Gestaltung von Räumen für formales und informelles Lernen - Verwaltungsakademie Stadt Wien 2015

Gestaltung von Räumen für formales und informelles Lernen

Impulsvortrag, Verwaltungsakademie Stadt Wien,

03. Juli 2015

Dr. Christoph Meier

© scil All rights reserved.

Lern- / Arbeitsraum der Zukunft?

Dr. Christoph Meier 2 11.04.2016


Welche Aspekte werden wir betrachten?

› Orientierung & Konzepte› Räume für formal organisiertes Lehren und Lernen› Räume für "nontraditional learning"› Räume für informelles Lernen› Arbeitsräume / Kreativräume› Zwischenräume / Begegnungsräume› Datatekturen› Weitere Aspekte des Raumdesigns› Weitere Inspirationsquellen› Von der Impression zur Konzeption



ORIENTIERUNG & KONZEPTE



Modalitäten des Lernens……und dazugehörige Lernräume


Prüfpunkt 1

Prüfpunkt 2

Prüfpunkt 3

Prüfpunkt 4

Erweiterte Trainings&

Performance Support

"Standard" Trainings & Kurse

Moderierte Lern- &Reflexionsprozesse

im Arbeitsfeld

Austausch & Lernen in Netzwerken & Communities

Nach Seufert (2013): Bildungsmanagement, S. 244Bildquellen: Universität St.Gallen;

Lernräume BegegnungsräumeArbeitsräume Virtuelle RäumeTeamräume


Informelles Lernen: WIE & WO


Lernräume

Arbeitsräume

Gemeinschaftsräume

Versammlungsräume

Besprechungsräume

Zwischenräume virtuelle Räume


Education Design & Lernarchitekturen(1)

Ausgangsthesen:

› Räume und mediale Infrastrukturen beeinflussen das Lernen und Arbeiten. Sie können Fokussierung, Interaktion, Zusammenarbeit und Kreativität unterstützen oder diese hemmen.

› Die gilt für Lernräume (formales Lernen) ebenso wie für Arbeits- und sonstige Räume (informelles Lernen)


Bildquellen: Universität St.Gallen; http://www.allisonrossett.com/2012/04/30/deloitte-university-what-were-they-thinking/; http://posttrib.suntimes.com/photos/galleries/index.html?story=18380545;

http://www.allisonrossett.com/2012/04/30/deloitte-university-what-were-they-thinking/

http://posttrib.suntimes.com/photos/galleries/index.html?story=18380545


Education Design & Lernarchitekturen(2)


Datatekturen

Lernräume Lernmedien

Raum Medien

Lehr-/Lern- bzw. Austausch-prozesse

Education Design:Die Gestaltung von Settings, die Lehr-Lernprozesse unterstützen und ermöglichen

Nach Meyer et al. (2012): Education design. ZfHE, 7 (1), S. 148

Stromversorgung, Netzwerkzugänge, Projektionsflächen, etc.

Tafel, Flipchart, Pinwand, Texte,LMS, social media, etc.

Kurs- / Seminarräume, Team- / Gruppenräume, Arbeits- / Projekträume, Begegnungsräume, …

Lernarchitektur:Gesamtheit der Lernformen &

Lernräume in einer Organisation & deren Zusammenspiel


RÄUME FÜR FORMAL ORGANISIERTES LEHREN UND LERNEN


© scil All rights reserved.Dr. Christoph Meier 10 11.04.2016

Spezialisierung vs. Multifunktionalität (1)


Spezialisierung vs. Multifunktionalität (2)


LeBaron Hall, Iowa State University

© scil All rights reserved.Dr. Christoph Meier 12 11.04.2016

Dozierende / Gruppen im Mittelpunkt (1)

Harvard Business School:"old style"

Bildquelle:http://www.universities-weblog.com/50226711/business_schools_chase_rankings_reduce_quality.php

http://www.universities-weblog.com/50226711/business_schools_chase_rankings_reduce_quality.php


Dozierende / Gruppen im Mittelpunkt (2)


Harvard Business School: Batten HallBildquellen:http://www.fastcompany.com/1837706/harvard-business-school-facebook-agehttp://www.acentech.com/resources/presentations/collaborative-acoustics.pdf

http://www.fastcompany.com/1837706/harvard-business-school-facebook-age

http://www.acentech.com/resources/presentations/collaborative-acoustics.pdf


Beispiel MIT:Technology Enabled Active Learning (TEAL)


Bildquelle: http://icampus.mit.edu/?s=teal

http://icampus.mit.edu/?s=teal


University of Minnesota, Active Learning Classroom (ALC)

Begleitforschung› Methodik:

quasi-Experimentelles Design› Ergebnisse für Bedingung

"ALC":› Verändertes Studierenden-

Verhalten bei (versucht) gleichem Lehrerverhalten

› Studierende sind engagierter im Lernprozess

› Studierende erreichen bessere Gesamtnoten

› Bessere Studienergebnisse wenn Lehrpersonen die Potenziale des Raums ausnutzen


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Video 1: 01.01 – 03.02Video 2: 00.12 – 02.18

Vorführender

Präsentationsnotizen

Video 1 (top): 01.01 – 03.02 Video 2 (bottom): 00.12 – 02.18

http://www.classroom.umn.edu/projects/alc.html

http://z.umn.edu/lsr


RÄUME FÜR "NONTRADITIONAL LEARNING"



Das Arbeitsfeld im Ausbildungszentrum


Quellen: http://www.suntimes.com/photos/galleries/18388366-417/walgreens-u-areas-latest-collegiate-addition.html (2013-02-21)https://foursquare.com/v/walgreens-university/5135fd42e4b0fe6e00ad4e02

http://www.suntimes.com/photos/galleries/18388366-417/walgreens-u-areas-latest-collegiate-addition.html

https://foursquare.com/v/walgreens-university/5135fd42e4b0fe6e00ad4e02


Trainingszentrum GS1 Germany


Quelle: Flyer Lehrgang GS1 Germany


Adidas Corporate University("A new way of working and learning")


http://blog.adidas-group.com/2014/03/bringing-the-adidas-group-learning-campus-to-life-learning-in-the-21st-century/

https://www.youtube.com/watch?v=E_KaeXaX49s

Laufzeit: 29.56-33.56

Vorführender

Präsentationsnotizen

Aufzeichnung vom 13.06.2014 Christian Kuhna, Leiter adidas group Learning Campus; seit 7 Jahren bei adidas; zuvor social media / U-kommunikation; Herzogenaurach: Mitarbeitende aus 75 Ländern; Durchschnittsalter ca. 30.5 Jahre Kernpunkte des Konzepts: abgeleitet U-Strategie: new way of working FROM education to learning / consumption to participation / institutions to networks; 70:20:10 Mitarbeiterzentrierung: berufliche UND persönliche Entwicklungsziele Offenheit; jeder hat Zugang zu allen Angeboten des Learning Campus / kann selbst Angebote auswählen; Austausch auch nach aussen mit anderen Unternehmen (bench learning group); Zugang zu social media Flexibilität: WANN und WO; WIE und WAS "We teach you learn, network & collaborate" Bewegungsrichtung: von formalen "Kursen" zu "informellem social learning" Nach Anmeldung sofortiger Start (online Lern-Ressourcen, Vernetzung mit ehem. TN, pot. Mentoren) Wechsel in Alumni- & Experten- / Mentoren-Rolle nach dem Lehrgang 5 Prinzipien: working is learning – learning is working; vernetzte social learning Umgebung; Führung heisst teilen und MA weiterbringen; jeder ist für Innovation mitverantwortlich; Kultur lebenslanges Lernens anstreben Aspekte der Umsetzung Neues Social Intranet seit Februar 2014 -> viele Apps als Arbeitshilfen; online Collaboration-Räume; UNGEFILTERTER Activity-Feed (jeder MA kann beitragen) Kursangebot: Mix aus externen Angeboten (TED, etc.), eigene MOOCs Verbindung mit "future workplace": offene Flächen, non-territoriale Arbeitsplätze, mobile device als Arbeitsplatz (ca. 27.50-(28.50-29.56 dazzle camouflage)-34.50) Learning Campus Gebäude: umgebaute Recycling-Halle als; innen offene, flexible Fläche; Trennung durch Vorhänge (!?); Tore öffnen – draussen weiter machen; offenes Café in der Ecke; Möbel für future learning; 8 Pop-up-Kits für Pop-up-University (Lego, Kameras, Mikrofone, etc.) – werden an Standorte geschickt – ermöglichen einfaches video learning;

http://blog.adidas-group.com/2014/03/bringing-the-adidas-group-learning-campus-to-life-learning-in-the-21st-century/

https://www.youtube.com/watch?v=E_KaeXaX49s


www.dialogbild.de


"Mit der gemeinsamen Idee des Dialograums wurde ein „begehbares Dialogbild“ entwickelt (…).

Strategische Ziele sowie Unternehmenskultur lassen sich über das Thema Fußball gut bearbeiten.


RÄUME FÜR INFORMELLES LERNEN



Raumgestaltung zur Unterstützung von informellem Lernen / Wissensmgmt.


Quelle: Thoring / Müller (2014): Spatial knowledge in design education. Spring CumulusConference, Univ. of Aveiro


Zusammenspiel von Räumen


The learning community –a community of spaces

"An association ofinterconnected andrelated spaces designedto support learning"

Quelle: Bickford et al. (2007): Spaces for Learning Community


University of Dayton Marianist Hall Learning Complex


Quelle: Bickford et al. (2007): Spaces for Lerning Community


ARBEITSRÄUME / KREATIVRÄUME



Swisscom Braingym


Bildquelle: http://ict.swisscom.ch/2013/08/hr-marketing-im-sommerloch-oder-wie-sieht-swisscom-von-innen-aus/

http://ict.swisscom.ch/2013/08/hr-marketing-im-sommerloch-oder-wie-sieht-swisscom-von-innen-aus/


Swisscom Meetingpoint & Arbeitsraum im Business Park Köniz


Bildquelle: http://ict.swisscom.ch/impressions/

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Swisscom Workshop-Räume


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Karin HilzingerSenior Expert Human Centered Design & [email protected]

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Human-centered design / User-centered design


User-centered design (UCD) is a process in which the needs, wants, and limitations of end users of a product, service or process are given extensive attention at each stage of the design process. User-centered design can be characterized as a multi-stage problem solving process that not only requires designers to analyse and foresee how users are likely to use a product, but also to test the validity of their assumptions with regard to user behaviour in real world tests with actual users. Such testing is necessary as it is often very difficult for the designers of a product to understand intuitively what a first-time user of their design experiences, and what each user's learning curve may look like.

Source: http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=User-centered_design, 2014-10-01

http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=User-centered_design


Starbucks


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ZWISCHENRÄUME / BEGEGNUNGSRÄUME



Walgren University:Lounge & Begegnungsbereich


Quellen: http://www.suntimes.com/photos/galleries/18388366-417/walgreens-u-areas-latest-collegiate-addition.html (2013-02-21)https://foursquare.com/v/walgreens-university/5135fd42e4b0fe6e00ad4e02

http://www.suntimes.com/photos/galleries/18388366-417/walgreens-u-areas-latest-collegiate-addition.html

https://foursquare.com/v/walgreens-university/5135fd42e4b0fe6e00ad4e02


Zwischenräume (z.B. Nischen)für studentisches Arbeiten

(Stanford University)


Bildquelle: Dieter Euler


Deloitte University: Connections Wall


Bildquelle: http://downstream.com/work/corporate/deloitte/

http://downstream.com/work/corporate/deloitte/


DATATEKTUREN



Datatekturen


Bildquellen: Bickford et al. (2007): Spaces for LerningCommunityhttp://www.allisonrossett.com/2012/04/30/deloitte-university-what-were-they-thinking/;

http://www.allisonrossett.com/2012/04/30/deloitte-university-what-were-they-thinking/


Datatekturen


Bildquelle: Dieter Euler

Bildquelle:https://www.youtube.com/watch?v=n3uGUmWpm5M

Gruppenräume in der Bibliothek (Stanford University)

Digital Wall (Samsung)


WEITERE ASPEKTE DES RAUMDESIGNS &INSPIRATIONSQUELLEN



› Farbgebung› Beleuchtung› Temperatur› Geräuschpegel› Belüftung› Möblierung› Arbeitsflächen


Weitere Elemente des Raumdesigns für Lernen & kreatives Arbeiten

wenig belastbare Forschung bisher (Fielding 2006, Gaines & Curry 2011):• warme, neutrale Farbgebung (haut- oder sandfarben) für

Wände und Decken• grelle Farben & primärfarben eher vermeiden (<-> Schulkinder)• gedeckte Farben (z.B. grün oder blau) können günstig sein• Raumteiler und grosse Papierbögen können leicht für

Farbgebung nach persönlicher Präferenz eingesetzt werden

Bildquelle: Fielding (2006): Learning, Lighting and Color: Lighting Design for Schools and

Universities in the 21st Century.http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED497664.pdf

http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED497664.pdf


http://retaildesignblog.net/category/office-healthcare/


Microsoft Offices,Sydney

Grupo Offices, Mexico City


Lernraumgestaltung mit kleinem Budget…



VON DER IMPRESSION ZUR KONZEPTION



Kontakt & weitere Information


twitter.com/scilCH www.slideshare.net

Dr. Christoph Meierswiss centre for innovations in learning (scil)Universität St.GallenEmail: [email protected]

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