungen.

Aromaexperten ChemikerMedizinerVerbraucherschützer

Die Qualität des Endprodukts hängt von der Zuarbeit der einzelnen Experten ab!

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WebQuest -Rezept

Aus der situativen Einbettung ergibt sich das Endprodukt.

Teilnahme als Experten an einem Meeting der Firma SchmecktGut & Co.

Abfassung einer Presse-erklärung zur Verbraucherinformation

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WebQuest -Rezept

Die situative Einbettung der Aufgabe und die sich daraus ergebende Festlegung des erwarteten Endprodukts schaffen die Voraussetzung für:

Beschreibung des Arbeitsprozesses

Hinweise für das methodische Vorgehen

Angaben zur Präsentation der Ergebnisse

individuell abrufbare Hilfen

Checklisten für die (Selbst-)Evaluation des Arbeitsprozesses und des Arbeitsergebnisses

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WebQuest -Rezept

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WebQuest -Rezept

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Einführung in das Thema und Aufgabenstellung

Hinweisen zu Internetquelle und anderen Materialien

Hilfen und Anleitung für den Arbeitsprozess

Angaben zur Präsentation der Arbeitsergebnisse

Hinweisen zur Bewertung und Hilfen zur Evaluation

Bausteine eines Webquests

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Didaktische Kernpunkte

Umgang mit möglichst realistischen Problemstellungen und authenti- schen SituationenAneignung von Wissen durch Verarbeitung und Transformation von Wissen

Umgang mit komplexen Aufgaben: Berücksichtigung verschiedener Perspektiven sowie Kooperation

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Didaktische Kernpunkte

Umgang mit realen Problemen und authentischen Situationen

Aneignung von Wissen durch Verarbeitung und Transformation von Wissen

Umgang mit komplexen Aufgaben: Berücksichtigung verschiedener Perspektiven sowie Kooperation.. the ta

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part of a

WebQuest! (

B. Dodge)

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Realistischere Aufgabenstellung:

- Wieviel Zeit hat hat die Gruppe?

- Wieviel Geld darf die Tour kosten?

- Was interessiert die Gruppe besonders am Yellowstone Park? (Geologie, Landschaft, Ökologie usw.)

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What WebQuests Are (Really)Auftrag: Informiert Euch über ausgewählte Bundesstaaten. Sammelt Informationen über Geschichte, Klima, Wirtschaft, Bodenschätze, politische Verhältnisse…

Herkömmliche Aufgabe Stellt die gefundenen Informationen in einer PowerPoint-Präsentation zusammen.

WebQuestWelcher der Staaten, mit denen ihr euch beschäftigt habt, wird sich euerer Einschätzung nach am erfolgreichsten im 21. Jahrhundert entwickeln. Was sind eure Kriterien für einen erfolgreichen Staat.

Tom March: http://bestwebquests.com/what_webquests_are.asp

INPUT OUTPUTTransformation

COPY PASTE

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Aneignung von Wissen erfordert Verarbeitung und Transformation von InformationenDie Aufgabenstellung von WebQuests zielt daher auf die Bearbeitung und Umsetzung von recherchierten Informationen in andere Textsorten, Formate oder Produkte.

Die Wahl des Endprodukts ist nicht beliebig, sondern ergibt sich aus der Aufgabenstellungund dem angestrebten Lernzielniveau.

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Anforderungsbereiche – AktivitätenTextsorten

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Anforderungsbereiche und Aufgabenformate

Reproduktion

Reorganisation und Transfer

Reflexion, Bewertung und Problemlösung

(be-)gründen, beweisen, belegen, (be-)urteilen, (be-)werten, interpretieren, deuten, ableiten, schlussfolgern, erörtern, argumentieren, diskutieren, Stellung nehmen, gestalten, entwerfen

(be-)nennen, aufzählen, beschreiben, darstellen, wiedergeben, ordnen, zusammenfassen

untersuchen, feststellen, gliedern, (ein/zu-)ordnen, erklären, erläutern ,vergleichen, in Beziehung setzen, analysieren

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Informationen wiedergeben

Andere überzeugen

Einigungsvorschlag erarbeiten Informationen zusammenstellen

Als Journalist berichten

Planen und Entwerfen

Kreative Produkte erarbeiten

Rätsel lösen

Sachverhalte analysieren

Sich selbst kennen lernen

Entscheidungen treffenForschen und Erkunden

Rollen- und Planspiele

TYPOLOGIE VON WEBQUESTS

nach Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.html

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WEB + QUEST = LERNEN ALS KONSTRUKTION

Internet und Multimedia bieten

Informationen/MaterialienWerkzeugePräsentationsmöglichkeiten

für problem- und handlungsorientiertesLernen.

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Das Flugblatt – ein illustratives Werbemittel

Kurze, richtig recherchierte Botschaft.

Appellcharakter und Handlungsauf- forderung.

Layout sollte die Botschaft durch Typografie, Bild und Grafik verstärken ohne aufwendig und kompliziert zu werden.

Es sollte zu einer Veranstaltung einladen oder zu einer Aktion aufrufen.

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Werkzeugkoffer „Kommunikation“

http://www.kirche-im-bistum-aachen.de

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Eine Briefmarkenserie zum Thema „Pioniere der Naturwissenschaft“ entwerfen.

Zu jedem Briefmarkenentwurf gehört ein Porträt der ausgewähl-ten Person, ihre Lebensdaten, ein Motiv, in dem ihre wissenschaft-liche Leistung zum Ausdruck kommt, sowie eine Begründung für die Auswahl der Person und die Wahl des Motivs.

w.- r. wagnerhttp://wasserstoff2.wordpress.com/weitere-blogquests/

The Best of…

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der verfügbaren Anzahl von Internetarbeitsplätzen,den eingesetzten Internetfiltern und dem erforderlichen Aufwand für die Freigabe von Links,dem Leseaufwand für Schülerinnen und Schüler,der Vernachlässigung (?) der Vermittlung systematischen Wissens,dem erforderlichen Zeitaufwand für die Durchführung,dem erforderlichen Zeitaufwand für Vorbereitung,den schnellen Verfallszeiten der Links,der Verfügbarkeit altersgemäßer Internetquellen,……

Problemen, die der Umsetzung des didaktischen Konzepts WebQuest entgegenstehen, ergeben sich u. a. aus

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WebQuest-Rezept Aufbau und Konstruktion von

WebQuests ppt

Materialangebot

WebQuest-Typologie ppt

WebQuest unter der didaktischen LupeQualitätscheck pdf

Ausgewählte WebQuests aus dem Internet pdf

WebQuest & Co - Die digitale Chance für Lernkultur und Medienbildung (66 S. pdf )

Arbeit mit dem WebQuest-Typ „Als Journalist berichten“ pdf

Textformate pdf

Prima(r)-Webquests link

Qualitätscheck von Internetquellen WebQuest

Scaffolding pdf

Beispiele: Aufgabenstellun-gen und Endprodukte pdf

Geschichte begreifen link

Kreative Schreibformen im Geschichtsunterricht pdf