Weiterbildungsprogramm Management für Ärztinnen und Ärzte803601f4-b5d6-4ec1-be17...3 Inhalt 1....

Weiterbildungsprogramm Management für Ärztinnen und Ärzte

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Inhalt

1. Das Studienangebot zum MAS Integratives Management für Ärztinnen und Ärzte mit einem Kursabschluss Führung und Management FMH und H+ Bildung 4

2. MAS Integratives Management 6

3. CAS Führung und Management für Kader im Gesundheitswesen 83.1. Fachkurs Prozessgestaltung in Gesundheitsorganisationen mit Design Thinking 9

4. CAS Führungskompetenzen II: Organisationen gestalten und entwickeln 124.1. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: veränderungsmotiviert und innovativ gestalten 134.2. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: agil und digital unterwegs 144.3. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: strategisch gut positioniert 154.4. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: Businessplan – wirksam und ganzheitlich 174.5 Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: gesund statt ausgebrannt 18

5. CAS Gesundheitsökonomie und Public Health 20

6. CAS Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis 22

7. CAS Changeprozesse in Gesundheitsunternehmen facilitativ begleiten 247.1. Fachkurs Facilitation – Veränderungen (mit)gestalten 257.2. Fachkurs Konzepte und Projekte erfolgreich und nachhaltig in die Praxis implementieren 267.3. Evidence-Based-Practice-Modul Projekt 28

8. CAS Alterspolitik 298.1. Fachkurs Partizipation im Sozialraum fördern 308.2. Fachkurs Alters- und Generationenpolitik verstehen 318.3. Fachkurs Kommunale Alters- und Generationenpolitik gestalten 32

9. Kontakt 34

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Das Weiterbildungsangebot für Ärztinnen und Ärzte ist ein Zusammenarbeitsprojekt zwischen der FMH, der H+ Bildung und der Berner Fachhochschule BFH. Diese Zusammenarbeit hat zum Ziel, das Kursangebot Führung und Management für Ärztinnen und Ärzte einer weiterführenden Qualifikation zum Certificate of Advanced Studies (CAS) bis hin zum Master of Advanced Studies (MAS) zuzuführen.

Wir bieten Ihnen den MAS Integratives Ma-nagement im Baukastensystem an. So können Sie individualisiert und auf Ihre Bedürfnisse abgestimmt Ihr eigenes Studienprogramm zusammenstellen. Die blau eingefärbten Spalten (vgl. Grafik) geben Ihnen Auskunft über Pflicht- und Wahlmodule im einzelnen CAS-Studiengang. Die grün eingefärbte Spalte gibt Ihnen Aus-kunft über die Pflicht- und Wahlmodule im MAS-Studiengang.

1. Das Studienangebot zum MAS Integratives Management für Ärztinnen und Ärzte mit einem Kursabschluss Führung und Management FMH und H+ Bildung

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Kurs Führung und Management für Ärztinnen und Ärzte (Angebot von FMH und H+ Bildung)

8 Pflicht Pflicht

Fachkurs Prozessgestaltung in Gesundheitsorganisationen mit Design Thinking

4 Pflicht Pflicht

Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: veränderungsmotiviert und innovativ gestalten

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Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: agil und digital unterwegs

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Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: strategisch gut positioniert

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Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: Businessplan – wirksam und ganzheitlich

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Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: gesund statt ausgebrannt

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Fachkurs Facilitation – Veränderungen (mit)gestalten 4 Pflicht Wahlmodul

Fachkurs Konzepte und Projekte erfolgreich und nachhaltig in die Praxis implementieren

4 Pflicht Wahlmodul

Evidence-Based-Practice-Modul Projekt 4 Pflicht Wahlmodul

CAS Gesundheitsökonomie und Public Health 12 – Wahlmodul

7 Einzelkurse des CAS Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis

2 je Kurs

Pflicht Wahlmodule

Fachkurs Partizipation im Sozialraum fördern 4 Wahlpflicht Wahlmodul

Fachkurs Alters- und Generationenpolitik verstehen 4 Wahlpflicht Wahlmodul

Fachkurs Kommunale Alters- und Generationenpolitik gestalten 4 Wahlpflicht Wahlmodul

Masterarbeit-Modul 15 Pflicht

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ECTS 12 15 12 12 14 12 60

Kurs Führung und Management für Ärztinnen und Ärzte (Angebot von FMH und H+ Bildung)

8 Pflicht Pflicht

Fachkurs Prozessgestaltung in Gesundheitsorganisationen mit Design Thinking

4 Pflicht Pflicht

Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: veränderungsmotiviert und innovativ gestalten

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Pflicht

Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: agil und digital unterwegs

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Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: strategisch gut positioniert

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Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: Businessplan – wirksam und ganzheitlich

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Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: gesund statt ausgebrannt

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Fachkurs Facilitation – Veränderungen (mit)gestalten 4 Pflicht Wahlmodul

Fachkurs Konzepte und Projekte erfolgreich und nachhaltig in die Praxis implementieren

4 Pflicht Wahlmodul

Evidence-Based-Practice-Modul Projekt 4 Pflicht Wahlmodul

CAS Gesundheitsökonomie und Public Health 12 – Wahlmodul

7 Einzelkurse des CAS Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis

2 je Kurs

Pflicht Wahlmodule

Fachkurs Partizipation im Sozialraum fördern 4 Wahlpflicht Wahlmodul

Fachkurs Alters- und Generationenpolitik verstehen 4 Wahlpflicht Wahlmodul

Fachkurs Kommunale Alters- und Generationenpolitik gestalten 4 Wahlpflicht Wahlmodul

Masterarbeit-Modul 15 Pflicht

* Dieser CAS ist in sich geschlossen und bedarf keiner weiteren Fachkurse.** Bei diesem CAS sind alle 7 Module als Einzelkurse zu je 2 ECTS-Credits buchbar.*** Sie besuchen mindestens zwei der drei Fachkurse. Falls Sie im dritten Fachkurs ein anderes Thema wählen möchten, so kann ein Fachkurs aus dem CAS Sorge im fragilen Alter besucht und an den CAS Alterspolitik angerechnet werden.

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Organisationen im Sozial-, Gesundheits- und Bildungswesen erbringen per-sonenbezogene Dienstleistungen. Sie arbeiten nach fachlichen und ökonomi-schen Kriterien in einem gesellschaftlich und politisch sensiblen Kontext.Integratives Management versteht Führung als Coachingauftrag und als permanente, persönliche Entwicklungsaufgabe für die Führungskraft selbst. Dem Ansatz liegt ein systemisches Organisationsverständnis zugrunde. Im Fokus stehen die kommunikativen und reflexiven Kompeten-zen in der Führung von Mitarbeitenden und die umsichtige Gestaltung von Veränderungsprozessen.

Personen aus dem Dienstleistungssektor, insbesondere aus dem Sozial-, Gesundheits-, Bildungs- und Kulturbereich, die Führungsverantwortung tragen und ihre Organisationen gezielt weiterentwickeln wollen.

– Mit dem MAS Integratives Management qualifizieren Sie sich für an-spruchsvolle Management- und Führungsaufgaben in privaten und staat-lichen Organisationen des Sozial-, Gesundheits- und Bildungswesens.

– Sie besitzen vertiefte Kenntnisse über Führung und Organisation in den verschiedenen Feldern der personenbezogenen Dienstleistungen.

– Sie kennen die wichtigsten Methoden und Instrumente eines entwick-lungsorientierten Personalmanagements.

– Sie können Organisationen und Veränderungsprozesse zielorientiert und partizipativ gestalten.

– Sie verfügen über eine hohe Reflexionskompetenz bezüglich der Dynamik von Organisationen und Ihrer eigenen Rolle in Veränderungsprozessen.

Der MAS Integratives Management ist modular aufgebaut und setzt sich aus drei CAS und dem Masterarbeit-Modul zusammen. Für den gesamten MAS-Studiengang Integratives Management sind insgesamt 60 ECTS-Credits zu erarbeiten.

Die Pflichtmodule sind: – CAS Führung und Management für Kader im Gesundheitswesen (12 ECTS) – CAS Führungskompetenzen II: Organisationen gestalten und entwickeln (15 ECTS)

– einer der folgenden CAS. Sie wählen denjenigen, der Ihren Entwick-lungszielen entspricht:

– CAS Changeprozesse in Gesundheitsunternehmen facilitativ begleiten (12 ECTS)

– CAS Gesundheitsökonomie und Public Health (12 ECTS) – CAS Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis (14 ECTS) – CAS Alterspolitik (12 ECTS)

Zielpublikum

Ziele

Inhalte und Aufbau

2. MAS Integratives Management

7

⇢ Sie kombinieren die drei Pflichtmodule mit Fachkursen im Rahmen von 4–6 ECTS je Fachkurs

Zudem verfassen Sie Ihre MAS-Arbeit im Pflichtmodul Masterarbeit-Modul

Diverse Dozierende in den einzelnen Modulen

Die Daten entnehmen Sie den Teilmodulen der CAS

Master of Advanced Studies (MAS) der Berner Fachhochschule in Intergrativem Management

Dozierende

Daten

Abschluss

8

Als erfolgreiche Absolventin, erfolgreicher Absolvent des Kurses Führung und Management für Ärztinnen und Ärzte sind Sie zu diesem CAS-Studi-engang zugelassen und können sich Ihre Studienleistung über 8 ECTS-Credits anrechnen lassen. Sie ergänzen Ihre Kompetenzen im Fachkurs Prozessgestaltung in Gesundheitsorganisationen mit Design Thinking und qualifizieren sich so zum CAS Führung und Management für Kader im Gesundheitswesen mit 12 ECTS-Credits.

Das Angebot richtet sich an Ärztinnen und Ärzte mit einem Abschluss in Führung und Management für Ärztinnen und Ärzte FMH und H+ Bildung.

Sie kennen Methoden, um Ihren Fachbereich oder Ihre Klinik souverän und erfolgreich zu führen und im Wettbewerb zu positionieren. Sie wissen um Konzepte zur Arbeit in Projekten. Sie verfügen über betriebswirtschaftliche Hintergründe, verstehen ökonomische Zusammenhänge und können diese im Alltag gezielt und nutzbringend umsetzen. Sie kennen wichtige Hinter-gründe zur Personalführung. In Veränderungssituationen können Sie Pro-jekte und Prozesse unter Einbindung des Teams entwickeln und gestalten.

– Medizin und Ökonomie – Projekt- und Veränderungsmanagement – E-Health, Lean-Management – Kommunikation und Führung – Veränderungsprozesse mittels Design Thinking begleiten – Rollenkonflikte, Präsentationstechniken


Wir vermitteln Inhalte und Methoden in einer attraktiven Lernumgebung. Unsere Veranstaltungen verlaufen im Präsenzunterricht. Wir arbeiten metho-disch mit kurzen Inputreferaten von Expertinnen und Experten, Transferaufträ-gen, Gruppenarbeiten mit gezielten Tools und Techniken, Fallbesprechungen und -analysen, Projektpräsentationen und wohlwollender Feedbackarbeit.

Der Kurs setzt sich zusammen aus dem – Kurs Führung und Management für Ärztinnen und Ärzte – Fachkurs Prozessgestaltung in Gesundheitsorganisationen mit Design Thinking

Die Daten entnehmen Sie den Teilmodulen des CAS.

Die Kosten setzen sich aus den Kosten der Teilmodule zusammen.

Certificate of Advanced Studies (CAS) der Berner Fachhochschule in Füh-rung und Management für Kader im Gesundheitswesen (12 ECTS-Credits)

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

Dozierende

Methodik

Aufbau

Dauer

Kosten

Abschluss

3. CAS Führung und Management für Kader im Gesundheitswesen

9

3.1. Fachkurs Prozessgestaltung in Gesundheitsorganisationen mit Design Thinking

Managerinnen und Manager in Gesundheitsorganisationen arbeiten in einem Wettbewerb um Kundinnen und Kunden und müssen wirtschaftlich überzeugende Ergebnisse liefern. Für sie ist vor allem entscheidend, dass die Qualität der Prozesse gleichzeitig den Erwartungen der Kundinnen und Kunden entspricht und auch kosteneffizient ist. Dafür bedarf es einer holistischen Betrachtung von Gesundheitsdienstleistungen und zwar kon-sequent aus der Perspektive von Patientinnen und Patienten sowie deren Angehörigen. Hier kann der Ansatz des Design Thinking Unterstützung bieten. Mittels Design-Thinking-Methoden können neue Denkweisen und Problemlösungen ermöglicht werden. Ziel ist es, Produkte und Prozesse zu entwickeln, die aus Anwendersicht überzeugend sind. Dabei arbeitet man beim Design Thinking stets im interprofessionellen Team, um neue Sichtweisen zu erlangen und somit auch den eigenen, oft fachbegrenzten, Horizont zu erweitern. Dieser Fachkurs führt in den Design-Thinking-An-satz ein. Kursteilnehmende entwickeln im interprofessionellen Team Ideen und Konzepte, wie Sie Projekte, Probleme und Prozesse in ihrer eigenen Organisation mittels dem Design-Thinking-Ansatz gestalten können.

Ärztinnen und Ärzte, Gesundheitsfachpersonen, die sich mit Führung, Orga-nisationsentwicklung und Projektmanagement befassen, Peers und Angehö-rige, die Projekte und Teams mit innovativen Methoden managen möchten

– Sie erlernen die Denkweise des Design Thinking und die entsprechende Haltung.

– Sie lernen die Prozessgestaltung mit Design Thinking kennen, sich in das Innovationsteam einzufühlen, das Ziel zu visualisieren und zu defi-nieren, Ideen zu entwickeln und zu kreieren, ein Prototyp zu erschaffen und diesen zu testen und zu evaluieren.

– Sie lernen verschiedene Tools und Kreativmethoden kennen, mit denen man Design Thinking anregen kann. Hierzu gehören zum Beispiel: litera-cing structures, Mindmapping, die Walt-Disney-Methode, Brainstorming-methoden, die 6-Denkhüte-Methode

– Sie entwickeln einen von Ihnen geleiteten Design-Thinking-Workshop mit der Studiengruppe.

– Sie setzen (beginnend) einen Prozess oder ein Projekt in der eigenen Ge-sundheitsorganisation mittels Design Thinking um und reflektieren diesen.

Design Thinking, eine HaltungWer mit Design Thinking arbeitet, versteht nicht nur den Prozess, sondern hat auch die Denkweise, die innere Haltung des Design Thinkers verinner-licht. Design Thinker gestalten einen Lern- und Entwicklungsraum, in dem sich eine Gruppe respektive ein Innovationsteam kreativ bewegen kann. Sie verfügen über die Fähigkeit, eine Umgebung materiell zu gestalten. Sie können durch innere und äussere Achtsamkeit die Gruppe und deren Einzelpersonen in ihrem Prozess wahrnehmen und sind gleichzeitig in

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

10

der Lage, Ihre eigenen Gedanken und Gefühle zu reflektieren. So können Sie die Gruppe im jeweiligen Prozessschritt erkennen, unterstützen und führen.

Design Thinking, der ProzessDesign Thinker kennen den Prozess: Einfühlen, Definieren, Ideen entwi-ckeln, Prototypen designen, Testen. Sie können einschätzen, wann sich das Innovationsteam in der jeweiligen Prozessphase befindet.

Methodenkoffer und Kreativtechniken des Design ThinkingDesign Thinker verfügen über eine Toolbox und einen Methodenkoffer und können Kreativtechniken anregen. Entsprechend der Prozessphase sind sie in der Lage, die passenden Techniken einzuführen, um den Prozess zu unterstützen.

Die Entwicklung von Innovationsteams unter Einbezug des Raums und des AuftragesDesign Thinker gestalten bezogen auf den Auftrag und den zur Verfügung stehenden Raum einen Workshop, in welchem sie das Innovationsteam in einen kreativen Prozess bringen. Sie verfolgen damit das Ziel, ein Produkt zu entwickeln oder einen Prozess zu erarbeiten.

Prozesse und Projektoutcomes reflektieren und evaluierenDesign Thinker gestalten in der eigenen Organisation ein Projekt oder einen Prozess nach der Design-Thinking-Methode. Sie beschreiben ihr Vorgehen in einem Projektbericht und evaluieren die Outcomes. Sie reflek-tieren den eigenen Lernprozess und stellen ihr Projekt der Studiengruppe vor.

– Daniel Osterwalder, Organisationsentwickler, Design Thinker, Graphik Recorder

– Barbara Backhaus, Facilitatorin, Organisationsentwicklerin mit Erfah-rung von OE im Gesundheitswesen

– Manuela Grieser, Studien- und Projektleiterin

Der gesamte Fachkurs wird in Form eines Workshops durchgeführt. Der Prozess des Design Thinking mit seinen verschiedenen Phasen wird sehr spielerisch vermittelt. Das Dozierendenteam vermittelt die Denkweise und Haltung eines Design Thinkers und ermöglicht Raum zur Selbstreflexion. Es geht im Lernprozess nicht darum, perfekte Lösungen zu entwickeln oder einen konkreten Lernweg zu beschreiten, sondern mit Hilfe der ei-genen Kreativität und zahlreichen Vor- und Rückwärtsbewegungen sowie in Lernschlaufen ein Prototyp zu entwickeln. Es geht darum den erlebten Prozess zu beschreiben und zu reflektieren.

Dozierende

Methodik

11

Verfassen eines Projektberichtes (16 Seiten) zu einer Prozess- oder Pro-duktentwicklung in der eigenen Organisation. Möglich ist beispielsweise eine Strategie- oder Visionsentwicklung, die Bearbeitung eines Team-konflikts, ein Kick-off-Meeting für Innovationsprojekte oder ein Design-Thinking-Workshop.

7 Kurstage, August bis Dezember 2021, erneute Durchführung März bis Juni 2022

CHF 2830.–

Fachkurs Prozessgestaltung in Gesundheitsorganisationen mit Design Thinking (4 ECTS-Credits)

Kompetenznachweis

Dauer

Kosten

Abschluss

12

4. CAS Führungskompetenzen II: Organisationen gestalten und entwickeln

Organisationen müssen auf gesellschaftliche Veränderungen, neue Anforde-rungen und politische Rahmenbedingungen rasch reagieren können. Eine Schlüsselrolle in diesen Prozessen fällt Ihnen als Führungskraft zu. Im Studi-engang lernen Sie ganzheitliche, innovative und passende Ansätze kennen. Wir befähigen Sie, Ihre Organisation gezielt weiterzuentwickeln.

Der CAS richtet sich an Führungskräfte und Projektverantwortliche aus dem Dienstleistungssektor, insbesondere aus dem Sozial-, Gesundheits-, Bildungs- und Kulturbereich, die ihre Organisationen gezielt weiterentwickeln wollen.

– Sie kennen veränderte gesellschaftliche Rahmenbedingungen, verschie-dene Organisationsformen und Veränderungsprozesse.

– Sie können in Ihrem Organisationskontext passende zukunftsgerichtete Entwicklungsprozesse initiieren, umsetzen, begleiten und evaluieren.

– Sie verfügen über eine hohe Reflexionskompetenz bezüglich der Dynamik von Organisationen und Ihrer eigenen Rolle in Veränderungsprozessen.

– Sie besitzen Kompetenzen, um Veränderungsprozesse mit Anspruchs-gruppen innerhalb und ausserhalb Ihrer Organisation erfolgreich umzusetzen.

Der CAS Führungskompetenzen II setzt sich aus drei Fachkursen zusam-men, die aus den fünf untenstehenden Kursen gewählt werden können:

– Organisationen gestalten und entwickeln: veränderungsmotiviert und innovativ gestalten

– Organisationen gestalten und entwickeln: agil und digital unterwegs – Organisationen gestalten und entwickeln: strategisch gut positioniert – Organisationen gestalten und entwickeln: Businessplan – wirksam und ganzheitlich

– Organisationen gestalten und entwickeln: gesund statt ausgebrannt


Wir vermitteln Inhalte und Methoden in einer attraktiven Lernumgebung. Unsere Veranstaltungen verlaufen im Präsenzunterricht. Wir arbeiten metho-disch mit kurzen Inputreferaten von Expertinnen und Experten, Transferaufträ-gen, Gruppenarbeiten mit gezielten Tools und Techniken, Fallbesprechungen und -analysen, Projektpräsentationen und wohlwollender Feedbackarbeit.

28 Studientage, Daten variieren mit den gewählten Kursen

CHF 8550.–

Certificate of Advanced Studies (CAS) der Berner Fachhochschule in Führungs-kompetenzen II: Organisationen gestalten und entwickeln (15 ECTS-Credits)

Zielpublikum

Ziele

Aufbau

Dozierende

Methodik

Dauer

Kosten

Abschluss

13

4.1. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: veränderungsmotiviert und innovativ gestalten

Veränderte gesellschaftliche Rahmenbedingungen erfordern von Ihnen als Führungskraft hohe Kompetenzen im Umgang mit Wandel. Besonders in Organisationen im öffentlichen und Non-Profit-Bereich, die im Wettbewerb um gute Fachkräfte und eine gesicherte Finanzierung stehen, stellt dies eine besondere Herausforderungen dar. Mit ausgewiesenen Expertinnen und Experten erwerben Sie sich Fach-, Methoden- und Sozialkompetenzen, um beim Initiieren, Begleiten und Kommunizieren von Wandel erfolgreich unterwegs zu sein.

Der Fachkurs richtet sich an Führungskräfte und Projektverantwortliche aus dem Dienstleistungssektor, insbesondere aus dem Sozial-, Gesund-heits-, Bildungs- und Kulturbereich, die ihre Organisationen gezielt weiter-entwickeln wollen.

– Sie verfügen über vertiefte Kenntnisse zu Organisationen und ihren Veränderungsmöglichkeiten.

– Sie erkennen Veränderungsbedarf und können entsprechende Projekte in Organisationen planen, kommunizieren und durchführen.

– Sie können als Vorgesetzte Mitarbeitende in Veränderungsprozessen führen sowie in Stabs- und Beratungsfunktionen Fach- und Führungs-kräfte kompetent unterstützen.

– Sie können Innovation sowie innovative Dienstleistungen in Ihrer Orga-nisation gestalten.

– Sie erkennen Innnovationspotenzial bei sich und anderen und können dieses fördern.

– Wandel verstehen und gestalten – Auslöser von Wandel; Analyse- und Diagnoseinstrumente; Formen der Interventionen; Settings und Designs; praktische Methoden zur Planung und Umsetzung von Veränderungspro-zessen

– Wandel begleiten – grundlegende Formen und Methoden der Organi-sationsberatung; Auswahl, Auftrag und Rollen interner und externer Beraterinnen, Berater; Weiterentwicklung der persönlichen Beratungs-kompetenz; Umgang mit Konflikten

– Wandel kommunizieren – zentrale Bedeutung von Kommunikation in Phasen der Veränderung; Prozesse und Projekte mit angemessener Kommunikation bewegen und begleiten; Befürchtungen konstruktiv entgegenwirken

– Innovation auslösen – Prinzipien und Implementierungsmöglichkeiten im Innovation Management

– Bruno Christen, Organisationsberater – Res Leeman, Organisationsberater – Manuela Grieser, Studien- und Projektleiterin

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

Dozierende

14

– Inputs der Dozierenden zur Einführung in das Thema, Wissensvermitt-lung mit Anregungen zur vertieften Auseinandersetzung

– Konkrete Fallarbeit mit Beispielen aus Ihrem eigenen beruflichen Kontext – Interaktive und partizipative Gestaltung mit Gruppenarbeiten und Präsentationen

In einem halbtägigen Development-Center am Ende des Fachkurses werden verschiedene Fallbespiele zum Thema Wandel in Organisationen einzeln und in der Gruppe bearbeitet. Sie werden in einer fordernden und wertschätzenden Atmosphäre arbeiten und dabei Situationen aus dem Arbeitsalltag simulieren und präsentieren. Auf die Simulationen und Präsentationen erhalten Sie sowohl von Ihren Kolleginnen und Kollegen aber primär von den Coaches ein Feedback. Am Ende des Tages fassen Sie in einer Videobotschaft Ihre Erkenntnisgewinne zusammen.

Bestandteile des Kompetenznachweises: Selbsteinschätzung während dem Development-Center, Fremdeinschätzung vom Coach, Videobotschaft

7 Kurstage, Herbst 2021

Der Fachkurs ist ein Teilmodul des CAS Führungskompetenzen II: Organi-sationen gestalten und entwickeln

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Abschluss

4.2. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: agil und digital unterwegs

Die Digitalisierung verändert die Bedürfnisse der internen und externen Anspruchsgruppen Ihrer Organisation. Wie können Sie diesen Verände-rungen erfolgreich begegnen? Der Fachkurs vermittelt Ihnen Wissen über Konzepte und neue Methoden. Er befähigt Sie, die Gestaltungsräume zu nutzen und Ihre Organisation aktiv weiterzuentwickeln.

Eine Weiterbildung für Führungspersonen: Sie erfahren das Wesentliche über die digitale Transformation. Unsere Methoden befähigen Sie, Ihre Organisation unter den neuen Bedingungen fit zu halten.

– Sie kennen Konzepte und Treiber der Digitalisierung sowie deren trans-formativen Einfluss auf Organisationen.

– Sie können Methoden und Instrumente anwenden, mit denen Sie den Auswir-kungen der digitalen Transformation auf Organisationen erfolgreich begegnen.

– Sie erkennen in Ihrer Organisation Gestaltungsräume, um mit agilen Methoden den Wandel zu unterstützen.

Zielpublikum

Ziele

15

– Sie kennen und vergleichen verschiedene Methoden der agilen Lösungsent-wicklung und reflektieren diese in Bezug auf das eigene Führungshandeln.

– Digitalisierung und die Arbeitswelt 4.0: Bedeutung für Ihre Organisation – Digitale Zusammenarbeits- und Kooperationsformate, die sich für Ihre Dienstleistung eignen könnten, neue interne und externe Kommunikati-onskonzepte

– Agilität als Arbeitsprinzip – Agilität im Team und in der Organisation – Verschiedene agile Methoden im Vergleich

– Reinhard Riedl, Dozent Berner Fachhochschule – Stefan von Gunten, Berater und Unternehmensentwickler



Bei einem Besuch in einer ausgewählten Organisation sammeln Sie mittels Beobachtung und Interviews Informationen über den Einsatz von agilen Methoden. Sie präsentieren die Ergebnisse im Fachkurs und stellen Ihre Reflexion zum Theorie-Praxis-Transfer zur Diskussion. Bestandteile des Kompetenznachweises sind die Präsentation und die dazugehörigen Unterlagen sowie die Moderation der Diskussion.

7 Kurstage, Januar bis März 2021

Der Fachkurs ist ein Teilmodul des CAS Führungskompetenzen II: Organi-sationen gestalten und entwickeln

Inhalte

Dozierende

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Abschluss

4.3. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: strategisch gut positioniert

Organisationen können auf gesellschaftliche Veränderungen oder neue po-litische Rahmenbedingungen adäquat reagieren, wenn sie über eine klare Strategie verfügen. Die Strategieentwicklung ist für Sie als Führungsper-son einer staatlichen Einrichtung oder einer Non-Profit-Organisation be-sonders herausfordernd, unter anderem weil Sie im Wettbewerb um eine gesicherte Finanzierung stehen. In diesem Fachkurs lernen Sie konkrete Instrumente kennen und anwenden, damit Sie diese Entwicklungsprozesse in Ihrer Organisation unterstützen können.

16

Der Fachkurs richtet sich an Führungskräfte und Projektverantwortliche aus dem Dienstleistungssektor, insbesondere aus dem Sozial-, Gesund-heits-, Bildungs- und Kulturbereich, die ihre Organisationen gezielt weiter-entwickeln wollen.

– Sie verfügen über erweiterte Kompetenzen im Umgang mit strategi-schen Herausforderungen.

– Sie kennen Instrumente, um die strategische Position Ihrer Organisation fachkundig zu analysieren und beurteilen.

– Sie sind in der Lage, bewusste und zukunftsorientierte Entscheidungen im Hinblick auf langfristige Ziele zu treffen.

– Sie kennen Konzepte und Werkzeuge, um den Strategieprozess für die eigene Organisation zu planen, mitzugestalten und zu begleiten.

– Sie verfügen über Kompetenzen, um einen Strategieprozess mit den jeweiligen Anspruchsgruppen innerhalb der Grenzen von öffentlichem oder politischem Auftrag auszuhandeln.

– Sie verfügen über vertiefte Projektmanagementkenntnisse und sind gezielt auf die IPMA Zertifizierung Level D vorbereitet.

– Strategieentwicklung und -umsetzung anhand des 10-Schritte-Manage-mentzyklus (Dynamisierungsansatz) an einem konkreten Fall aus der Praxis

– Instrumente zur Organisations- und Umfeldanalyse – Entwicklung von Zukunftsszenarien und Trends aus den Einflüssen, die in Ihrem konkreten Umfeld bestehen

– Strategietransfer – Controlling und Evaluation von Strategieprozessen – Projektmanagement intensiv als Vorbereitung zur IPMA Zertifizierung

Esther Picciati, Rechtsanwältin, Proj. Managerin IPMA, Level B®, Assesso-rin VZPM IPMA Level B®, Organisationsberaterin



Eine Führungsperson aus der Praxis zeigt die strategischen Herausfor-derungen seiner oder ihrer Organisation auf. Sie erarbeiten in Gruppen parallel zur Wissensvermittlung einen Vorschlag für die Strategieentwick-lung und -umsetzung passend zur dargelegten Ausgangslage. Am Ende des Fachkurses präsentieren Sie in Gruppen Ihre Umsetzungsvarianten und diskutieren mit der anwesenden Führungsperson die Realisierbarkeit der Vorschläge. Im Nachgang verfassen Sie einzeln einen Reflexionsbericht

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

Dozientin

Methodik

Kompetenznachweis

17

zum Prozess. Bestandteile des Kompetenznachweises sind: Vorschlag Strategieentwicklung (Gruppenarbeit), Präsentation (Gruppenarbeit), Reflexion (Einzelarbeit)

7 Kurstage, November 2021 bis Januar 2022, erneute Durchführung November 2022 bis Januar 2023

Dieser Fachkurs ist Teil des CAS Führungskompetenzen II: Organisationen entwickeln und gestalten

Dauer

Abschluss

4.4. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: Businessplan – wirksam und ganzheitlich

Ausgereifter Businessplan, professionelle Finanzplanung und klare Strategie: Neue und veränderte Bedürfnisse der internen und externen An-spruchsgruppen erfordern neue Lösungen, insbesondere in der Verwaltung und in Non-Profit-Organisationen. In diesem Fachkurs, den wir gemeinsam mit dem Departement Wirtschaft anbieten, lernen Sie, Visionen, Ideen und politische Vorgaben zu entwickeln, erfolgreich zu planen und umzusetzen.

Führungskräfte, Projektverantwortliche, interne und externe Beraterinnen und Berater aus der Verwaltung und dem Sozial-, Bildungs- und Gesund-heitsbereich.

– Sie kennen die wirksamen Steuerungs- und Arbeitsinstrumente, um systematisch und interaktiv Geschäftsideen und einen Businessplan zu entwickeln, zu analysieren und zu bewerten.

– Sie kennen die Methoden und Instrumente, um Potenziale zu erkennen, Wege zur Umsetzung sichtbar zu machen, Ressourcen optimal zu nutzen und Risiken richtig einzuschätzen.

– Sie kennen die Methoden, um Kreativität und Motivation in strukturierte Bahnen zu lenken und einen Mehrwert für Ihr Unternehmen zu erreichen.

– Sie kennen die wirksamen Methoden, um solche Projekte erfolgreich zu führen und umzusetzen.

– Businessplan: Aufbau und Struktur – Generieren und bewerten von Visionen, Ideen und politischen Vorgaben – Moderne Methoden und Instrumente zum Erstellen eines Businessplans – Planung der Ressourcen – Risikoanalyse und SWOT – Business Modell (Canvas) – Erarbeitung eines eigenen Businessplans mit Präsentation der Ergebnisse

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

18

Ausgewiesene Fachexpertinnen und Fachexperten

Damit Sie in diesem Fachkurs individuell gute Ergebnisse erzielen, legen wir Wert auf eine moderne Arbeitsatmosphäre und interaktive Unter-richtsmethoden.

– Präsenzunterricht – Inputreferate von Expertinnen und Experten – Praktische Übungen und Diskussionen – Konkrete Fallarbeit (aus dem eigenen Kontext) – Gruppenarbeiten – Präsentationen

Eigener Businessplan: Erarbeitung der wichtigsten Teile in einem Busi-nessplan unter Anwendung der in der Weiterbildung vermittelten Kompe-tenzen.

Die Businesspläne werden am letzten Tag im Fachkurs präsentiert und diskutiert (inklusive Reflexion des Theorie-Praxis-Transfers). Bestandteile des Kompetenznachweises sind die Präsentation inklusive dazugehören-de Unterlagen sowie die Moderation der Diskussion im Anschluss an die Präsentation.

7 Kurstage, März bis April 2021, erneute Durchführung März bis April 2022


Dozierende

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Abschluss

4.5. Fachkurs Organisationen gestalten und entwickeln: gesund statt ausgebrannt

Wie meistere ich als Führungsperson meinen eigenen Arbeitsstress? Wie kann ich Stress bei meinen Mitarbeitenden erkennen und sie in der Be-wältigung unterstützen? Dieser Fachkurs vermittelt Ihnen Wissen und stra-tegische Kompetenzen. Sie erfahren, was Stress ist, wie Stress entsteht und wie Führungspersonen dem Phänomen präventiv und aktiv begegnen können.

Der Fachkurs richtet sich an Personen mit Führungsverantwortung aus Non-Profit-Organisationen und der öffentlichen Verwaltung.

Zielpublikum

19

– Sie wissen was Arbeitsstress ist und kennen seine Konsequenzen für Mitarbeitende und die Organisation.

– Sie reflektieren Stressrisiken, denen Sie als Führungsperson ausgesetzt sind, und können diesen aktiv entgegenwirken.

– Sie entwickeln Führungskompetenzen, die Sie befähigen, Ihre Mitarbei-tenden stressfrei zu führen.

– Sie können eine stresskompetente Kultur in Ihrem Team etablieren. – Sie sind in der Lage, Stressgefährdungen bei Mitarbeitenden zu erken-nen und sie bei der Stressbewältigung aktiv und lösungsorientiert zu unterstützen.

– Sie verstehen, wie die betriebliche Gesundheit in Ihrer Organisation systematisch gefördert und entwickelt werden kann (Betriebliches Gesundheitsmanagement).

Ausgewiesene Fachexpertinnen und Fachexperten

Der Fachkurs ist nach aktuellen didaktischen Methoden der Erwachse-nenbildung konzipiert. Sie profitieren von einem aktiven Kontaktstudium, in dem praxisorientierte Übungen und Anwendungsaufgaben sowie der fachliche Austausch unter den Teilnehmenden viel Raum erhalten.

In einer von Ihnen ausgewählten Organisation sammeln Sie mittels Stressinstrumenten und/oder Interviews Informationen zum aktuellen Stressausmass und erarbeiten mögliche Präventions- und Verbesserungs-massnahmen. Sie präsentieren die Ergebnisse im Fachkurs und stellen Ihre Reflektion zum Theorie-Praxis-Transfer zur Diskussion. Bestandteile des Kompetenznachweises sind die Präsentation und die dazugehörigen Unterlagen.

7 Kurstage, Mai bis Juni 2021, erneute Durchführung Mai bis Juni 2022


Ziele

Dozierende

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Abschluss

20

5. CAS Gesundheitsökonomie und Public Health

Das schweizerische Gesundheitssystem ist eines der besten aber auch der teuersten der Welt. Es beschäftigt heute rund 500 000 Personen und bildet einen zentralen Wachstumssektor. Die Kosten betragen inzwischen jährlich über CHF 80 Mrd., welche zu einem grossen Teil über Sozialversi-cherungsbeiträge und Steuern solidarisch finanziert werden.

In letzter Zeit drehte sich die politische Diskussion sehr einseitig um Kos-tendämpfungsmassnahmen. Gemäss Triple-Aim Konzept gibt es nämlich drei Ziele für ein gutes Gesundheitssystem: (1) eine qualitativ gute medizi-nische Versorgung für Patientinnen und Patienten, (2) eine gute Gesund-heit der Bevölkerung und (3) dies zu nachhaltig finanzierbaren Kosten.

Dieser CAS Gesundheitsökonomie und Public Health hat zum Ziel, gesund-heitsökonomisches Wissen zu vermitteln, das Verständnis für die komple-xen Zusammenhänge des Gesundheitssystems zu verbessern sowie das Spannungsfeld zwischen qualitativ guter medizinischer Versorgung und ökonomischen Rahmenbedingungen aufzuzeigen.

Der CAS richtet sich an Ärztinnen und Ärzte, Pflegefachpersonen, Thera-peutinnen und Therapeuten und weitere Gesundheitsfachpersonen die sich gesundheitsökonomisches Wissen und ein besseres Verständnis der Zusammenhänge im Gesundheitssystem aneignen wollen. Der CAS eignet sich für Führungs- und Fachkräfte im Gesundheitswesen. Ausserdem sind Personen angesprochen, die nicht aus einem Gesundheitsberuf stammen, jedoch ihr Fachwissen im Gesundheitswesen erweitern und im Rahmen anspruchsvoller Führungs- oder Fachaufgaben einsetzen wollen.

– Nach Abschluss des CAS sind Sie in der Lage, komplexe Zusammenhän-ge im Gesundheitssystem aus verschiedenen Perspektiven (Gesund-heitsökonomie, Recht, Public Health) zu verstehen.

– Sie werden in Ihrer täglichen Arbeit davon profitieren, indem Sie den Kontext des Gesundheitssystems besser verstehen und in Ihren Überle-gungen mitberücksichtigen können.

– Sie können die Auswirkungen gesundheitspolitischer Interventionen besser beurteilen.

– Dieser CAS vermittelt Ihnen fundierte Grundlagen über das Schweizer Gesundheitssystem. Sie lernen, wie dieses organisiert, reguliert und finanziert ist.

– Ein Fokus liegt auf gesundheitsökonomischen Aspekten, beispielsweise Fragen der Wirtschaftlichkeit medizinischer Leistungen oder den Ge-sundheitskosten und wie diese beeinflusst werden können. Ausserdem eröffnet der CAS andere relevante Perspektiven auf das Gesundheitssys-tem in Themen wie Gesundheitspolitik, Recht, Ethik oder Public Health.

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

21

– Durch die Absolvierung dieses CAS verstehen Sie die komplexen Zu-sammenhänge des Schweizer Gesundheitssystems besser und können dieses aus verschiedenen Perspektiven beurteilen.

Unsere Dozierenden sind ausgewiesene Expertinnen und Experten mit fundierten praktischen und theoretischen Kenntnissen in den jeweiligen Themenbereichen. Sie verfügen über ein Hochschulstudium und über lang-jährige Erfahrung in der Erwachsenenbildung.

Im Rahmen des CAS-Studiums werden neben der Vermittlung von fundier-tem theoretischem Fachwissen besondere Lernmethoden zur Verstärkung des Theorie-Praxistransfers eingesetzt. Hierzu zählen:

– Impulsreferate durch erfahrene Fach- und Führungspersonen aus dem Gesundheitswesen

– Selbststudium – Fallstudien, Gruppenarbeiten – Feedbackgespräche

Als Kompetenznachweis erstellen Sie eine schriftliche CAS-Abschlussarbeit.

14 Studientage, November 2021 bis Februar 2022, erneute Durchführung November 2022 bis Februar 2023

CHF 8500.–

Certificate of Advanced Studies (CAS) der Berner Fachhochschule in Ge-sundheitsökonomie und Public Health (12 ECTS-Credits)

Dozierende

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Kosten

Abschluss

22

6. CAS Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis

Nationale und internationale Studien zeigen auf, dass die Schweiz ein qualita-tiv hochstehendes und funktionierendes Gesundheitssystem ausweist. Mängel werden zum Teil im Bereich der Dokumentation und Transparenz gestellt. Die Leistungserbringer werden gesetzlich verpflichtet, die Qualität ihrer Leistun-gen transparent auszuweisen. Haben Sie im Bereich Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung einen Auftrag, der nahe an der Patientin, dem Patienten ist? Möchten Sie komplexe Projekte zur Verbesserung der Qualität unter Einbezug der Betroffenen und Angehörigen umsetzen? In diesem CAS werden Sie auf diese Rolle als Schlüsselperson für Qualität im Gesundheitswesen vorbereitet. Der Fokus liegt auf der patientennahen medizinischen Versor-gungssicherheit im interprofessionellen Arbeitsumfeld. Der modularisierte und systematische Aufbau unterstützt dabei Ihre individuelle Studienplanung. Das Thema Qualität wird Ihnen von Grund auf verständlich erklärt.

Der CAS wurde in Zusammenarbeit mit der FMH für Ärztinnen und Ärzte konzipiert und spricht im interdisziplinären Kontext alle Fachpersonen aus Medizin- und Gesundheitsberufen an:

– Pflegefachpersonen – Ärztinnen und Ärzte – Hebammen und Entbindungspfleger – Physiotherapeutinnen und -therapeuten – Ergotherapeutinnen und -therapeuten – Rettungssanitäterinnen und -sanitäter – Ernährungsberaterinnen und -berater – Apothekerinnen und Apotheker – Gesundheitsfachpersonen aus anderen Bereichen

– Sie sind in der Lage, eigenständig Projekte im Bereich Qualitätsentwick-lung und/oder Patientensicherheit zu entwickeln und umzusetzen.

– Sie leisten einen Beitrag zur Entwicklung eines Qualitätsmanagements, das sich auf wissenschaftliche Grundlagen stützt.

– Sie sind in der Lage, in der angewandten Forschung in diesem Bereich mitzuwirken.

– Sie wenden zweckmässig Instrumente, Konzepte und Methoden für die Qualitätsverbesserung an.

– Sie kommunizieren professionell und berufsübergreifend zu Qualitäts-massnahmen.

– Sie kennen Ihre eigenen Grenzen und besitzen die Fähigkeit, diese auch in belasteten Situationen zu berücksichtigen.

Der CAS ist in sieben Modulen aufgebaut, die alle auch einzeln gebucht werden können:

– Modul 1: Verständnis für Bedeutung und Ausweis von Qualitätsarbeit, stetige Qualitätsverbesserung im Alltag umsetzen

– Modul 2: Massnahmen der Qualitätsverbesserung

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

23

– Modul 3: Patientensicherheit, Beurteilung von Risiken und entsprechen-de, (präventive) Massnahmen

– Modul 4: Die Mitwirkung der Patientinnen und Patienten und Verbesse-rung der Patientenversorgungsqualität

– Modul 5: Die eigene Gesundheit als Voraussetzung für Qualität im Gesundheitswesen

– Modul 6: Kommunikation in schwierigen Situationen – Modul 7: Von der Erfassung eines Problems zur Erarbeitung eines Quali-tätsprojekts mit Hilfe von Design Thinking

Unsere Dozierenden sind ausgewiesene Expertinnen und Experten mit fundierten praktischen und theoretischen Kenntnissen in den jeweiligen Themenbereichen. Sie verfügen über ein Hochschulabschluss und über langjährige Erfahrung in der Erwachsenenbildung.

Unsere Lern- und Arbeitsformen unterstützen die Praxisorientierung und die Integration von Fachwissen aus den unterschiedlichen Disziplinen und Erfahrungszusammenhängen unserer Teilnehmenden. Unsere Unterrichts-methoden sind so angelegt, dass wir durch die Integration aller Teilnehmen-den innovative Kräfte entstehen lassen und fördern. Unsere didaktischen Methoden wählen wir so aus, dass neben fachlichen Inputs durch Expertin-nen und Experten die Teilnehmenden mit ihrem intuitiven und auf Erfahrung basiertem Wissen eine hohe Beteiligung im Kursgeschehen finden.

– Präsentationen – Gruppenarbeiten – Einzelarbeiten – Übungen, die das eigene Erleben konkreter Situationen fördern und reflektieren lassen

– Liberating Structures – Fallarbeit – Die empirische Bearbeitung eines von Ihnen gewählten Themas. Dabei werden Sie individuell unterstützt und begleitet.

– Selbststudienaufträge

18 + 3 Studientage, August 2021 bis Juni 2022, erneute Durchführung August 2022 bis Juni 2023

CHF 7250.–(CHF 6214.– für die Module 1–6 + CHF 1036.– für das Zuatzmodul 7)⇢ Die sieben Module können auch einzeln gebucht werden.

Certificate of Advanced Studies (CAS) in Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis. Für den CAS als Gesamtstudium werden Ihnen 12 ECTS-Credits plus 2 ECTS-Credits aus dem Zusatzmodul angerechnet. SIWF-Credits: Für den CAS werden 25 SIWF-Credits vergeben.

Dozierende

Methodik

Dauer

Kosten

Abschluss

24

7. CAS Changeprozesse in Gesundheitsunternehmen facilitativ begleiten

Gesundheitsorganisationen befinden sich in der heutigen Zeit in einem stetigen Wechsel von Ordnung und Unordnung, Stabilität und Instabilität. Menschen mit Führungsaufgaben begleiten Teams, Abteilungen und ganze Organisationen durch diese vulnerablen Veränderungsprozesse. Man kann diese Prozesse strukturiert, geplant und zielorientiert angehen. Eine facilitative Begleitung durch Veränderungsprozesse unterschiedet sich vom herkömmlichen Vorgehen dadurch, dass sie den einzelnen Menschen einbezieht, Handeln ermöglicht, Kontrolle abbaut und Vertrauen in den Prozess durch einen Zuwachs an Wahrnehmung und Intuition stärkt. Un-vorhergesehenes und Unplanbares im Prozess wird aufgenommen und für den Prozess nutzbar gemacht.

Der CAS richtet sich an Führungskräfte und Projektverantwortliche aus dem Gesundheits- und Sozialwesen, sowie Coaches, Beraterinnen und Berater, Projektleiterinnen und Projektleiter aus dem Gesundheitswesen.

– Sie können die Situation und die Entwicklungstendenz eines Teams oder einer Organisation einschätzen, die Potenziale einer Organisation wecken und mit diesen arbeiten.

– Daraus folgend können Sie passende Interventionen für die Gruppe oder Organisation ableiten.

– Sie verfügen über eine Toolbox/einen Methodenbaukasten für kleine und grosse Gruppen und können diese/diesen anwenden.

– Sie können Prozesse in Teams und Organisationen beobachten und richtig einschätzen.

– Sie können Pilotprojekte designen, initiieren, evaluieren und in ihren einzelnen Phasen beschreiben.

Der CAS Changeprozesse in Gesundheitsunternehmen facilitativ begleiten setzt sich zusammen aus dem

– Fachkurs Facilitation – Veränderungen (mit)gestalten – Fachkurs Konzepte und Projekte erfolgreich und nachhaltig in die Praxis implementieren

– Evidence-Based-Practice-Modul Projekt

Diverse Dozierende in den einzelnen Fachkursen

Wir vermitteln Inhalte und Methoden in einer attraktiven Lernumgebung. Unsere Veranstaltungen verlaufen im Präsenzunterricht. Wir arbeiten methodisch mit kurzen Inputreferaten von Expertinnen und Experten, Transferaufträgen, Gruppenarbeiten mit gezielten Tools und Techniken, Fallbesprechungen und -analysen, Projektpräsentationen und wohlwollen-der Feedbackarbeit.

Zielpublikum

Ziele

Aufbau

Dozierende

Methodik

25

18,5 Studientage, September 2021 bis Juni 2022, erneute Durchführung September 2022 bis Juni 2023

CHF 7300.–

Certificate of Advanced Studies (CAS) der Berner Fachhochschule in Change-prozesse in Gesundheitsunternehmen facilitativ begleiten (12 ECTS-Credits)

Dauer

Kosten

Abschluss

7.1. Fachkurs Facilitation – Veränderungen (mit)gestalten

Die Wahrnehmung bevorstehender Veränderungen können bei Menschen Ängste auslösen; dabei sind sie wesentlich für menschliche Lebens- und Entwicklungsprozesse. In Kliniken und Gesundheitsorganisationen beglei-ten und betreuen Sie als Gesundheitsfachperson sowohl Patientenpro-zesse als auch (interdisziplinäre) Teamprozesse. Dafür benötigen Sie eine Grundhaltung des Ermöglichens und Ermutigens – Facilitation.«Facilitate» stammt aus dem Englischen und bedeutet «erleichtern, fördern». Als Facilitator sind Sie Prozessbegleiterin, Prozessbegleiter, Architektin, Architekt, Pilotin, Pilot und Anker. Als Prozessbegleiterin, Prozessbegleiter begleiten Sie Veränderungen. Als Architektin, Architekt entwickeln Sie zusammen mit Betroffenen, Angehörigen und Mitarbei-tenden Ideen für ein gemeinsames Vorhaben. Als Pilotin, Pilot halten Sie auch dann den Kurs, wenn nicht klar ist, wohin die Reise geht. Als Anker begleiten Sie Prozesse achtsam und sorgen für Ruhe, Klarheit und Raum zur Entwicklung.Im Fachkurs eignen Sie sich Methoden und Fertigkeiten an, um Personen in Veränderungsprozessen zu unterstützen und zu begleiten.

– Gesundheitsfachpersonen mit Fach- oder Führungsverantwortung – Coaches – Ärztinnen und Ärzte – Angehörige und Peers, die Teams und Gruppen leiten – Mitarbeitende aus dem Gesundheits- und Sozialwesen, welche Men-schen und Kleingruppen in Veränderungsprozessen begleiten

– Sie erweitern und stärken Ihre Wahrnehmung für Ihre bereichsübergrei-fenden Aufgaben.

– Sie erarbeiten eine Grundhaltung im Sinne der Facilitation und erler-nen Fertigkeiten, die Ihnen bei der Umsetzung dieser Haltung in Ihrem Arbeitsalltag dienen.

– Sie kennen Facilitation als Philosophie der Beteiligung und Autonomie, des Ermächtigens, Ermöglichens, Ermutigens und des organisierten Lernens auf Basis von Reflektion und Feedback.

Zielpublikum

Ziele

26

– Sie können vertrauensvolle und belastbare Arbeitsbeziehungen aufbau-en und wissen, wie Sie auf Augenhöhe kommunizieren und partizipative Prozesse gestalten.

– Die Haltung des Facilitators – Dialog im Team – Wie kommt das Neue in die Welt – Integration und Wirksamwerden des Gelernten ins eigene Rollenbild

– Barbara Backhaus, Facilitatorin und Organisationsentwicklerin – Manuela Grieser, Facilitatorin, Studien- und Projektleiterin

– Wir ermöglichen durch verschiedene Lernräume, dass Sie sich selbst als Facilitator erfahren und ausprobieren.

– Wir ermöglichen, Ihre eigene Persönlichkeit im Umgang mit Ungewohn-tem und Veränderung kennenzulernen.

– Wir wenden verschiedene Methoden und Tools an wie beispielsweise «Lego seriouse play» und Methoden aus dem «liberating structures».

– Wir ermöglichen die Anbindung an die Praxis durch Fallarbeiten und konkrete Arbeitsaufträge.

Als Kompetenznachweis gestalten Sie ein kreatives Portfolio während des gesamten Kurses. Sie präsentieren «Lernblüten» dieses Portfolios in der Gruppe.

7 Kurstage, Januar bis März 2022, erneute Durchführung September bis Dezember 2023

CHF 2750.–

Fachkurs in Facilitation – Veränderungen (mit)gestalten (4 ECTS-Credits)

Inhalte

Dozentinnen

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Kosten

Abschluss

7.2. Fachkurs Konzepte und Projekte erfolgreich und nachhaltig in die Praxis implementieren

Durch das Implementieren neuer Konzepte und Projekte verändern sich Gesundheitsorganisationen. In der heutigen Zeit sind diese durch stetig ändernde Bedingungen von einem Wechsel von Ordnung und Unordnung, Stabilität und Instabilität betroffen. Wenn Sie als Schlüsselperson solche Prozesse begleiten, können Sie das Wissen und die vorhandenen Kräfte der Organisation nutzen, indem sie die einzelnen Menschen einbeziehen und deren intuitive und integrative Kräfte nutzen. Sie arbeiten werteba-siert, berücksichtigen emotionale Prozesse, bauen die Kontrolle ab und

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vertrauen in den Prozess. Unvorhergesehenes und Unplanbares heissen Sie im Prozess willkommen und machen es für den Prozess nutzbar. So können Sie Projekte und Konzepte nachhaltig implementieren und Schlüs-selpersonen und Teams in Ihrer Rolle als «Wissensträger» stärken.

– Gesundheitsfachpersonen mit Führungsverantwortung – Coaches – Ärztinnen und Ärzte – Angehörige und Peers, die Teams und Gruppen leiten – Mitarbeitende aus dem Gesundheits- und Sozialwesen, welche Men-schen und Kleingruppen in Veränderungsprozessen begleiten

– Sie können die Situation und die Entwicklungstendenz einer Organisation oder einer Gruppe einschätzen und analysieren.

– Sie können die Potenziale in einer Organisation oder einer Gruppe wecken und mit diesen arbeiten.

– Daraus folgend können Sie passende Interventionen für die Gruppe oder die Organisation ableiten.

– Sie verfügen über eine Toolbox/einen Methodenbaukasten für unter-schiedliche Gruppengrössen und können diese/diesen anwenden.

– Sie können Prozesse in Organisationen beobachten und richtig einschätzen. – Sie designen ein Pilotprojekt bis zur Projektplanung.

– Haltung des Facilitators in Gesundheitsorganisationen – Gesundheitsorganisationen einschätzen und analysieren – Methoden und Tools für Gruppen und Grossgruppen anwenden – Projekte in Gesundheitsorganisationen initiieren und designen

– Barbara Backhaus, Facilitatorin und Organisationsentwicklerin – Daniel Osterwalder, Design Thinker und Facilitator – Manuela Grieser, Facilitatorin, Studien- und Projektleiterin

– Wir ermöglichen durch verschiedene Lernräume, dass Sie sich selbst als Facilitator in Grossgruppen erfahren und ausprobieren.

– Wir ermöglichen, Ihre Organisation mit verschiedenen Tools und Theorien einzuschätzen und zu analysieren.

– Wir wenden verschiedene Methoden und Tools für Grossgruppen an. – Wir ermöglichen die Anbindung an die Praxis durch konkrete Arbeits-aufträge wie beispielsweise das initiieren eines Pilotprojektes in ihrer Organisation bis zur Projektskizze.

Als Kompetenznachweis entwickeln Sie mit einem Team Ihrer Organisation eine Projektskizze und präsentieren diese.

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

Dozierende

Methodik

Kompetenznachweis

28

7 Kurstage, September bis Dezember 2022, erneute Durchführung Januar bis März 2023

CHF 2750.–

Fachkurs in Konzepte und Projekte erfolgreich und nachhaltig in die Praxis implementieren (4 ECTS-Credits)

Dauer

Kosten

Abschluss

7.3. Evidence-Based-Practice-Modul Projekt

Die EBP-Module sind interprofessionelle Abschlussmodule für CAS-, DAS- und MAS-Studiengänge an der Berner Fachhochschule Gesundheit. Sie zielen darauf ab, dass Sie neben Ihrer methodischen Kompetenz auch Ihr interprofessionelles Fachwissen weiterentwickeln. Pro EBP-Modul wählen Sie einen der drei Schwerpunkte Review, Care Report oder Projekt. Für den Abschluss des CAS Changeprozesse in Gesundheitsunternehmen facilitativ begleiten absolvieren Sie den Schwerpunk Projekt.

Studierende, die einen CAS-Abschluss erreichen wollen.

Sie erarbeiten sich die Kompetenz, kleine Projekte in Ihrem Praxisumfeld zu planen, zu implementieren, zu evaluieren und in einem Projetkbericht zu beschreiben.

– Teilnahme an einem Gesundheitssymposium – Journalclubs zu Projekten – Kolloquium: Einführung, Disposition, Abschlussarbeit zum persönlichen Projekt

Der Kompetenznachweis besteht aus – der Abschlussarbeit, – der öffentlichen Verteidigung der Abschlussarbeit, – der erfolgreichen Mitarbeit in acht Journalclubs.

4,5 Kurstage, März bis Juni 2022, erneute Durchführung März bis Juni 2023

CHF 1800.–

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

Kompetenznachweis

Dauer

Kosten

29

8. CAS Alterspolitik

Der CAS Alterspolitik thematisiert die politischen Bereiche, welche die aktuellen alters- und generationenpolitischen Debatten in der Schweiz prägen. Sie lernen bürgernahe Entwicklungskonzepte kennen und erfah-ren, wie Sie die Bedürfnisse älterer Menschen aufgreifen und Mitwirkungs-prozesse auf Gemeindeebene und im Sozialraum anstossen und begleiten können.

Der CAS richtet sich an Fach- und Leitungspersonen aus Politik, Verwal-tung, Verbänden, Unternehmen, HR, Beratung, Vereinen und Seniorenor-ganisationen, die in der Alters- und Generationenpolitik tätig sind oder tätig sein wollen.

– Sie kennen die Mechanismen der politischen Entscheidungsfindung und die aktuellen Debatten der schweizerischen Alters- und Generationenpolitik.

– Sie erkennen Handlungsfelder der Alters- und Generationenpolitik auf Ebene Bund, Kanton und Gemeinde.

– Sie sind in der Lage, alters- und generationenpolitische Projekte zu planen und umzusetzen.

– Sie sind in der Lage, partizipative Prozesse sowie die Vernetzung von Angeboten und Dienstleistern zu initiieren und zu begleiten.

Zum CAS Alterspolitik gehören die Fachkurse: – Partizipation im Sozialraum fördern – Alters- und Generationenpolitik verstehen – Kommunale Alters- und Generationenpolitik gestalten

Sie besuchen mindestens zwei der drei Fachkurse. Falls Sie im dritten Fachkurs ein anderes Thema wählen möchten, so kann ein Fachkurs aus dem CAS Sorge im fragilen Alter besucht und an den CAS Alterspolitik angerechnet werden.

Sie erarbeiten als Kompetenznachweis eine schriftliche Arbeit. Der Auf-wand für die schriftliche Arbeit entspricht einer Studienleistung von 90 Stunden.

18 Studientage, September 2022 bis Juni 2023, erneute Durchführung September 2023 bis Juni 2024

CHF 6600.– (3 Fachkurse à CHF 2200.–)

Certificate of Advanced Studies (CAS) der Berner Fachhochschule in Alterspolitik (12 ECTS-Credits)

Zielpublikum

Ziele

Aufbau

Kompetenznachweis

Dauer

Kosten

Abschluss

30

8.1. Fachkurs Partizipation im Sozialraum fördern

Der Fachkurs vermittelt Ihnen das methodische Rüstzeug, damit Sie Parti-zipationsprozesse im Kontext der Alters- und Generationenpolitik planen, durchführen und evaluieren können. Anhand von Beispielen werden Sie in die selbstbestimmte und partizipative Lebensführung älterer Menschen im Sozi-alraum, im Wohnumfeld und im digitalen Raum eingeführt. Dabei reflektieren Sie Ihre Rolle in Partizipationsprozessen, je nachdem, ob Sie als Fachperson der Gemeinde, als politische Verantwortliche oder als Seniorin involviert sind.

Der Fachkurs richtet sich an Fach- und Leitungspersonen aus Politik, Ver-waltung, Verbänden, Unternehmen, HR, Beratung, Vereinen und Senioren-organisationen, die in der Alters- und Generationenpolitik tätig sind oder tätig sein wollen.

– Sie kennen Konzepte, Modelle und Methoden der Sozialraumorientierung. – Sie sind in der Lage, partizipative Prozesse im Sozialraum anzustossen, mitzugestalten und zu begleiten.

– Sie berücksichtigen dabei die Bedürfnisse älterer Menschen, der Akteure der Alters- und Generationenarbeit, Vereine, Dienstleister und Seniorenorganisationen und anderer mehr.

– Sie reflektieren Ihre Rolle in Partizipationsprozessen – beispielsweise als deren Moderatorin, deren Moderator.

– Konzepte, Modelle und Methoden der Alters- und Generationenarbeit im kommunalen Sozialraum

– Zusammenarbeit mit Seniorenorganisationen und Dienstleistern – Aufbau und Pflege von Netzwerkstrukturen – Aufbau und Begleitung von Partizipationsprozessen – Unterschiedliche Rollen in Partizipationsprozessen – Beispiele von selbstbestimmter und partizipativer Lebensführung älterer Menschen im Sozialraum, im Wohnumfeld und im digitalen Raum

– Ausgewiesene Expertinnen und Experten aus dem In- und Ausland – Dozierende des Instituts Alter der Berner Fachhochschule

Unsere Lern- und Arbeitsformen betonen Praxisorientierung, Reflexion und die Integration von Fachwissen aus unterschiedlichen Disziplinen und Erfahrungszusammenhängen. Das Kontaktstudium wird ergänzt durch praxisrelevante Übungen und Anwendungsaufgaben sowie den fachlichen Austausch in Gruppen.

Der Fachkurs kann unabhängig von einem CAS-Abschluss und ohne Kom-petenznachweis besucht und abgeschlossen werden. Falls Sie mit diesem Fachkurs und zwei weiteren Fachkursen einen CAS-Abschluss anstreben, so erarbeiten Sie als Kompetenznachweis eine schriftliche Arbeit. Der Aufwand für die schriftliche Arbeit entspricht einer Studienleistung von 90 Stunden.

Zielpublikum

Ziele

Inhalte

Dozierende

Methodik

Kompetenznachweis

31

6 Kurstage, August bis Oktober 2021, August bis Oktober 2022

CHF 2200.–

Fachkurs in Partizipation im Sozialraum fördern (4 ECTS-Credits)

Dauer

Kosten

Abschluss

8.2. Fachkurs Alters- und Generationenpolitik verstehen

Die Alters- und Generationenpolitik tangiert zahlreiche politische Bereiche und Themen. Im Fachkurs analysieren Sie aktuelle politische Debatten, identifizieren Handlungsfelder auf unterschiedlichen politischen Ebenen und entwerfen mögliche Zukunftsszenarien. Sie beschäftigen sich mit den Leitlinien, welche Erkenntnisse der politischen Philosophie einer zukunfts-gerichteten Alters- und Generationenpolitik setzen, und betrachten die mediale Berichterstattung über ältere Menschen kritisch.


– Sie kennen die Mechanismen politischer Entscheidungsfindung und die Aufgabenteilung von Bund, Kantonen und Gemeinden im Bereich der Alters- und Generationenpolitik.

– Sie sind in der Lage, Bezüge zwischen der aktuellen Sozialpolitik, der Gesundheitspolitik, der Arbeitsmarktpolitik und der Alters- und Generationenpolitik in der Schweiz herzustellen und Handlungsfelder zu identifizieren.

– Sie sind in der Lage, Leitlinien für eine Alters- und Generationenpolitik aus den Erkenntnissen der politischen Philosophie abzuleiten.

– Sie sind sensibilisiert auf die Art und Weise der Berichterstattung in Bezug auf ältere Menschen und wenden dieses Wissen in Ihrem Praxisfeld an.

– Leitlinien für eine Alters- und Generationenpolitik aus der politischen Philosophie

– Sozialpolitik – Gesundheitspolitik – Gesundheitsförderung und Prävention – Arbeitsmarkt 45plus – Altersbilder in den Medien


Zielpublikum

Ziele

Inhalte

Dozierende

32



6 Kurstage, Januar bis März 2022, erneute Durchführung 2023

CHF 2200.–

Fachkurs in Alters- und Generationenpolitik verstehen (4 ECTS-Credits)

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Kosten

AbschlussAbschluss

8.3. Fachkurs Kommunale Alters- und Generationenpolitik gestalten

Der Fachkurs vermittelt Ihnen Indikatoren einer hohen Lebensqualität von älteren Menschen im kommunalen Raum: Sie diskutieren Entwick-lungskonzepte wie Smart Cities und Caring Communities, betrachten die kommunale Alters- und Generationenpolitik aus gerontologischer Sicht und beachten die Mitbestimmung älterer Menschen. Zudem lernen Sie den innovativen Ansatz der integrierten Sozialplanung und dessen Netzwer-korientierung kennen. Anhand der Rahmenbedingungen durch politische Vorgaben und internationale Leitlinien, erarbeiten Sie Grundlagen einer zukunftsgerichteten Alters- und Generationenpolitik.


– Sie kennen die Gestaltungsräume und die planerischen Herausforderun-gen von Gemeinden – unter anderem vor dem Hintergrund kantonaler Steuermechanismen.

– Sie sind in der Lage, Bedürfnisse älterer Menschen in Bezug auf deren Mitwirkung in politischen Entscheidungsprozessen aufzugreifen.

– Sie kennen das inklusive Entwicklungskonzept Smart City und die Chancen der Digitalisierung.

Zielpublikum

Ziele

33

– Sie wissen, wie auf kommunaler Ebene Sorgestrukturen für hochaltrige Menschen aufgebaut werden können.

– Sie kennen die Merkmale altersfreundlicher Wohnumgebungen.

– Rahmenbedingungen für die Gestaltung der Alters- und Generatio-nenpolitik auf kommunaler Ebene: Steuermechanismen des Kantons, interdepartementale Zusammenarbeit, Age friendly Cities und andere

– Integrierte Sozialplanung und Netzwerkorientierung – Smart City als ganzheitliches Entwicklungskonzept – Gelingende kommunale Alterspolitik aus gerontologischer Sicht – Caring Community – Wohnen und Wohnbedürfnisse im Alter




6 Kurstage April bis Juni 2022, erneute Durchführung April bis Juni 2023

CHF 2200.–

Fachkurs in Kommunale Alters- und Generationenpolitik gestalten (4 ECTS-Credits)

Inhalte

Dozierende

Methodik

Kompetenznachweis

Dauer

Kosten

Abschluss

34

9. Kontakt

Ansprechpartnerin für: – CAS Alterspolitik

Manuela Grieser

Melanie Germann

Dr. Mark Pletscher

Susanne Kast

Ansprechpartnerin zum Studienaufbau sowie allgemeine Studienberatung für Ärztinnen und Ärzte.

Ansprechpartnerin für folgende Studiengänge sowie die Einzelkurse des CAS Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis:

– CAS Führung und Management für Kader im Gesundheitswesen – CAS Changeprozesse in Gesundheitsunternehmen facilitativ begleiten – CAS Qualität in der Medizin für die patientennahe Arbeitspraxis

[email protected]+41 79 894 01 65

Ansprechpartnerin für Studienaufbau: – CAS Führungskompetenzen II: Organisationen gestalten und entwickeln – Masterarbeit-Modul


Ansprechpartner für: – CAS Gesundheitsökonomie und Public Health



35Rechtlicher Hinweis: Die vorliegende Broschüre dient der allgemeinen Orientierung. Im Zweifelsfall ist der Wortlaut der gesetzlichen Bestimmungen und Reglemente massgebend. Überdies bleiben Änderungen vorbehalten.

September 2020

Berner FachhochschuleWeiterbildungSchwarztorstrasse 483007 Bern

Telefon +41 31 848 45 45

bfh.ch/weiterbildung

Weiterbildungsprogramm Management für Ärztinnen und Ärzte803601f4-b5d6-4ec1-be17...3 Inhalt 1....

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