Prof. Dr. Norbert de Lange

Institut für Geoinformatik und Fernerkundung:

Geoinformationssysteme in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

AGIT 2006: 5. - 7. JuliGeoinformation in der Schule

5.7.2006 2AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Gliederung

1. Einleitung2. GIS im Schulunterricht: der derzeitige Stand

Thesen 1 - 5

3. GIS im Schulunterricht: der zukünftige Einsatz

5.7.2006 3AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Einleitung

Was ist ein Geoinformationssystem?

Ziel: GIS an Schulen ein MUSS!

5.7.2006 4AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Geoinformationssysteme werden beinahe alltäglich eingesetzt und sind daher in den Schulunterricht zu integrieren.

These 1:

5.7.2006 5AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

• Digitale Medien und Informationssysteme gehören zur Alltagswelt der Schüler.

• Schüler kommen über das Internet mit Geoinformationssystemen in Berührung.

• Die im Internet zu findenden Beispiele von Geoinformationssystemen sind problemlos in den Unterricht zu integrieren.

Schüler können erwarten, dass Geoinformationssysteme auch in der Schule eingesetzt werden.

GIS ist Schüleralltag

5.7.2006 6AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Geoinformationssysteme besitzen eine hohe pädagogische Relevanz.

These 2:

5.7.2006 7AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

• GIS im Unterricht eignet sich hervorragend zur Erreichung von Orientierungs-, Methoden- und Darstellungskompetenz.

• GIS stellt ein geeignetes Arbeitsmittel für eine moderne Bildung dar.

• GIS erhöht die Motivation der Schüler.

• GIS unterstützt den eigenverantwortlichen Umgang mit neuen Technologien.

GIS und pädagogische Relevanz

5.7.2006 8AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

• besonders effektive Lernprozesse bei eigenständiger Erarbeitung des Lernstoffes durch die Schüler (höhere Lernmotivation, Förderung der Kreativität)

• Entdecken des Lernstoffs von den Schülern (weniger Angebote durch den Lehrer)

• Anleitung zu selbständigem Lernen und Handeln

• Schaffen von Lernkompetenz zur Bewältigung von gegenwärtigen undzukünftigen Schlüsselproblemen

GIS und pädagogische Relevanz im Hinblick auf entdeckendes und problemorientiertes Lernen.

5.7.2006 9AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Geoinformationssysteme können aufgrund der Lehrplanvorgaben im Erdkundeunterricht problemlos eingesetzt werden.

These 3:

Ist eine zwingende Lehrplanvorgabe notwendig?

5.7.2006 10AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Geoinformationssysteme werden unzureichend im Erdkundeunterricht eingesetzt.

These 4:

5.7.2006 11AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

• Zumeist fehlt die verpflichtende Verankerung im Lehrplan.

• Der Mehrwert des GIS-Einsatzes im Erdkundeunterricht wird kontrovers gesehen.

• Geeignete Software fehlt, sie ist zu kostenintensiv oder zu komplex.

• Geeignete Daten fehlen (d.h. Geometriedaten, digitale Karten undSachdaten).

• Die Hardwareausstattung ist unzureichend.

• Die Bedienung von Hard- und Software ist im Schulalltag unzuverlässig.

Unzureichender Einsatz von GIS im Erdkundeunterricht

5.7.2006 12AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

• Vorbildliche und „kopierfähige“ Unterrichtsbeispiele fehlen.

• Viele Lehrende haben geringe GIS-Kenntnisse und kaum praktische GIS-Erfahrungen.

• Fortbildungen in GIS für Lehrer werden zu selten angeboten.

• Die zukünftigen Erdkundelehrer werden durch die Universitäten und Ausbildungsseminare unzureichend in GIS ausgebildet.

Unzureichender Einsatz von GIS im Erdkundeunterricht

5.7.2006 13AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Geoinformationssysteme können vielfältig im Erdkundeunterricht eingesetzt werden.

These 5:

5.7.2006 14AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS auf allen Schulstufen

GIS im Erdkundeunterricht

5.7.2006 15AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht

Quelle: WEB-GIS Schule, Geogr. Inst. Universität Mainz

5.7.2006 16AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht

Quelle: WEB-GIS Schule, Geogr. Inst. Universität Mainz

5.7.2006 17AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht

Quelle: webgis.bildung-rp.de Landesmedienzentrum Rheinland-Pfalz

5.7.2006 18AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht

Quelle: Web-GIS Sachsen,gis.sn.schule.de

5.7.2006 19AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht

5.7.2006 20AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht

5.7.2006 21AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS mit vorhandenen Datenbeständen (WEB-GIS, Desktop-GIS) und aufbereiteten Unterrichtsbeispielen

schnellere Verbreitung und Akzeptanz von GIS!

Aktualisierung der Daten?

weitere Beispiele?

GIS im Erdkundeunterricht

5.7.2006 22AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS mit vorhandenen Datenbeständen (WEB-GIS, Desktop-GIS) und aufbereiteten Unterrichtsbeispielen

schnellere Verbreitung und Akzeptanz von GIS!

Aktualisierung der Daten?

weitere Beispiele?

GIS im Erdkundeunterricht – der MEHRWERT

GIS mit eigenen Daten und eigener Fragestellung

entdeckendes und problemlösendes Lernen

selbstständiges Lernen und Arbeiten

kritischer Umgang mit Daten und Technik

5.7.2006 23AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht – eigene Fragestellung eigene Daten

Quelle: Cremer 2003

5.7.2006 24AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht – eigene Fragestellung eigene Daten

Quelle: Cremer 2003

5.7.2006 25AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht – eigene Fragestellung eigene Daten

Erarbeiten z.B. eines Baumkatasters gemeinsam mit dem Biologieunterricht

5.7.2006 26AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Erdkundeunterricht – eigene Fragestellung eigene Daten

5.7.2006 27AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Schulunterricht: der zukünftige Einsatz

1. Internetgestützte, raumbezogene InformationssystemeVorteile:

Nachteile:

2. Desktop-GISVorteile:

Nachteile:

Was ist GIS im Erdkundeunterricht?

5.7.2006 28AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

GIS im Schulunterricht: der zukünftige Einsatz

1. Internetgestützte, raumbezogene InformationssystemeVorteile:

einfache Bedienung, kostengünstig

Nachteile:

2. Desktop-GISVorteile:

eigene Fragestellung und eigene Daten

Nachteile:

Was ist GIS im Erdkundeunterricht?

Lässt sich ein WEB-GIS mit eigenen Daten verwirklichen?

5.7.2006 29AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

• Die zukünftigen Erdkundelehrer müssen bereits früh an Geoinformationssysteme herangeführt werden.

• Der Einsatz von GIS im Erdkundeunterricht muss in den Fachseminaren während einer zweiten Phase der Lehrerausbildung behandelt werden.

• Für die Erdkundelehrer müssen Fortbildungen in GIS organisiert werden.

• GIS muss einfacher werden und auf allen Schulstufen eingesetzt werden.

GIS im Schulunterricht: der zukünftige Einsatz

5.7.2006 30AGIT 2006

de Lange: GIS in Schulen: derzeitiger Stand und zukünftiger Einsatz

Danke für Ihr Interesseund

Ihre Aufmerksamkeit!

GIS im Erdkundeunterricht – ein MUSS!