Liebe Kursleiterinnen und Kursleiter, liebe Lehrerinnen und Lehrer,

die großen Ferien sind vorbei oder gehen dem Ende zu, der Ernst des Lebens beginnt

bald wieder, die Arbeit ruft – also ein passen­der Moment, sich mit den verschiedensten Berufen zu beschäftigen. Eine Suche nach

Berufsbezeichnungen quer durch das Heft ist daher auch der erste Unterrichtsvorschlag.

Um eine ganze Branche, nämlich die deutschsprachige Musikszene, geht es in einem Beitrag, den sich die Teilnehmer erarbeiten und

der neugierig auf deutsche Musik macht.Gleich mehrere Berufe hatte Martin Luther: Theologieprofessor, Übersetzer, Reformator. Seinen Spuren gehen die Lernenden im his­torischen Zentrum von Erfurt nach. Weiter

südlich liegen die beiden großen Rivalinnen, was den Titel „Größtes/Wichtigstes/Schönstes ...

Volksfest Deutschlands“ angeht: Der Vergleich der Münchener Wiesn und des Cannstatter

Wasen ist Anlass, einen Blick auf Komparativ und Superlativ zu werfen.

Im Unterrichtstipp zu deins! werden diesmal die reflexiven Verben wiederholt.

Einen schönen September wünscht Ihnen

Übungen und Ideen für den DaF-Unterricht Aktuell zu dieser Ausgabe

auf Stufe A2 des GER auf den Stufen B2 bis C2 des GERauf Stufe B1 des GER

GER = Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen

MINUTEN AKTIVITÄTEN ZUM TEXT SEITE

60 Wortschatz: Berufe Mein Deutschland-Bild, Panorama, Mein erster Monat

Das ganze

Heft

60 - 75 Grammatik: Vergleiche Wiesn oder Wasen? 52 - 55

60 - 75 Leseverstehen Zu Gast bei Luther 14 - 18

60 - 75 Sprechen: Musiker Deutsch-Boom in

den Charts

60 - 64

90 Grammatik: Reflexive Verben Party! deins!

2 - 7

20 Schreiben: Ratespiel Fünf Punkte:

Schreiben

deins! 8

mit Kopiervorlage(n)

Hausaufgabe

TN = Teilnehmer S = Schüler

H

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Martin Fischer

www.deutsch-perfekt.com

�Deutsch perfekt im Unterricht erscheint monatlich und bezieht sich auf die jeweils aktuelle Ausgabe von Deutsch perfekt.

herausgeber und verlagsleiter dr. wolfgang stockchefredakteur jörg walserautor dr. martin fischerredaktion barbara duckstein (in elternzeit), katharina heydenreich, claudia may (in elternzeit), cornelia osterbrauck, judith rothenbusch (bildredaktion), janina schalkhausser, anna schmid, sabine weiserredaktionelle mitarbeit anne wichmanngestaltung georg lechner anzeigenleitung axel zettlerfotos privat (s. 1); istock/thinkstock ( s. 5)druck rotaplan, 93057 regensburg

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3 Monate 6 Monate 12 Monate

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Übungen und ein Rätsel finden Sie in Deutsch perfekt 9/2015, Seite 41 und 44, Hörtexte finden Sie auf Deutsch perfekt Audio 9/2015.

2

Zu Gast bei LutherLeseverstehen

Niveau: B1 Minuten: 60 - 75Material: Text S. 14 - 18

> Fragen Sie die TN, welche Städte in

Deutschland, Österreich und der Schweiz

ihnen bekannt sind. Sofern Sie nicht in

Thüringen unterrichten, werden wahr-

scheinlich nur wenige die Landeshaupt-

stadt Erfurt kennen.

> Bilden Sie drei Gruppen. Jede Gruppe

erhält den Auftrag, sich bei der Lektüre

des Textes der Seiten

14 - 18 auf jeweils ein

Thema besonders zu

konzentrieren: das

Leben von Martin

Luther, das kulturelle

Leben in Erfurt, die

Sehenswürdigkeiten von Erfurt. Es geht

also um selektives Leseverstehen.

> Die Mitglieder jeder Gruppe lesen

zunächst still für sich. Dann helfen sie

einander, wenn sie etwas nicht ver-

standen haben. Gehen Sie während der

Gruppenarbeit durch den Kursraum,

und bieten auch Sie Ihre Hilfe an. Jede

Gruppe fasst die wichtigsten Informa-

tionen zu ihrem Thema zusammen und

stellt sie anschließend den anderen TN

im Plenum vor.

> Gemeinsam besprechen die TN, was

ihnen besonders interessant erscheint

und worüber sie gern noch mehr wüss-

ten. Daraus ergibt sich auch ein mögli-

cher Rechercheauftrag als Hausaufgabe.

> Hausaufgabe: Recherchen zum Leben

in Erfurt, zur Geschichte der Stadt, zur

Gastronomie usw. im Internet und/oder

in der Stadt- oder Universitätsbiblio-

thek.

Wiesn oder Wasen?Grammatik: Vergleiche

Niveau: B1 Minuten: 60 - 75Material: Text S. 52 - 55, Kopien von Kopiervorlage 2

> Fragen Sie die TN einleitend: „Wer

war schon einmal auf einem Volksfest

in Deutschland? Auf welchem?“ Die

TN lesen die Texte über die beiden

Volksfeste in München bzw. Stutt-

gart. Klären Sie Verständnisfragen im

Plenum.

> Schreiben Sie an die Tafel: „Die Wiesn ist älter als der Wasen,

aber auf dem Wasen gibt es mehr Schausteller als auf der Wiesn.

Am wichtigsten ist es, Spaß zu haben.“ Wiederholen Sie anhand

dieser Sätze mit den TN die Regeln zur Bildung des Komparativs

(mit als/wie) und des Superlativs (Komparativ: Endung der regel-

mäßigen Formen auf „-er“, auch mit Adjektivendung; Superlativ:

mit „am …-sten“ oder „der …-ste“).

> Die TN sehen sich die Texte noch einmal genau an und suchen

Komparativ- und Superlativformen heraus. Es gibt viele, die de-

kliniert sind, wie „größeres“ oder „schönsten“, aber auch solche,

die nicht dekliniert sind, wie „weniger“, „durstiger“ oder „am

wichtigsten“. Notieren Sie diese an der Tafel.

> Anschließend stellen die TN die Formen von der Tafel in der

Tabelle der Kopiervorlage 2 zusammen, ergänzen die fehlenden

Formen systematisch und kommentieren sie gemeinsam.

> Hausaufgabe: Die TN schreiben einen Text über ein Volksfest aus

ihrem Heimatland und beschreiben dabei auch Unterschiede zu

Volksfesten in Deutschland, Österreich oder der Schweiz.

Das ganze Heft Wortschatz: Berufe

Niveau: A2 Minuten: 60Material: ein Exemplar von Deutsch perfekt für jeden TN, Kopien von

Kopiervorlage 1

> Fragen Sie zu Beginn der Stunde: „Welche Berufe

kennen Sie?“ Sammeln Sie die Antworten an der

Tafel. Je nachdem, welche Antworten kommen,

können die TN anhand der Beispiele schon erste

Vermutungen darüber anstellen, wie Berufs-

bezeichnungen auf Deutsch aussehen und wie

jeweils die weibliche Form gebildet wird.

> Bitten Sie die TN, in den Texten „Mein Deutschland-Bild“ (S.

6 - 7), „Panorama“ (S. 8 - 13) und „Mein erster Monat“ (S. 65)

nach Berufsbezeichnungen zu suchen. Auf den Seiten 6 - 13

stehen: Fotograf, Tänzer/-in, Performer, Choreograf/-in, Feuer-

wehrleute, Journalist, Fußballspieler, Designer, Schuhmacher,

Jurist, Makler, Ladeninhaber – darunter sind sowohl traditio-

nelle als auch ungewöhnliche Berufe. Auf S. 65 stehen: Gärtner,

Polizist, Lehrerin, Übersetzer und Model.

> Die TN tragen alle Berufe zusammen und klären gemeinsam,

um welche Tätigkeit es sich jeweils handelt. Anschließend sys-

tematisieren sie die Wortbildung mithilfe der Kopiervorlage 1.

Kontrollieren Sie die Lösungen im Plenum, und notieren Sie

diese an der Tafel.

> Um die Berufsbezeichnungen zu trainieren, bilden die TN Grup-

pen: Jeweils eine Person stellt einen Beruf pantomimisch dar,

den die anderen erraten müssen.

> Hausaufgabe: Auf S. 41 können die TN in

Übung 1 einige Berufsbezeichnungen noch

einmal wiederholen.

Einen Hörtext dazu finden Sie auf Deutsch perfekt Audio 9/2015, Track 11.

3

Party!Grammatik: Reflexive Verben

Niveau: A2 Minuten: 90Material: Text S. 2 - 7 von deins!,

Kopiervorlage 3

> Kündigen Sie an: „Heute werden wir lesen, wie die Jugendli-

chen in Deutschland Partys feiern. Was wollt ihr wissen?“ Die S

tragen Themen zusammen, die sie interessieren. Die genannten

Themen werden an der Tafel notiert.

> Lassen Sie die S die Texte auf den Seiten 2 - 7 von deins! lesen.

Anschließend sprechen alle im Plenum darüber, welche der

vor der Lektüre gesammelten Themen in den Texten erwähnt

wurden, und vergleichen mit ihren eigenen Gewohnheiten.

> Alternative: Teilen Sie die S in Gruppen ein. Jede Gruppe

übernimmt einen der genannten Aspekte, z. B.: „Wo feiern die

deutschen Jugendlichen?“, „Mit wem?“, „Wie lange bleiben

sie?“, „Wie kommen sie hin und wieder zurück?“ usw.

> Teilen Sie die Kopiervorlage 3 aus. Die S lesen die Formen von

„sich waschen“ und „sich … waschen“. Die S bearbeiten dann

Übung 1. Damit machen sie sich bewusst, wie die reflexiven

Verben funktionieren und welche Arten es davon gibt. Bespre-

chen Sie diese Übung anschließend mit den S im Plenum.

> Bitten Sie die S nun, in dem Text in deins! nach reflexiven Ver-

ben zu suchen. Es gibt folgende: sich schminken, sich betrin-

ken, sich etwas teilen, sich kümmern um, sich interessieren für,

sich treffen mit, sich in den Armen liegen. Die S ordnen auch

diese Verben den entsprechenden Kategorien in der Tabelle auf

der Kopiervorlage zu.

> Hausaufgabe: Als Hausaufgabe beschreiben die S ihren Tages-

ablauf am letzten Samstag, möglichst mit reflexiven Verben.

Fünf Punkte: SchreibenSchreiben: Ratespiel

Niveau: A2 Minuten: 20 Material: S. 8 von deins!, DIN A4 -

Papierbögen

> Fragen Sie die S: „Gibt es in Deutsch-

land Analphabeten, also Leute, die

nicht richtig schreiben und

lesen können?“ Wahrscheinlich

werden die meisten die Frage

verneinen. Die S lesen den Text

auf S. 8 von deins! und kom-

mentieren den Inhalt.

> Schlagen Sie nun das sicher vielen S

als „Galgenmännchen“ bekannte Spiel

vor. Die erste Runde kann im Plenum

gespielt werden, damit jedem der

Spielablauf deutlich wird. Anschlie-

ßend wird in Zweierteams gespielt.

> Spielablauf: Ein S denkt sich ein Wort

aus, das ein anderer S erraten muss.

Der erste Buchstabe wird vorgegeben,

die weiteren mit Leerstellen markiert,

also z. B. L _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ L für

„Lebensmittel“. Wenn, wie in diesem

Fall, der erste Buchstabe noch einmal

im Wort vorkommt, muss auch er vor-

gegeben werden.

> Ein S sagt einen Buchstaben, von dem

er hofft, dass er in diesem Wort vor-

kommt. Rät er richtig, wird der Buch-

stabe an den entsprechenden Stellen

eingetragen. Kommt der Buchstabe

jedoch nicht vor, wird ein Teil des Gal-

genmännchens gezeichnet. Statt des

Galgenmännchens können die S auch

ein Gesicht oder ein Haus mit Dach,

Schornstein und Fenstern zeichnen. Es

sollte in jedem Fall vorher klar sein,

wie viele Elemente die Zeichnung hat,

damit klar ist, wie oft geraten werden

darf. Ist die Zeichnung fertig, bevor

das Wort erkannt wurde, gewinnt der

Fragesteller, wird das Wort vorher erra-

ten, der Frager.

Deutsch-Boom in den ChartsSprechen: Musiker

Niveau: B2 - C2 Minuten: 60 - 75Material: Text S. 60 - 64, evtl. Internetanschluss

bzw. Wiedergabemöglichkeit von Musik der im Text genannten Interpreten

> Beginnen Sie mit der Frage: „Wer von Ihnen hört deutsche Musik?“

Je nach Alter und Zusammensetzung des Kurses kann es hier sehr

große Unterschiede geben. Sammeln Sie die Antworten zunächst

ungeordnet an der Tafel, und bitten Sie dann die TN, die genann-

ten Interpreten selbst in musikalische Kategorien einzuordnen, was

nicht immer ganz einfach ist.

> Lassen Sie die TN nun die Texte der Seiten 60 - 64 lesen. Sprechen

Sie anschließend gemeinsam im Plenum über den Inhalt und die

wichtigsten Aussagen des Textes. Wenn Sie die Möglichkeit dazu

haben, spielen Sie Stücke von einigen der vorgestellten Musiker an.

> Fragen Sie dann: „Hört die Autorin gerne die Lieder von Helene

Fischer?“ Um diese Frage beantworten zu können, lesen sich die TN

ggf. noch einmal den zweiten und dritten Absatz des Fließtextes

auf S. 64 durch: Bestimmte Begriffe lassen die Meinung der Autorin

erkennen (z. B. seicht, Herzschmerz-Arien, Marketingmaschinerie).

Nehmen Sie ihre Kritik zum Anlass für eine Diskussion im Kurs da-

rüber, wie kommerziell ein Musiker sein darf, kann oder sogar sein

muss, um bestehen zu können.

> Erweiterung: Besprechen Sie bei Interesse oder auf Vorschlag der TN

Texte ausgewählter Interpreten.

> Hausaufgabe: Jeder TN schreibt, je nach Vorliebe, einen romanti-

schen Liedtext, eine Rockballade, einen Schlager (auch ironisch),

einen Rap usw. Musikalisch Begabte können ihren Text natürlich

auch vertonen!

Kurzaktivität

15 - 20 Min.

4

Kopiervorlage 1

Berufsbezeichnungen

Kopiervorlage 2

Wiesn oder Wasen?

1. Schauen Sie sich die drei Tabellen an. Ordnen Sie diese Berufe in die passende Tabelle ein, und ergänzen Sie die fehlenden Formen.

der Performer, der Journalist, der Fußballspieler, der Jurist, der Gärtner, die Lehrerin, der Übersetzer, der Bäcker, die Kaufleute (Plural)

Suchen Sie Formen des Komparativs und Superlativs im Text, und ergänzen Sie die fehlen-den Formen in der Tabelle. Fallen Ihnen noch mehr Formen ein? Ergänzen Sie auch diese!

Adjektiv Grundform Komparativ Superlativ Analysegroß ein größeres Territorium das größte Akkusativ Singular Neutrum

schöner ihre schönsten Trachten Akkusativ Plural Feminin

stärker nicht dekliniert

1.

maskulin feminin Pluralder Tänzer die Tänzerin die Tänzer / die Tänzerinnen

der die die

2.

maskulin feminin Pluralder Polizist die Polizistin

der die

3.

maskulin feminin Pluralder Feuerwehrmann die Feuerwehrfrau die Feuerwehrleute

Achtung!

maskulin feminin Pluraldas Model das Model die Models

2. Ergänzen Sie die Tabellen mit anderen Berufen, die Sie kennen.

1. Performer/Performerin, Fußballspieler/Fußballspielerin, Gärtner/Gärtnerin, Lehrer/Lehrerin, Übersetzer/Übersetzerin, Bäcker/Bäckerin > Plural immer -/-innen2. Journalist/Journalistin, Jurist/Juristin > Plural immer -en/-innen3. Kaufmann/Kauffrau > die Kaufleute

5

Kopiervorlage 3Party! – Reflexive Verben

einfach reflexiv reflexiv mit Ergänzung

sich vorstellen sich etwas merken

2. Suche die reflexiven Verben in den Texten auf den Seiten 2 – 7 von deins!, und ordne sie auch in die Tabelle ein.

reflexiv mit Ergänzung

ich wasche mir die Hände

du wäschst dir die Füße

er/sie wäscht sich die Beine

wir waschen uns die Haare

ihr wascht euch das Gesicht

sie/Sie waschen sich die Hände

einfach reflexiv

ich wasche mich

du wäschst dich

er/sie wäscht sich

wir waschen uns

ihr wascht euch

sie/Sie waschen sich

1. 1. sich vorstellen – einfach reflexiv; 2. sich etwas merken – mit Ergänzung; 3. sich streiten – einfach reflexiv; 4. sich etwas wünschen – mit Ergänzung; 5. sich ver-abreden mit – mit Ergänzung; 6. sich erinnern an – mit Ergänzung; 7. sich setzen – einfach reflexiv; 8. sich verletzen – einfach reflexiv; 9. sich etwas notieren – mit Ergänzung; 10. sich etwas kaufen – mit Ergänzung

2. sich schminken – einfach reflexiv; sich betrinken – einfach reflexiv; sich etwas teilen – mit Ergänzung; sich kümmern um – mit Ergänzung; sich interessieren für – mit Ergänzung; sich treffen mit – mit Ergänzung; sich in den Armen liegen – mit Ergänzung (nur Plural)

1. Unterstreiche die reflexiven Verben in den Sätzen, und schreibe sie in die Tabelle darunter: Gehören sie zur ersten Kategorie oder zur zweiten?

1. Darf ich mich vorstellen? Blond, Jakob Blond.

2. Ich kann mir diese Vokabeln nicht merken.

3. Hannes und Frank streiten sich schon den ganzen Tag.

4. Zum Geburtstag wünscht sich Ludwig einen Hund.

5. Wann habt ihr euch mit euren Freunden verabredet?

6. Tanja erinnert sich nicht an den Namen der Straße.

7. Guten Tag, Frau Müller. Setzen Sie sich bitte!

8. Die Sportlerin hat sich gestern leicht verletzt.

9. Hast du dir die Telefonnummer notiert?

10. Unsere Nachbarn haben sich ein neues Auto gekauft.

Anzahl:

3 Monate 6 Monate 12 Monate

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