Transcript of Die KMK-Bildungsstandards: Bedeutung, Inhalte und...
Microsoft PowerPoint - CH_BildStandards_AnalyseDr. Claudia Harsch
Universität Augsburg
claudia.harsch@phil.uni-augsburg.de
Was uns die Bildungsstandards der KMK sagen wollen…
Wie wir die Bildungsstandards konkretisieren können...
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Sprachenpolitisches Instrument des Europarats
Zentrum: abgestuftes Kompetenzmodell zu relevanten Bereichen des
Sprachvermögens
Skalen zu vielen Kompetenzbereichen Deskriptiv, nicht
präskriptiv
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A1 A2 B1 B2 C1 C2
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Kommunikative Kompetenz
Kommunikative Sprachkompetenzen
Kommunikative Sprachaktivitäten
abstrakte Beschreibungen Verwendungsbereiche:
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Die Bildungsstandards der KMK und die Niveaus des GER
Vereinbarung der KMK über die Bildungsstandards in der ersten
Fremdsprache für den
Hauptschulabschluss (HSA): GER Niveau A2
Mittleren Bildungsabschluss (MBA): GER Niveaus B1/B1+
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Die Schülerinnen und Schüler können weit- gehend selbstständig
verschiedene Texte aus Themenfeldern ihres Interessen- und Er-
fahrungsbereiches lesen und verstehen (B1+).
Die Schülerinnen und Schüler können - Korrespondenz lesen, die sich
auf das eigene Interessengebiet bezieht und die wesentliche Aussage
erfassen (B2), …
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... Die Schülerinnen und Schüler können - klar formulierte
Anweisungen, unkomplizierte Anleitungen, Hinweise und Vorschriften
verstehen (B1/ B2), - längere Texte nach gewünschten Informationen
durchsuchen und Informationen aus verschiedenen Texten
zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen (B1+),
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Die Bildungsstandards der KMK Kann-Beschreibungen MBA
Leseverstehen
... Die Schülerinnen und Schüler können - in kürzeren literarischen
Texten (z. B. Short Stories) die wesentlichen Aussagen erfassen und
diese zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen (B1), -
die Aussagen einfacher literarischer Texte verstehen - in klar
geschriebenen argumentativen Texten zu vertrauten Themen die
wesentlichen Schluss- folgerungen erkennen, z. B. in
Zeitungsartikeln (B1/ B1+).
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In der Forschung werden generell drei Leseverhalten
unterschieden:
Skimming for gist = globales Lesen
Scanning for specific information = selektives und/oder suchendes
Lesen
Careful reading to understand main points and supporting details =
genaues Lesen
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längere Texte resp. mehrere Texte
careful reading / (im Detail) „verstehen“Anweisungen, Anleitungen,
Hinweise, Vorschriften
skimming / „wesentliche Aussage“ (= gist) „erfassen“
Korrespondenz Leseverhalten / LesezielTextsorten
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(klar geschriebene) argumentative Texte
einfache literarische Texte
careful reading / „die wesentlichen Aussagen“ (= main points)
„erfassen und zum Lösen einer Aufgabe zusammentragen“
kürzere literarische Texte
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Kernanliegen des IQB: Weiterentwicklung, Operationalisierung,
Überprüfung und Illustrierung der Bildungsstandards
Quelle: http://www.iqb.hu-berlin.de
Claudia Harsch und Dorothea Nöth (2007): „Was können die
fremdsprachlichen Bildungsstandards der KMK leisten?“ In: Praxis
fsu (in Vorbereitung).
IQB online: www.iqb.hu-berlin.de Rahmenvereinbarung HSA
http://www.kmk.org/schul/Bildungsstandards/RV-jg9-
BS307KMK.pdf
Bibliografie